Koncepcja pracy przedszkola nastawiona jest na szeroko rozumiany rozwój dziecka, tak aby poznało radość płynącą z zabawy, a przez nią nauczyło się nawiązywać relacje z innymi dziećmi, z przyjemnością odkrywało i rozumiało otaczający go świat, a także nauczyło się samodzielności. Jesteśmy przedszkolem integracyjnym dlatego zależy nam, aby nasi wychowankowie byli otwarci, tolerancji, bezinteresownie pomocni i wrażliwi na potrzeby innych. Tworzymy warunki do nabywania przez dziecko umiejętności zgodnie z jego możliwościami rozwojowymi. Koncepcja pracy naszego przedszkola została oparta na haśle:

„Ja i Ty - razem tworzymy My”.

Misja przedszkola

Dla nas najważniejsze jest dziecko jako osoba i jego dobro. Chcemy stworzyć naszym wychowankom szansę optymalnego, równego i wszechstronnego rozwoju w atmosferze radości, poszanowania i akceptacji. Stwarzamy każdemu dziecku szansę rozwoju na miarę jego możliwości. Zapewniamy dzieciom opiekę oraz bezpieczeństwo psychiczne i fizyczne. Pragniemy wychować dziecko, które będzie bogate w wiedzę, umiejętności i sprawności, które pozwoli mu sprostać wymaganiom stawianym w dalszych etapach kształcenia. Nasi wychowankowie będą w przyszłości otwarci na kontakty społeczne, wychowani w duchu patriotyzmu i podstawowych wartości moralnych. Naszą misję opieramy także na wzajemnej, zaangażowanej i systematycznej współpracy z rodzicami naszych wychowanków, którzy wraz z nami troszczą się o jak najlepszą przyszłość swoich dzieci.

Wizja przedszkola

Jesteśmy placówką bezpieczną, przyjazną dzieciom, rodzicom i pracownikom, otwartą na potrzeby.
Najważniejsze jest dziecko, jego potrzeby i wszechstronny rozwój.
Pozwalamy każdemu dziecku odnieść sukces, dostosowując metody i formy pracy indywidualnie.
Kształtujemy u dzieci umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach życiowych
i przygotowujemy ich do dalszej edukacji przedszkolnej.
Stwarzamy warunki do rozwijania twórczości, umiejętności i kształtowania samodzielności.
Wychowujemy i uczymy dzieci w duchu podstawowych wartości moralnych.
Chcemy wykształcić świadomego ekologa, reprezentującego postawy proekologiczne.
Przestrzegamy prawa dziecka oraz dbamy o dobre stosunki interpersonalne.
Dążymy do zaangażowania rodziców w życiu przedszkola.
Wspomagamy wychowanków w rozwijaniu indywidualnych uzdolnień oraz kształtowaniu czynności intelektualnych.
Uwzględniamy w swoich działaniach potrzeby środowisk lokalnych, z których pochodzą dzieci.

Cele główne i szczegółowe

Przedszkole pracuje zgodnie z przyjętą koncepcją pracy, która jest analizowana
i modyfikowana w razie potrzeby.

Cele główne to:

1. Rozwijanie potencjału dziecka w oparciu o jego indywidualne potrzeby i możliwości.

2. Kształtowanie postaw moralnych u dzieci.

Cele szczegółowe to:

Wspomaganie rozwoju i edukacji dzieci w sposób sprzyjający uczeniu się.

Przedszkole jest miejscem tak zorganizowanym, aby istniała możliwość wyboru różnej aktywności przez dziecko. Przedszkolak, który może decydować o tym, w jaki sposób chce się bawić, ujawni swoje zainteresowania, upodobania. Swoboda wyboru umożliwia nie tylko diagnozę, określenie potencjału dziecka, ale również kreowanie warunków i dobór sposobów jego rozwijania.

Nabywanie wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej.

Dzieci są ciekawe otaczającej rzeczywistości, zadają dużo pytań, są dociekliwe, wykazują dużą determinacje i wytrwałość przy realizacji określonych zadań, a podczas prac zespołowych potrafią dzielić się zadaniami i zgodnie współpracować.

Wdrażanie dzieci do aktywności.

Dzieci aktywnie uczestniczą w zajęciach. Nauczycielki stosują aktywizujące
i indywidualne metody pracy. Wyzwalają u dzieci aktywność poznawczą i fizyczną.

Respektowanie norm społecznych i kształtowanie norm moralnych.

Dzieci rozpoznają swoje emocje, kontrolują je. Czują się pełnoprawnymi członkami społeczności nie tylko przedszkolnej, znają swoje prawa i obowiązki.
Dzieci uczestniczą w życiu przedszkola i decyzjach dnia codziennego.
Dzieci nabywają umiejętności rozróżniania tego co jest dobre, a tego co jest złe w toku codziennego procesu dydaktyczno – wychowawczego.

Wspomaganie rozwoju dzieci z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji.

W przedszkolu prowadzone są działania służące wyrównywaniu szans edukacyjnych, dostosowuje się działania do możliwości i potrzeb rozwojowych dzieci. Stosuje się indywidualizację procesu wspomagania rozwoju dziecka przez stosowanie różnorodnych metod pracy.
Opracowuje się i wdraża programy wspomagania i korygowania rozwoju dzieci.
Przedszkole prowadzi pomoc psychologiczno – pedagogiczną dla dzieci, które tego potrzebują oraz wczesne wspomaganie rozwoju dla dzieci niepełnosprawnych.
Przedszkole współpracuje ze specjalistami z różnych dziedzin w celu wspomagania efektywności pracy z dziećmi niepełnosprawnymi.

Współdziałanie nauczycieli w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych.

Nauczyciele dzielą się między sobą doświadczeniem, biorą udział w wewnętrznych
i zewnętrznych formach doskonalenia zawodowego.
Zespół przedszkola jest zintegrowany, ukierunkowany na wspólny cel, zaangażowany, kompetentny, otwarty na zmiany, nie boi się nowości, łączy wiedzę z praktyką.

Promowanie wartości wychowania przedszkolnego.

Przedszkole prezentuje i upowszechnia informacje o ofercie prowadzonych zajęć, podejmowanych działaniach. Informuje środowisko o celowości i efektach tych działań za pośrednictwem strony internetowej, wystaw prac dzieci, udział w konkursach, zajęciach otwartych.
Współpracuje z innymi placówkami oświatowymi oraz instytucjami wspomagającymi działania przedszkola.

Współpraca z rodzicami.

Przedszkole wspomaga rodziny w wychowaniu dziecka.
Rodzice współdecydują w sprawach przedszkola w obszarach: wychowawczym
i organizacyjnym.
Przedszkole pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy.
Rodzice są zaangażowani w życie przedszkola, są zachęcani do współorganizacji imprez przedszkolnych.
Przedszkole daje rodzicom możliwość pracy nad rozwojem i edukacją ich dzieci poprzez stały kontakt z nauczycielami i umożliwienie im kontaktów ze specjalistami pracownikami poradni psychologiczno-pedagogicznej.

Wykorzystywanie zasobów przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju.

Przedszkole korzysta z zasobów środowiskowych w procesie poznawania przez dzieci otaczającej rzeczywistości, dotyczy to organizacji wyjazdów do miejsc użyteczności publicznej, wycieczek, wyjść do biblioteki, szkoły, straży, itp. Przedszkole gości - specjalistów z różnych dziedzin życia.
Organizowane są imprezy środowiskowe: konkursy plastyczne, akcje charytatywne, festyny.
Przedszkole współpracuje z wieloma placówkami i instytucjami.
W przedszkolu odbywają się praktyki studenckie.

Planowanie pracy z uwzględnieniem wniosków z analizy badań zewnętrznych
i wewnętrznych.

W przedszkolu działania wychowawcze, opiekuńcze i edukacyjne poddaje się systematycznej ewaluacji wewnętrznej. Wyniki ewaluacji wyznaczają kierunek wprowadzanych zmian.

Dziecko w naszym przedszkolu

czuje się bezpieczne, jest optymistyczne, wesołe i otwarte,
jest akceptowane, takie jakie jest,
ma możliwość indywidualnego rozwoju i osiąga sukces,
jest ciekawe poznawczo, aktywnie twórczo i kreatywne, chętnie podejmuje nowe wyzwania,
uczy się dostrzegać potrzeby innych ludzi, współpracować i współdziałać,
poznaje swoje prawa i obowiązki,
osiąga dojrzałość szkolną na wymaganym poziomie.

Model absolwenta

Dziecko kończące przedszkole potrafi dobrze funkcjonować w roli ucznia, wykazuje :

motywację do uczenia się i do wysiłku intelektualnego,
zainteresowanie treściami nauczania, chęć poznawania czegoś nowego,
umiejętność przyswajania nowych pojęć, logicznego myślenia, korzystania
z posiadanych wiadomości, uważnego słuchania,
umiejętność koncentracji, pracy przez dłuższy czas, wytrwałość,
umiejętność współpracy w grupie,
umiejętność radzenia sobie z trudnościami,
tolerancję wobec innych, odmiennych postaw, przekonań,
samodzielność,
odporność na stres (sytuacje problemowe, konflikty z kolegami).

Dziecko kończące przedszkole posiada:

zdolność do obdarzania innych uwagą i porozumiewania się w zrozumiały dla nich sposób,
wyobrażenie o obowiązkach wynikających z roli ucznia,
podstawową wiedzę o świecie.

Dziecko kończące przedszkole umie:

cieszyć się z własnych osiągnięć i odczuwać satysfakcję, gdy samodzielnie wykona zadanie.

Dziecko kończące przedszkole rozumie, zna, przestrzega:

prawa dziecka i respektuje prawa innych ludzi,
zasady bezpieczeństwa, zasad higieny, dbałości o zdrowie i sprawność fizyczną,
zasady kultury współżycia, postępowania,
kulturę i dziedzictwo własnego regionu, symbole narodowe,
potrzebę szanowania przyrody i środowiska.

Dziecko kończące przedszkole nie obawia się:

występować publicznie - reprezentować grupę, przedszkole,
chwalić się swoimi pomysłami, osiągnięciami, sukcesami,
wykazywać inicjatywy w działaniu,
wyrażania swoich uczuć.

Ewaluacja koncepcji

Każdy pracownik przedszkola zna koncepcję.
Zmiany w tekście będą nanoszone przy udziale całego zespołu pedagogicznego.
Po zakończeniu realizacji całej koncepcji – ocena efektów realizacji koncepcji, wnioski do planowania pracy w latach następnych.
Rodzice zapoznają się z koncepcją poprzez stronę internetową oraz na spotkaniach w przedszkolu, mogą również wyrażać opinie i wnioskować o zmiany w koncepcji.

Koncepcja przedszkola jest analizowana i modyfikowana w miarę potrzeb.

RSS | Kontakt | Mapa strony