Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej

1. W jaki sposób przedszkolne umożliwia dzieciom nabywanie wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej?

1.  Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej i wykorzystują je w zabawie i w sytuacjach zadaniowych.. Dzieci nabywają umiejętności w 4 obszarach: fizycznej, społecznej, emocjonalnej i poznawczej  poprzez uczestnictwo  w zajęciach kierowanych, niekierowanych, swobodnych zabawach, zajęciach na powietrzu, spotkaniach z ciekawymi ludźmi, podczas uroczystości przdźmi. zwedzki stół).a i podczas swobodnej zabawy. edszkolnych..  Przedszkole tworzy sytuacje sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym bezpieczeństwo w ruchu drogowym ( spacery, wycieczki). Budowanie u  dzieci sytwycieczek. i katalogu uczuć. Rodzice prawie w 98% stwierdzili, że  przedszkole umożliwia dzieciom rozwój zainteresowań i szczególnych zdolności, oraz że przedszkole organizuje pracę z dziećmi zdolnymi- tego samego zdania byli nauczyciele. Przedszkole rozpoznaje  problemy wychowawcze w opinii 97% rodziców,  100% nauczycieli twierdzi, że prowadzi obserwację i diagnozę każdego dziecka, po czym po rozpoznaniu możliwości dziecka prowadzi prace grupowa lub indywidualna z dziećmi mającymi trudności z opanowaniem treści programowych

W badaniu alternatywnym „metodą tarczy” 84% rodziców jest opinii, że są zadowoleni z funkcjonowania przedszkola w stopniu wysokim ( oceniając na 5 pkt), 11% ocenia na 4 pkt, 5% nie udzieliło odpowiedzi na to pytanie,

2.Czy podstawa programowa realizowana z wykorzystaniem warunków i sposobów jej realizacji?

2.Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem warunków i sposobów jej realizacji. W opinii nauczycieli ( ankieta dla n-li) 100 % tak uważa, twierdząc że wykorzystują do tego każdą sytuację i moment pobytu dziecka w przedszkolu, czyli tzw. zajęcia kierowane i niekierowane. Ważne są zajęcia kierowane, jak i czas spożywania posiłków, czas przeznaczony na odpoczynek, uroczystości przedszkolne, wycieczki, czynności samoobsługowa, samodzielna i naturalna zabawa na podwórku. Nauczyciele organizują twórczą przestrzeń dla dzieci w formie kącików: czytelniczych, artystycznych, przyrodniczych, konstrukcyjnych i innych tematycznych. Aranżacja przestrzeni wpływa na aktywność wychowanków. Organizacja zabawy, nauki i wypoczynku w przedszkolu oparta jest na rytmie dnia, w każdej grupie przestrzega się ramowego planu dnia.            W przedszkolu prowadzi się zajęcia rytmiki ( osoba z zewnątrz), gimnastyki, ze szczególnym uwzględnieniem ćwiczeń zapobiegających wadom postawy ( nauczyciele przedszkola). Nauczyciele  informują rodziców                 o postępach w rozwoju ich dziecka, zachęcają do współpracy w realizacji programu wychowania przedszkolnego oraz opracowują diagnozę dojrzałości szkolnej dla tych dzieci, które w danym roku mają rozpocząć naukę w szkole ( wg ankiety 99% rodziców jest zadowolonych ze sposobów przekazywania informacji o trudnościach i postępach swojego dziecka. Wszyscy nauczyciele (100%) twierdzą, że kontaktuje się z rodzicami najczęściej poprzez kontakty indywidualne, telefonicznie 10 nauczycieli , podczas zebrań grupowych, zajęć otwartych. Dzieci w przedszkolu maja warunki do osłuchania się z obcym językiem nowożytnym poprzez zajęcia j. angielskiego prowadzone przez nauczycielkę przedszkola oraz poprzez zajęcia „zabawy z językiem angielskim” prowadzone dodatkowo przez firmę. Zabawki i pomoce dydaktyczne są tak dobierane tak, by motywowałyuerane by wychowanków,e.zycielkę przedszkola oraz poprzez zajęcia "m poprzez zajęcia j. jęć otwartych. dzieci do podejmowania samodzielnego działania, odkrywania zjawisk oraz zachodzących procesów, utrwalania zdobytej wiedzy i umiejętności, inspirowania do prowadzenia własnych eksperymentów. Dzieci korzystają z zabawek wg własnego uznania i podczas swobodnej zabawy. W salach jest miejsce do odpoczynku, elementy wyposażenia odpowiednie dla dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Dzieci celebrują posiłki, posługują się sztućcami, a także maja możliwość wyboru potraw ( szwedzki stół).Wszyscy nauczyciele twierdzą, że tematyka przekazywanych wiadomości była zgodna z podstawa programowa tych zajęć.

nia przeszkolarczy"rnatywnym "że

 samego zdania byli nauczyciele.Przedszkole rozpoznaje  problemy wychowawcze w opinii...rganizuje p

3.W jaki sposób w przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, z uwzględnieniem jego możliwości rozwojowych? W jaki sposób w przedszkolu przeprowadza się ewaluację skuteczności podejmowanych działań dydaktyczno-wychowawczych?

3.W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, z uwzględnieniem jego możliwości rozwojowych, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. Każdy wychowanek przedszkola jest obserwowany, sześciolatki diagnozowane pod kątem gotowości szkolnej-teczki z dokumentacją posiada każda nauczycielka .    W przedszkolu prowadzi się pomoc psychologiczno-pedagogiczną, która jest efektem analizy możliwości  rozwojowych dzieci .Nauczyciele prowadzą zajęcia wyrównawcze  oraz specjaliści zajęcia  rewalidacyjne, zajęcia wczesnego wspomagania rozwoju, logopedyczne. Prowadzona jest w przedszkolu również terapia logopedyczna ( mamy własnego logopedę). Ewaluację skuteczności działań prowadzi się podczas spotkań rad pedagogicznych, posiedzeń zespołu  do spraw pomocy psychologiczno-pedagogicznej, obserwacji diagnozujących i obserwacji innego rodzaju, analizę wytworów prac dzieci, analizę dokumentacji ( odpowiednie wpisy do dziennika- arkusze kontroli).  Zgodnie z wynikami ankiety dla rodziców prawie 98%  respondentów stwierdziła, że w przedszkolu metody i formy pracy dostosowane są do możliwości rozwojowych dzieci. Wszyscy nauczyciele twierdzą, że organizując programy wychowania przedszkolnego, plany roczne, programy własne uwzględniają potrzeby i możliwości każdego dziecka.

Osiągnięcia dziecka również ewaluowałyśmy poprzez przeprowadzenie ankiety wywiadu z dziećmi. Wyniki ankiety są zadowalające. Dzieci nabyły wiedzę: ponad  98 % dzieci wie, że są Polakami, ponad 90% dzieci zna flagę  i godło Polski oraz swój adres. Ponad 90% dzieci zna zasady dobrego zachowania.

WSTĘPNA OCENA:

Z zebranych informacji wynika, że działania w zakresie nabywania  wiadomości i umiejętności określonych  w podstawie programowej: przynoszą zamierzone efekty, korzystnie wpływają na wielokierunkowy rozwój dziecka. Rzetelna realizacja założeń podstawy programowej przez nauczycieli przyczynia się do zwiększenia efektywności pracy przedszkola.

Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne

1.W jaki sposób przedszkole zapewnia bezpieczne warunki pobytu oraz prawidłowe relacje między wszystkimi członkami społeczności przedszkolnej?

1.Dzieci w przedszkolu czują się bezpiecznie, a relacje między wszystkimi członkami społeczności przedszkolnej są oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu. Obserwacje zajęć edukacyjnych nauczycieli oraz analiza arkuszy obserwacji zajęć z dziećmi dowodzi, że nauczyciele wdrażają nowy  program profilaktyczno- wychowawczy przedszkola- opracowany zgodnie z rekomendacja I w 2017 roku., działania są realizowane zgodnie z założeniami programu. Dzieci czują się bezpiecznie w przedszkolu, chodzą do niego chętnie. Analiza wytworów prac dzieci oraz wyniki diagnozy i obserwacji świadczą o tym.

2. Jakie działania wychowawcze i profilaktyczne mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań podejmowane są w przedszkolu?

Oprócz realizacji założeń programu profilaktyczno-wychowawczego prowadzimy pedagogizacje rodziców w trakcie  zebrań grupowych, umożliwiamy obserwację obserwować.2017 rok-„Szopka Boz dzieci podczas zajęć otwartych, uroczystości, festynów, podczas przebierania się w szatni przy przyprowadzaniu oraz przy odbieraniu. Rodzice stwierdzili w 78% że maja  możliwość obserwacji dzieci podczas zajęć, z kolei 77% ma możliwość obserwacji dziecka w szatni.  prt owaniem norm społecznych. awy programowej przez nauczycieli przyczynia sie ie wpisy do dziennika- arkusze kontroli)Według ankietowanych rodziców 100% badanych twierdzi, że przedszkole zapewnia dzieciom odpowiednią opiekę. Respondenci uważają również w 97%, iż przedszkole podejmuje działania profilaktyczne, tzn. organizuje pogadanki z przedstawicielami służb mundurowych, organizuje przedstawienia respektujące normy społeczne.

Przedszkole systematycznie podejmowało działania włączające rodziców do kształtowania postaw moralnych. Podczas spotkań grupowych, indywidualnych prowadzono pedagogizacje rodziców  na temat wdrażania odpowiednich zachowań u dzieci.  Działania wychowawcze i profilaktyczne to również współpraca z rodzicami, są oni angażowani w pomoc przy organizacji uroczystości przedszkolnych: zabaw karnawałowych, festynów, występów dzieci, akcjach charytatywnych „Pomoc dla Oli”, zbieranie nakrętekieci we współpracy z rodzicami.. Chętnie biorą udział w konkursach które organizuje przedszkole dla dzieci i rodziców: konkurs o bezpieczeństwie, matematyczny. Rodzice korzystają z rad i wskazówek nauczycieli.  Zgodnie z II rekomendacją ewaluacji wewnętrznej z 2016/2017 roku, która brzmiała: Organizować zajęcia otwarte dla rodziców o tematyce związanej z respektowaniem norm społecznych, nauczyciele w każdej grupie przeprowadzili w swoich grupach tego typu zajęcia otwarte.

W oddziale Krzyżkowice:

-Grupa 3 latki w dn. „Ufoludki”26luty 2018 rok- kształcenie postaw tolerancji, „Wielkanocne zwyczaje”- 27 marzec 2018 roku-kształtowanie więzi rodzinnych, 4-5 latki „Wiosenne zgadywanki”- 22 marzec 2018 rok, kształtowanie postaw proekologicznych, 6 latki „W krainie figur”-28 listopad 2017 rok- nauka czekania na swoja kolej.  W placówce macierzystej : grupa 3 latki: 23.03 2018 r.- „Nadchodzi wiosna oraz Wielkanoc”- kultywowanie tradycji świątecznych, grupa integracyjna  27 marzec 2018 rok: „Wielkanocne zagadki”- zapoznanie ze zwyczajami świątecznymi, kształtowanie więzi rodzinnych, 5 latki: 5-6 latki, 6 latki: 21.12.2017 rok-„Szopka Bożonarodzeniowa”- kształtowanie przywiązania do tradycji.

3.Co świadczy o skuteczności podejmowanych przez przedszkole działań w zakresie kształtowania u dzieci umiejętności oceniania swoich zachowań w kontekście podjętych czynności i zadań oraz przyjętych norm grupowych: przyjmowania, respektowania i tworzenia zasad zabawy w grupie, współdziałania

pedzpieczeństwie, matematyczny. z dziećmi w zabawie, pracach użytecznych, podczas odpoczynku

Hospitacje diagnozujące, wyniki obserwacji i diagnozy, zdanie rodziców i nauczycieli oraz wyniki wywiadu z dziećmi są potwierdzeniem tego, iż przedszkole skutecznie podejmuje działania w zakresie kształtowania u dzieci postaw społecznych. Dzieci przyjmują oraz respektują zasady grupowe- wszystkie grupy stworzyły kontrakt grupowy, zaakceptowały siebie wzajemnie, współdziałają w zabawie, w pracach użytecznych, podczas odpoczynku.

Jedno z pytań ankiety dla rodziców brzmiało: „ Na które z zachowań dziecka przedszkole ma wpływ?”Najwięcej rodziców, bo aż  99% stosowanie form grzecznościowych, 98%umiejętność nawiązania kontaktów, 97% umiejętność zgodnej zabaw.

 W opinii   wszystkich 14 nauczycielek podejmowane działania profilaktyczne były przez cały rok szkolny.

      Z dziećmi przeprowadziliśmy ankietę, w której  odpowiadały tak/nie. Kilka pytań dotyczyło kształtowania postaw społecznych. Dzieci odpowiedziały, że znają zasady dobrego wychowania  i ponad 90% wychowanków twierdzi, że używa zwrotów grzecznościowych ( dzień dobry i do widzenia), 93% dzieci ma najlepszych kolegów, 98% wychowanków cieszy się z zabaw z innymi dziećmi, aż 89% dzieci umie czekać na swoja kolej, 86% ankietowanych potrafi przepraszać.

Opinia nauczycieli, którzy na bieżąco podczas zajęć kierowanych i niekierowanych obserwowali swoich podopiecznych jest podobna do wyników ankiety z dziećmi. Dzieci w większości opanowały zagadnienia podstawy programowej i respektują zasady i normy grupowe, współdziałają.

4. W jaki sposób rodzice są informowani o działaniach przedszkola zapewniających ich dzieciom bezpieczeństwo

Na pierwszym zebraniu ogólnym oraz zebraniach grupowych ze szczególnym uwzględnieniem bezpieczeństwa pani dyrektor oraz nauczyciele przekazują rodzicom oraz prawnym opiekunom dzieci  treści regulaminu bezpiecznego przyprowadzania i odbierania dzieci z przedszkola, który również jest dostępny na gazetce dla rodziców oraz zapoznaje się rodziców ze statutem obowiązującym w przedszkolu, który  dostępny jest na stronie internetowej przedszkola. Na zebraniach informuje się rodziców o programach jakie realizuje przedszkole w danym roku szkolnym, ze szczególnym uwzględnieniem Programu profilaktyczno-wychowawczego. Przedszkole organizuje spotkania ze specjalistami  z poradni, logopeda, higienistką.  Według 91 % ankietowanych rodziców przedszkole pomaga w kontaktach ze specjalistami ( poradnia, logopeda i .in.) , zdaniem 9%przedszkole tego nie czyni. Według opinii 97% rodziców  przedszkole rozpoznaje problemy wychowawcze i w kontaktach indywidualnych, telefonicznych -  nauczyciele przekazują informacje oraz na spotkaniach grupowych.                 W przedszkolu jest  zamontowany domofon na każdej sali, dodatkowo woźne oddziałowe pełnią dyżury przy szatni i osobiście ( zgodnie z regulaminem przyprowadzania i odbierania dzieci z przedszkola) „oddają” dzieci rodzicom. Ponadto na zewnątrz przedszkole jest monitorowane. Przedszkole na bieżąco prowadzi zajęcia dla dzieci o charakterze profilaktycznym- spotkania z policją, strażą pożarna, higienistką, 97% rodziców potwierdza te działania przedszkola.

Rodzice dowiadują się o działaniach przedszkola również poprzez ogłoszenia na gazetce dla rodziców, stronę internetową przedszkola przedszkolenr3pszow.edupage.org

Według wyników ankiety dla nauczycieli, wszyscy  organizują oni zebrania grupowe, mają wyznaczone konsultacje indywidualne ( wiadomość na stronie internetowej) , kontakty bieżące oraz telefoniczny kontakt zadeklarowało 10 nauczycieli, co stanowi 71% badanych

WSTĘPNA OCENA:

Z zebranych informacji wynika, że działania w zakresie :Kształtowania  postaw i respektowania norm społecznych przynosi zamierzone efekty, korzystnie wpływa na rozwój dziecka.

Rodzice nadal współdziałając z przedszkolem przyczyniają się do polepszenia organizacji pracy i sposobu wychowania swoich dzieci.

(2)Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej

(4)Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne

Słabe strony

Mocne strony

Kierunki działań- rekomendacje

Przedszkole  nie wszystkim rodzicom pomaga w kontaktach z logopedą, poradnią i  specjalistami

1.Dzieci nabywają w przedszkolu wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej.

2. Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem warunków i sposobów jej realizacji

3. W przedszkolu monitoruje się i analizuje  osiągnięcia każdego dziecka, z uwzględnieniem jego możliwości rozwojowych, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz

Rekomendacja I

Organizowanie cyklicznych spotkań ze specjalistami i informowanie o spotkaniach  wszystkich rodziców

Nie wszyscy rodzice mieli możliwość obserwacji swoich dzieci podczas zajęć.

Nie wszyscy rodzice są informowani o działaniach przedszkola.

1.W przedszkolu czują się bezpiecznie,                         a relacje między wszystkimi członkami oparte są na wzajemnym szacunku i zaufaniu

2. Przedszkole prowadzi działania wychowawcze i profilaktyczne mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań podejmowane są w przedszkolu.

3. Przedszkole kształtuje postawy społeczne u dzieci

Rekomendacja II

Informowanie wszystkich rodziców o terminach  zajęć otwartych w przedszkolu. Zachęcanie do uczestnictwa w nich.

Rekomendacja III

Skuteczne informowanie rodziców o działaniach przedszkola.

Badane zagadnienie – pytanie kluczowe zadane respondentom

RODZICE

1.Czy zdaniem Państwa przedszkole zapewnia dzieciom odpowiednia opiekę?

Nr pytania

1

Liczba

Procent

1. tak

131

100%

2. nie

0

0

RODZICE

2.Czy kontakt z nauczycielka jest dobry?

Nr pytania

2

Liczba

Procent

1. tak

129

98,5%

2. nie

2

1,5%

3.Czy jesteście Państwo zadowoleni ze sposobów przekazywania informacji o trudnościach i postępach swojego dziecka?

Nr pytania

3

Liczba

Procent

1. tak

130

99%

3. nie

1

1%

4.Czy zdaniem Państwa stosowane w przedszkolu metody i formy pracy dostosowane są do możliwości rozwojowych dziecka?

Nr pytania

4

Liczba

Procent

1. tak

129

98,5%

2. nie

2

1,5%

5.Czy zdaniem Państwa przedszkole umozliwia dzieciom rozwój zainteresowań i szczególnych zdolności?

Nr pytania

5

Liczba

Procent

1. tak

128

98%

2. nie

3

2%

6.Czy uważacie Państwo, że przedszkole organizuje prace z dziećmi zdolnymi?

Nr pytania

6

Liczba

Procent

1. tak

122

93%

2. nie

9

7%

7.Czy przedszkole uwzględnia pracę z dziećmi mającymi trudności  w opanowaniu treści programowych?

Nr pytania

7

Liczba

Procent

1. tak

128

98%

2. nie

3

2%

8.Czy macie Państwo możliwość obserwowania swojego dziecka w przedszkolu?

Nr pytania

8

Liczba

Procent

Podczas zajęć

1. tak
2. nie

102

29

78%

22%

Podczas przyprowadzania i odbierania dziecka z przedszkola

1. tak
2. nie

101

30

77%

23%

9.Czy przedszkole pomaga Państwu w kontaktach PP, logopeda i innymi specjalistami?

Nr pytania

9

Liczba

Procent

1. tak

119

91%

2. nie

12

9%

10.Czy zdaniem Państwa przedszkole rozpoznaje problemy wychowawcze?

Nr pytania

2

Liczba

Procent

1. tak

127

97%

2. nie

4

3%

11.Na które z zachowań dziecka przedszkole ma wpływ?

Nr pytania

3

Liczba

Procent

Stosowanie form grzecznościowych

1. tak
2. nie

130

1

99%

1%

Umiejętność nawiązania kontaktów

1. tak
2. b) nie

128

3

98%

2%

Umiejętność zgodnej zabawy

1. tak
2. b) nie

                   127

4

97%

3%

12.Czy uważacie Państwo, że przedszkole podejmuje działania profilaktyczne, tzn. org. Pogadanki z przedstawicielami służb mundurowych, org. Przedstawienia respektujące normy społeczne?

Nr pytania

12

Liczba

Procent

1. tak

127

97%

2. nie

4

3%