Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej

1. W jaki sposób przedszkolne umożliwia dzieciom nabywanie wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej?

3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej i wykorzystują je w zabawie i w sytuacjach zadaniowych.. Dzieci nabywają umiejętności w 4 obszarach: fizycznej, społecznej, emocjonalnej i fizycznej poprzez uczestnictwo  w zajęciach kierowanych, niekierowanych,swobodnych zabawach, zajęciach na powietrzu, spotkaniach z ciekawymi ludźmi, podczas uroczystości przdźmi. zwedzki stół).a i podczas swobodnej zabawy. edszkolnych..  Przedszkole tworzy sytuacje sprzyjające rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym bezpieczeństwo w ruchu drogowym ( spacery, wycieczki), 100% nauczycieli twierdzi, że planuje pracę dydaktyczno-wychowawczą w oparciu o podstawę programową wychowania przedszkolnego, ta sama ilość badanych nauczycieli twierdzi, że dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawiei sytwycieczek.  programowej. Rodzice prawie w 97,9% stwierdzili, że  przedszkole organizuje zajęcia dodatkowe dla dzieci, wszyscy stwierdzili, że przedszkole  zapewnia środki dydaktyczne, które pomagają dzieciom w poznawaniu świata i nauce. W opinii wszystkich rodziców przedszkole obserwuje osiągnięcia dzieci,  100% nauczycieli twierdzi, że diagnozuje wiedzę i możliwości rozwojowe dzieci i monitoruje realizacje podstawy programowej wychowania przedszkolnego.

2.Czy podstawa programowa realizowana z wykorzystaniem warunków i sposobów jej realizacji?

2.Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem warunków i sposobów jej realizacji. W opinii nauczycieli ( ankieta dla n-li) 100 %  uważa, że planuje prace dydaktyczno- wychowawczą w oparciu o podstawę wychowania przedszkolnego. Ważne są zajęcia nie tylko  kierowane, ale też niekierowane.  Wszyscy badani  nauczyciele wymienili zajęcia dydaktyczne, zabawy konstrukcyjne, muzyczno-ruchowe, matematyczne, językowe, badawcze, teatralne, plastyczno-techniczne, logopedyczne. Ważne są tez w opinii….% nauczycieli wycieczki i spacery, uroczystości, zajęcia dodatkowe, i i.in. Nauczyciele organizują twórczą przestrzeń dla dzieci w formie kącików: czytelniczych, artystycznych, przyrodniczych, konstrukcyjnych i innych tematycznych. Aranżacja przestrzeni wpływa na aktywność wychowanków. Organizacja zabawy, nauki i wypoczynku w przedszkolu oparta jest na rytmie dnia, w każdej grupie przestrzega się ramowego planu dnia. W przedszkolu prowadzi się zajęcia rytmiki ( osoba z zewnątrz),zajęcia logopedyczne, religia, zajęcia wczesnego wspomagania rozwoju, zajęcia rewalidacyjne, zajęcia korekcyjno-kompensacyjne, zajęcia innowacyjne metodą cieszyńskiej. Nauczyciele  informują rodziców o postępach w rozwoju ich dziecka, zachęcają do współpracy w realizacji programu wychowania przedszkolnego oraz opracowują diagnozę dojrzałości szkolnej dla tych dzieci, które w danym roku mają rozpocząć naukę w szkole. Przedszkole obserwuje osiągnięcia dzieci

Nauczyciele (100%) twierdzą, że kontaktują się z rodzicami przekazując wyniki diagnozy poprzez rozmowy indywidualne, godzinę kontaktową Dzieci w przedszkolu maja warunki do osłuchania się z obcym językiem nowożytnym poprzez zajęcia j. angielskiego prowadzone przez nauczycielkę przedszkola. Zabawki i pomoce dydaktyczne są tak dobierane tak, by motywowałyuerane by wychowanków,e.zycielkę przedszkola oraz poprzez zajęcia "m poprzez zajęcia j. jęć otwartych. dzieci do podejmowania samodzielnego działania, odkrywania zjawisk oraz zachodzących procesów, utrwalania zdobytej wiedzy i umiejętności, inspirowania do prowadzenia własnych eksperymentów. Dzieci korzystają z zabawek wg własnego uznania i podczas swobodnej zabawy. W salach jest miejsce do odpoczynku, elementy wyposażenia odpowiednie dla dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Dzieci celebrują posiłki, posługują się sztućcami, a także maja możliwość wyboru potraw                      ( szwedzki stół).Wszyscy nauczyciele twierdzą, że tematyka przekazywanych wiadomości była zgodna z podstawa programowa tych zajęć.

nia przeszkolarczy"rnatywnym "że

 samego zdania byli nauczyciele.Przedszkole rozpoznaje  problemy wychowawcze w opinii...rganizuje p

3.W jaki sposób w przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, z uwzględnieniem jego możliwości rozwojowych? W jaki sposób w przedszkolu przeprowadza się ewaluację skuteczności podejmowanych działań dydaktyczno-wychowawczych?

3.W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, z uwzględnieniem jego możliwości rozwojowych, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. Każdy wychowanek przedszkola jest obserwowany, sześciolatki diagnozowane pod kątem gotowości szkolnej-teczki z dokumentacją posiada każda nauczycielka .            W przedszkolu prowadzi się pomoc psychologiczno-pedagogiczną, która jest efektem analizy możliwości  rozwojowych dzieci .Nauczyciele prowadzą zajęcia wyrównawcze  oraz specjaliści zajęcia  rewalidacyjne, zajęcia wczesnego wspomagania rozwoju, korekcyjno-kompensacyjne, terapia zaburzeń rozwoju metodą cieszyńskiej, nauka czytania z elementami metody wg cieszyńskiej oraz zajęcia logopedyczne. Prowadzona jest w przedszkolu również terapia logopedyczna ( mamy własnego logopedę). Ewaluację skuteczności działań prowadzi się podczas spotkań rad pedagogicznych, posiedzeń zespołu  do spraw pomocy psychologiczno-pedagogicznej, obserwacji diagnozujących i obserwacji innego rodzaju, analizę wytworów prac dzieci, analizę dokumentacji ( odpowiednie wpisy do dziennika- arkusze kontroli). 

Osiągnięcia dziecka również ewaluowałyśmy poprzez przeprowadzenie analizy wytworów prac dzieci                           i podsumowanie wyników obserwacji i diagnozy. Wyniki analizy są zadowalające. Dzieci poczyniły postępy            w porównaniu z obserwacją październikową, wszystkie 6 latki osiągnęły dojrzałość szkolna, poprawnie wykonywały pracę.

WSTĘPNA OCENA:

Z zebranych informacji wynika, że działania w zakresie nabywania  wiadomości i umiejętności określonych  w podstawie programowej: przynoszą zamierzone efekty, korzystnie wpływają na wielokierunkowy rozwój dziecka. Rzetelna realizacja założeń podstawy programowej przez nauczycieli przyczynia się do zwiększenia efektywności pracy przedszkola.

Placówka współpracuje ze środowiskiem lokalnym na rzecz wzajemnego rozwoju

Czy przedszkole współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku?

1. W opinii rodziców, aż 184 osoby na 193, czyli 95,3%  badanych stwierdziło, że przedszkole współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku. Tego samego zdania jest 100% nauczycieli. Przedszkole umożliwia spotkania z psychologiem- w opinii 93,7%, w uznaniu 99 % ankietowanych do przedszkola zapraszani są ciekawi goście.

Przedszkole zaprasza:

-policjantów – wg 94% badanych

-pielęgniarkę – wg 61%

-pszczelarzy- wg 56%

-ratownika medycznego- wg 55%

- leśniczego – wg  67%

-górnika-  wg 87%

-magika-wg 78%

-informatyka wg  - 46%

Rodzice wymienili również: strażaków (15%), dentystę (8%), podawali odpowiedź aktorzy, chemik, behawiorysta.

2.  Czy w działaniach przedszkola uwzględniane są możliwości i potrzeby wychowanków i środowiska?

Potrzeby i możliwości lokalnego środowiska są diagnozowane przez przedszkole na podstawie rozmów, wymiany doświadczeń, obserwacji trendów, zaproszeń do współdziałania sygnalizowanych przez różne instytucje, a także poprzez sygnały i komunikaty otrzymywane ze strony osób, instytucji, mediów, rodziców, na podstawie ankiet dla rodziców i nauczycieli, analiza dokumentacji. Potrzeby te są również wynikiem obserwacji rozwoju dzieci, analizą kart obserwacji, orzeczeń i opinii z PPP, prac dzieci i ich osiągnięć. Również bezpośrednie rozmowy z rodzicami, wstępne ankiety skierowane do rodziców, wywiady                             z rodzicami. Jest to również ewaluacja procesów dydaktycznych.

Z analizy zebranych informacji wynika, że oferowane przedsięwzięcia są atrakcyjne i wartościowe dla dzieci. Rodzice stwierdzili, iż ich dzieci chętnie biorą udział w imprezach, uroczystościach i akcjach organizowanych we współpracy przedszkola z lokalnym środowiskiem. Badani nauczyciele wskazali, że jest to rozwijanie  zainteresowań i talentów dzieci, realizacja zadań podstawy programowej, tworzenie więzi społecznych, akceptacji, tolerancji, zdobywają nowe umiejętności   i doświadczenia. Jako istotne wskazali na kształtowanie kulturalnego zachowania się   w różnych sytuacjach, orzekanie na temat form pomocy dla dziecka   i rodziny, Również przygotowanie dzieci do korzystania z biblioteki, spotkania z ciekawymi ludźmi               i narzędzi ich pracy, rozbudzanie   i utrwalanie postawy aktywnego uczestnictwa w życiu społecznym

3. Czy współpraca przedszkola z instytucjami i organizacjami działającymi                 w środowisku wpływa korzystnie na rozwój dziecka?

Zakres współpracy ze środowiskiem lokalnym jest bardzo szeroki i obejmuje różnorodne instytucje o charakterze edukacyjnym , wychowawczym, profilaktycznym, kulturowo-artystycznym i społecznym. Wszystkie te działania wpływają korzystnie na rozwój dzieci.

 Przedszkole współpracuje z następującymi instytucjami:

 Schronisko dla zwierząt, Szpital W Rybniku, teatry, MOK w Pszowie , Biblioteka, PODN, WOM, przedszkola i szkoły podstawowe w Pszowie, Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Wodzisławiu Śl., Urząd Miasta, , Sąd Rejonowy, Komisariat Policji, Straż Pożarna.

 Szeroka współpraca przedszkola wychodzi naprzeciw potrzebom dzieci i środowiska lokalnego. Opiera się w dużym stopniu na obustronnych korzyściach dotyczących realizacji zadań statutowych.

Współpraca z instytucjami jest atrakcyjna dla wychowanków, ponieważ rozwija i pogłębia ich zainteresowania oraz angażuje  w działania na rzecz przedszkola i środowiska lokalnego. Ponadto daje możliwość prezentowania swoich talentów i kształtuje pozytywne postawy społeczne. Atrakcyjnymi formami współpracy dla dzieci jest pomoc bezdomnym zwierzętom, chorym dzieciom, warsztaty lub inne  przedsięwzięcia o charakterze ekologicznym, różnorodne wyjścia i udział w spektaklach teatralnych, spotkania z policjantem.

         Działania podejmowane w ramach współpracy ze środowiskiem lokalnym pozwalają na prawidłowe funkcjonowanie dzieci w społeczeństwie i rozwijają w nich postawy prospołeczne, takie jak:

• idea dbania o środowisko i odpowiedzialność za świat przyrody oraz wychowanie „ekologiczne”, rozwijanie  świadomości ekologicznej,
• postawy patriotyczne i obywatelskie, poznawanie naszej ojczystej historii
• tworzenie więzi społecznych
• przeciwdziałanie  dyskryminacji osób niepełnosprawnych
• idea zdrowego stylu życia, zdrowego trybu odżywiania się, higieny               życia, wypoczynku
• postawa odpowiedzialności za drugiego człowieka, zaangażowanie w pomoc potrzebującym
• rozwijanie zainteresowań u dzieci teatrem, sztuką teatralną oraz muzyką poważną

WSTĘPNA OCENA:

1. Z zebranych informacji wynika, że działania w zakresie :Placówka współpracuje ze środowiskiem lokalnym na rzecz wzajemnego rozwoju  przynoszą zamierzone efekty. Przedszkole współpracuje z rożnymi instytucjami i organizacjami działającymi                         w środowisku lokalnym. Zakres tej współpracy jest bardzo szeroki i obejmuje różnorodne instytucje o charakterze kulturalno - oświatowym, profilaktycznym, społecznym. Przedszkole podejmuje szereg inicjatyw na rzecz środowiska.

(2)Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej

(7)Placówka współpracuje ze środowiskiem lokalnym na rzecz wzajemnego rozwoju

Słabe strony

Mocne strony

Kierunki działań- rekomendacje

Nie stwierdza się słabych stron pracy przedszkola w ewaluowanym obszarze

1.Dzieci nabywają w przedszkolu wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej.

2.Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem warunków i sposobów jej realizacji

3. W przedszkolu monitoruje się i analizuje  osiągnięcia każdego dziecka, z uwzględnieniem jego możliwości rozwojowych, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz

Rekomendacja I

Aby utrzymać obecny wysoki poziom w zakresie nabywania przez dzieci wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej wskazane jest dalsze kontynuowanie działań podejmowanych obecnie przez nauczycieli.

Nie wszyscy rodzice interesują się wydarzeniami w przedszkolu.

Rodzice nie orientują się z jakimi instytucjami przedszkole nawiązuje kontakt.

1. Przedszkole, w sposób celowy, współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku lokalnym.

2.Współpraca przedszkola ze środowiskiem lokalnym wpływa na ich wzajemny rozwój oraz na rozwój dzieci

Rekomendacja II

Należy utrzymać dotychczasowy poziom współpracy przedszkola ze środowiskiem lokalnym i stale poszerzać go o nowe formy

Rekomendacja III

Nadal wspólnie z instytucjami działającymi na rzecz dziecka                    i rodziny zapewniać pomoc i wsparcie rodzicom w rozwiązywaniu różnych problemów wychowawczych  i edukacyjnych.

Badane zagadnienie – pytanie kluczowe zadane respondentom

RODZICE

1.Czy w przedszkolu są organizowane zajęcia dodatkowe dla dzieci?

Nr pytania

1

Liczba

Procent

1. tak

189

97,9%

2. nie

4

2,1%

RODZICE

2.Czy przedszkole zapewnia środki dydaktyczne, które pomagają dzieciom w poznawaniu świata i nauce?

Nr pytania

2

Liczba

Procent

1. tak

193

100%

2. nie

0

0%

3.Czy przedszkole obserwuje osiągnięcia dzieci?

Nr pytania

3

Liczba

Procent

1. tak

193

100%

3. nie

0

0%

4.Czy jest Pani informowany o wynikach i osiągnięciach swojego dziecka?

Nr pytania

4

Liczba

Procent

1. tak

193

100%

2. nie

0

0%

5.Czy przedszkole organizuje zajęcia otwarte dla rodziców?

Nr pytania

5

Liczba

Procent

1. tak

187

97%

2. nie

6

3%

6.Czy są organizowane zebrania dla rodziców?

Nr pytania

6

Liczba

Procent

1. tak

192

99,5%

2. nie

1

0,5%

7. Czy mają państwo  możliwość spotkać się i porozmawiać z nauczycielem indywidualnie?

Nr pytania

7

Liczba

Procent

1. tak

192

99,5%

2. nie

1

0,5%

8.Czy przedszkole współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku ( np. Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna)?

Nr pytania

8

Liczba

Procent

1. tak

184

95%

2. nie

9

5%

9.Czy przedszkole umożliwia spotkanie z psychologiem dziecięcym?

Nr pytania

9

Liczba

Procent

1. tak

181

94%

2. nie

12

6%

10.Czy do przedszkola są zapraszani ciekawi goście?

Nr pytania

2

Liczba

Procent

1. tak

191

99%

2. nie

2

1%

11.Z jakimi ciekawymi ludźmi spotykają się dzieci w przedszkolu?

Nr pytania

3

Liczba

Procent

1. policjant
2. pielęgniarka

182

94%

61%

3. pszczelarz

        d)     ratownik medyczny

56%

55%

e)leśniczy 

f)górnik

g)magik

h) informatyk

i) inne                                                                              

67%

87%

78%

46%

46%

12.Jakie imprezy okolicznościowe SA organizowane w przedszkolu?

Nr pytania

12

Liczba

Procent

1. Dzień Matki
2. Dzień Ojca/Górnika
3. Jasełka/Dzień Babci i Dziadka
4. Festyn
5. Dzień Dziecka
6. Pasowanie na przedszkolaka/ dzień przedszkolaka
7. Olimpiady ekologoczno-patriotyczne
8. Dzień sportu
1. Mam Talent
10. Balik
11. Wycieczki
50. Wigilijni
1000. Dzień Wiosny
14. Dzień Otwarty
15. Mikołajki
16. Dzień pizzy

97%

13. Czy przedszkole spełnia Pana(i) oczekiwania?

a) tak

b) nie

191

2

99%

1%