Pozyskiwanie informacji na temat, w jakim stopniu zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi oraz czy odpowiednie zarządzanie sprzyja indywidualnej i zespołowej pracy nauczycieli.

II Problemy badawcze brzmiały:

1.Zarządzanie przedszkolem koncentruje się na zapewnieniu warunków odpowiednich do rozwoju dzieci.
2.W procesie zarządzania wykorzystuje się wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego.
3.Podejmuje się działania zapewniające przedszkolu wspomaganie zewnętrzne odpowiednie do potrzeb i służące rozwojowi przedszkola.
4.W przedszkolu są ustalane i przestrzegane procedury dotyczące bezpieczeństwa, w tym sposobów działania w sytuacjach trudnych i kryzysowych.

III W planie ewaluacji postawiono pytania badawcze kluczowe:

1.Czy i w jaki sposób dyrektor oraz praca nauczycieli zapewnia dzieciom odpowiednie warunki do rozwoju ?
2. W jaki sposób dyrektor sprawuje nadzór pedagogiczny oraz jak wykorzystuje wynikające z niego wnioski w doskonaleniu pracy placówki?
3. Jakie działania w zakresie wspomagania zewnętrznego podejmuje się by były odpowiednie do potrzeb przedszkola i służyły jego rozwojowi? 4.Czy w przedszkolu są wdrożone i przestrzegane procedury bezpieczeństwa, w tym sposoby działania w sytuacjach trudnych i kryzysowych?

Ewaluację wewnętrzną przeprowadzono w okresie: wrzesień 2020- maj 2021 rok

Metody badawcze stanowiły: ankiety dla nauczycieli, rodziców, kwestionariusz wywiadu z dyrektorem, analizy dokumentacji, metody alternatywne

Grupa badawcza to nauczyciele, rodzice, wychowankowie, którzy zostali badani rożnymi metodami podczas całego okresu przeprowadzanej ewaluacji. Wyniki zebrano na podstawie ankiet dla nauczycieli, analizy wytworów dziecięcych, arkuszy diagnozy i obserwacji, analizę dokumentacji, wystawek.

Terminy i sposób prezentacji wyników ewaluacji:

nauczycielom –ustny wstępny raport na zebraniu Rady Pedagogicznej w dniu 29 kwietnia 2021 roku, drukowana wersja raportu zostanie przedstawiona Radzie Pedagogicznej na posiedzeniu w czerwcu br., rodzicom – wyniki badań, wnioski i rekomendacje podczas zebrań sierpniowych 2021 roku oraz na stronie internetowej przedszkola;
Radzie Rodziców – przekaże się na najbliższym spotkaniu, w bezpiecznym terminie.

WYNIKI I ICH INTERPRETACJA

Badania przeprowadzono wśród 9 nauczycieli przedszkola oraz wśród 91 rodziców. Przeprowadzono również wywiad z dyrektorem przedszkola. Ze względna na obostrzenia i sytuację epidemiologiczną ankiety rozdano pod koniec kwietnia- po nauczaniu zdalnym. Interpretacja wyników odbyła się na podstawie ankiet rodziców, nauczycieli, rozmowy z dyrektorem, postępów dzieci, kontaktów z rodzicami, analizie wytworów dzieci.

Wymaganie

Pytanie badawcze kluczowe

Opis realizacji

Przedszkole współpracuje ze środowiskiem lokalnym na rzecz wzajemnego rozwoju

1. Z jakimi instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku lokalnym celowo współpracuje przedszkole?

1. Placówka w sposób celowy, współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku lokalnym. Współpraca placówki ze środowiskiem lokalnym wpływa na ich wzajemny rozwój oraz na rozwój wychowanków. Wśród rodziców rozdano 114 ankiet, 91 uzupełnionych ankiet wróciło do przedszkola. Według badanych rodziców, aż 95% twierdzi, że przedszkole współpracuje z instytucjami i organizacjami, 5% odpowiedziało , że przedszkole nie współpracuje z organizacjami. Ankietowani nauczyciele stwierdzili jednoznacznie, że przedszkole podejmuje działania profilaktyczne i wychowawcze w placówce współpracując z instytucjami działającymi w środowisku lokalnym. Podczas zebrania Rady Pedagogicznej styczniowej, nauczyciele zostali poproszeni o wpis na „Gadającej ścianie” (metoda alternatywna zastosowana w ewaluacji) wszystkich instytucji i organizacji , z którymi współpracuje przedszkole celowo. Wszyscy nauczyciele napisali zgodnie, że są to : MOK w Pszowie, MOPS w Pszowie, Policja w Pszowie, OSP Pszów, biblioteka miejska w Pszowie, Urząd Miasta w Pszowie, Rodzice wychowanków, Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna w Wodzisławiu Śląskim, Szkoły Podstawowe 12,3,4 w Pszowie, Przedszkola w Pszowie 1,2,4, Świetlica środowiskowa w Pszowie, Sekcja Osób Niepełnosprawnych w Pszowie, Związek Harcerstwa Polskiego, Schronisko dla zwierząt w Raciborzu. To samo potwierdziła pani dyrektor w przeprowadzonym wywiadzie.

2. Jakie korzyści odnosi przedszkole i środowisko w wyniku wzajemnej współpracy w tym w szczególności korzyści dla rozwoju dzieci?

W przeprowadzonym wywiadzie dyrektor przedszkola twierdziła, że placówka współpracuje z wieloma instytucjami, dzięki którym możemy uatrakcyjnić proces dydaktyczno- opiekuńczo-wychowawczy.
Celem tej współpracy było rozbudzanie zainteresowań i rozwijanie zdolności dzieci, kształtowanie postaw społecznie pożądanych, nawyku dbania o bezpieczeństwo swoje i innych dzieci, poszerzenie kontaktów zawodowych, które mogą zaowocować dalszą współpracą na rzecz dzieci, pomoc dla dzieci z rodzin ubogich oraz zaangażowanie w życie społeczne środowiska lokalnego.
W ten oto sposób dajemy dzieciom możliwość bezpośredniego kontaktu z rzeczywistością, co z kolei przyczynia się do chęci poznawania świata, umiejętności funkcjonowania w środowisku oraz komunikowania się z nim. Wyniki ankiety świadczą o wzajemnych korzyściach. Rodzice podali następujące odpowiedzi:

-87% stwierdziło , że wzajemna współpraca z instytucjami poszerza wiedze dzieci

-74% zaznaczyło, że rozwija zainteresowania;

- 86 %współpraca wpływa na poznanie i utrwalanie zasad bezpieczeństwa;

- 69 %umożliwia poznanie i utrwalanie zasad prewencyjnych zachowań w sytuacjach zagrażających życiu i zdrowiu dziecka;

- 76 %stwarza możliwość prezentacji talentów i umiejętności dzieci’

- 60 % rozbudza naturalną potrzebę empatii i pomocy w sytuacjach kryzysowych

WSTĘPNA OCENA:

Z zebranych informacji wynika, że działania w zakresie współpracy przedszkola ze środowiskiem lokalnym na rzecz wzajemnego rozwoju przynoszą zamierzone efekty, korzystnie wpływają na wielokierunkowy rozwój wychowanków.

WNIOSKI I REKOMENDACJE Z BADANEGO WYMAGANIA

(7) Przedszkole współpracuje ze środowiskiem lokalnym na rzecz wzajemnego rozwoju

Przedszkole współpracuje ze środowiskiem lokalnym intensywnie. Jest to współpraca obligatoryjna wynikająca z przepisów prawa oświatowego, ale również wynikająca z zadań dydaktyczno-wychowawczo- opiekuńczych .
Współpraca z wieloma podmiotami ma charakter stały, przez lata wpisany w tradycje przedszkola, ale również okazjonalny, służący realizacji bieżących zadań i potrzeb placówki lub środowiska lokalnego.
Współpraca przedszkola ze środowiskiem lokalnym jest celowa i służy wzajemnemu rozwojowi.

(7)Przedszkole współpracuje ze środowiskiem lokalnym na rzecz wzajemnego rozwoju

Słabe strony

Mocne strony

Kierunki działań- rekomendacje

Z powodu istniejącej sytuacji epidemiologicznej współpraca była ograniczona

1. Przedszkole, w sposób celowy, współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku lokalnym.

2.Współpraca przedszkola ze środowiskiem lokalnym wpływa na ich wzajemny rozwój oraz na rozwój dzieci

Rekomendacje

I Kontynuować i doskonalić współpracę ze środowiskiem lokalnym

II Pozyskać do współpracy nowe instytucje i organizacje

Wymaganie

Pytanie badawcze kluczowe

Opis realizacji

Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi

1.Czy i w jaki sposób dyrektor oraz praca nauczycieli zapewnia dzieciom odpowiednie warunki do rozwoju ?

W ujęciu 85% ( odpowiedź zdecydowanie tak)ankietowanych rodziców, dyrektor oraz nauczyciele zapewniają dzieciom odpowiednie warunki do rozwoju, podobnie twierdzi 15%, którzy odpowiedzieli „tak” . Rodzice podali sposoby jakie placówka stwarza do rozwoju: -97 % twierdzi, że organizacja konkursów wewnątrz przedszkola stwarza takie warunki, -96% podało, że tym sposobem jest organizacja akademii przesyłanych o-nline ( ze względu na obostrzenia, które obowiązywały; 83%odpowiedziało, że przedszkole organizuje pogadanki z przedstawicielami służb porządkowych; 72% rodziców zaznaczyło, że przedszkole organizuje dodatkową pracę dydaktyczną z dzieckiem zdolnym i z trudnościami.

Nauczyciele jednogłośnie odpowiedzieli ( pytanie 10 ankiety dla nauczycieli), że odpowiednie warunki do rozwoju dzieci umożliwia proces edukacyjny, który realizuje zadania przedszkola poprzez: zatrudnienie wykwalifikowanej kadry pedagogicznej, rozpoznawanie możliwości i potrzeb edukacyjnych dzieci, proces dydaktyczny, który jest organizowany z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobu realizacji podstawy programowej, kontrolowanie dostosowania programów wychowania przedszkolnego, są organizowane zajęcia dla dzieci o różnych potrzebach edukacyjnych ( rewalidacja, wczesne wspomaganie rozwoju, pomoc psychologiczno-pedagogiczna, zajęcia z dziećmi zdolnymi).Dyrektor w wywiadzie podała, że wszystkie działania podejmowane przez nią mają na celu rozwój placówki, które podnoszą jej jakość pracy. Dyrektor podkreśliła, że organizacja pracy przedszkola jest zgodna ze statutem, arkuszem organizacyjnym i wewnętrznymi regulaminami przedszkola, co potwierdzili też w ankiecie nauczyciele, odpowiadając, że dyrektor organizuje pracę przedszkola zgodnie ze statutem, arkuszem, regulaminami, współpracuje z nauczycielami i rodzicami.

2. W jaki sposób dyrektor sprawuje nadzór pedagogiczny oraz jak wykorzystuje wynikające z niego wnioski w doskonaleniu pracy placówki?

Dyrektor przeprowadził nadzór pedagogiczny w roku szkolnym 2020/2021 zgodnie z przyjętym planem i harmonogramem działań, kontrolował przestrzeganie przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej oraz dokumentował czynności kontrolne, przeprowadzał ewaluację wewnętrzną.

W ankiecie dla nauczycieli 100% ankietowanych odpowiedziało, że dyrektor planował i organizował pracę Rady Pedagogicznej, aż 6 razy. Dyrektor według 100% nauczycieli:
-posiada kryteria i procedury oceny ich pracy wypracowane wspólnie z nimi;

-dokonuje ich oceny pracy oraz dorobku zawodowego zgodnie z przepisami. Wszyscy nauczyciele odpowiedzieli, iż dyrektor współpracuje z rodzicami, szkołami podstawowymi, organem prowadzącym w celu zapewnieni 6-letnim dzieciom obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego. Dyrektor w kwestionariuszu wywiadu zaznaczył, że wykorzystuje wnioski i rekomendacje ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego i wdraża je w prace celem doskonalenia pracy placówki: zasięga opinii nauczycieli i rodziców na temat pracy przedszkola, włącza rodziców w działania wychowawcze i organizacyjne, organizuje prace przedszkola przestrzegając przepisów prawa wewnętrznego, organizuje zajęcia specjalistyczne, informuje radę pedagogiczną o wszystkich działaniach, prosi ją o opinie organizacji pracy przedszkola w zakresie dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej, dokonuje podziału obowiązków nauczycielom zgodnie z posiadanymi przez nich kwalifikacjami.

3. Jakie działania w zakresie wspomagania zewnętrznego podejmuje się by były odpowiednie do potrzeb przedszkola i służyły jego rozwojowi?

Dyrektor podejmuje skuteczne działania zapewniające przedszkolu wspomaganie zewnętrzne odpowiednio do jego potrzeb. Przedszkole dysponuje bazą lokalową zapewniająca bezpieczne i higieniczne warunki pobytu dzieci. Stosownie do potrzeb prowadzone są remonty i modernizacje budynku, jak i terenu wokół niego. Dyrektor wraz z kadrą pedagogiczną prowadzi skuteczne działania zmierzające do wzbogacania placówki w sprzęt i pomoce dydaktyczne. W przedszkolu stworzono odpowiednie warunki do pracy własnej, jak i zespołowej oraz rozwoju zawodowego nauczycieli, zapewniając im miedzy innymi udział w różnego rodzaju szkoleniach, odpowiednie warunki lokalowe, bazę dydaktyczna, sprzęt komputerowy z dostępem do Internetu. 100% nauczycieli w ankiecie podało następujące przykłady z zakresu wsparcia ze strony dyrektora:

-zakup literatury dla przedszkola ( 70%);

-dofinansowanie szkoleń, kursów, studiów podyplomowych (100%);

-konsultacje, rozmowy z dyrektorem ( 100%)

Ponadto nauczyciele stwierdzili, że dyrektor wspomaga ich w realizacji działań poprzez udział w doskonaleniu zawodowym:

- rozpoznaje potrzeby nauczycieli (70%);

-planuje doskonalenie zawodowe zgodnie z potrzebami ( 100%);

-organizuje doskonalenie zawodowe zewnętrzne i wewnętrzne( 100%);

-tworzy i zabezpiecza warunki materialne na doskonalenie zawodowe ( 100%);

-tworzy warunki do podejmowania działań innowacyjnych (100%);

-przestrzega przepisów dotyczących awansu zawodowego ( 100%)

- motywuje i wspomaga nauczycieli do rozwoju zawodowego ( 100%)

Zdaniem 98% rodziców ankietowanych bieżąca działalność przedszkola oraz zmiany służą rozwojowi, natomiast 94% badanych rodziców stwierdziło, że wyposażenie przedszkola jest dostosowane do potrzeb i możliwości dzieci.

4.Czy w przedszkolu są wdrożone i przestrzegane procedury bezpieczeństwa, w tym sposoby działania w sytuacjach trudnych i kryzysowych?

W przedszkolu są ustalone i przestrzegane procedury dotyczące zasad bezpieczeństwa. Zdaniem wszystkich ankietowanych rodziców (100%) obiekt przedszkolny i jego wyposażenie gwarantuje dzieciom bezpieczny pobyt w placówce. Wszyscy ankietowani stwierdzili, że dzieci znają i przestrzegają zasad BHP. Nauczyciele przedszkola jednomyślnie stwierdzają, że wszyscy znają i przestrzegają procedury dotyczące bezpieczeństwa, a przedszkole podejmuje działania wychowawcze i profilaktyczne. Podali przykłady takich działań:

-spotkania z przedstawicielami zawodów (100% nauczycieli);

-teatrzyki ( w okresie prze pandemią 100% nauczycieli);

-profilaktyka prozdrowotna ( 100% badanych);

-udział w akcjach społecznych ( 100%);

-spotkania integracyjne z rodzicami ( przed pandemia 100% ankietowanych);

-współpraca z Rada Rodziców (100% nauczycieli)

Dyrektor nadzoruje, aby wszyscy pracownicy przedszkola przestrzegali zasad BHP. W wywiadzie dyrektor podkreślił, iż przedszkole zapewnia dzieciom bezpieczeństwo w budynku i na zewnątrz. Uczy bezpiecznych zachowań w sytuacjach trudnych, kryzysowych. Są opracowane procedury bezpieczeństwa, z którymi zostali zapoznani pracownicy, rodzice i dzieci. Proces dydaktyczny opiera m.in. na Programie Profilaktycznym Przedszkola, który uczy dzieci odpowiednich zachowań w sytuacjach trudnych , kryzysowych.

Teren przedszkolny jest miejscem bezpiecznym, jest ogrodzony – zamknięty, aktualnie teren budowy zabezpieczony. Sprzęty są systematycznie naprawiane, sprzęty na placu zabaw posiadają atesty. Plac zabaw ogrodzony jest dodatkową furtką. Drzwi zewnętrzne są zamykane, rodzice dzwonią na domofony. Przedszkole posiada zabezpieczenie w postaci systemu alarmowego.. W przedszkolu pomieszczenia, w których przebywają dzieci są urządzone tak, aby były bezpieczne - sprzęty są dostosowane do wieku dzieci, zabawki nie stanowią zagrożenia. Z przeprowadzonej analizy dokumentów Pani dyrektor stwierdza, że obowiązujące przeglądy techniczne są wykonywane terminowo oraz zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa. Wszyscy pracownicy przedszkola ukończyli szkolenie w zakresie BHP i pierwszej pomocy. Przedszkole posiada wewnętrzne akty prawne /regulaminy, procedury/ związane z bezpiecznym pobytem dziecka w przedszkolu. Analiza dokumentu "Statut Przedszkola", wskazuje, że zarówno nauczyciele jak i personel są zobowiązani do czuwania nad bezpieczeństwem dzieci, Poziom zabezpieczeń przed czynnikami zewnętrznymi jest adekwatny do potrzeb.

Dzieci odbierane są przez rodziców ,bądź przez osoby do tego upoważnione. W procesie adaptacyjnym dzieci do warunków przedszkolnych nauczyciele

WSTĘPNA OCENA:

Z zebranych informacji wynika, że zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi, przynosi zamierzone efekty, korzystnie wpływa na rozwój placówki.

WNIOSKI I REKOMENDACJE Z BADANEGO WYMAGANIA

(9) Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi

1.Dyrektor prawidłowo zarządza przedszkolem, prowadzi efektywny nadzór pedagogiczny, z którego wnioski w pełni są wykorzystywane do wprowadzania zmian w funkcjonowaniu przedszkola mających służyć jego rozwoju.

2.W przedszkolu w proces decyzyjny włączono nauczycieli, rodziców.

3. Podejmowane działania są właściwe i służą rozwojowi dzieci i placówki, dały wsparcie umożliwiające efektywny rozwój organizacyjny

Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi

Słabe strony

Mocne strony

Kierunki działań- rekomendacje

Niektórzy rodzice nie orientują się w sprawach przedszkola

Rekomendacje

III Sprawy konsultować systematycznie z rodzicami, uwzględniać ich propozycje w planowaniu pracy przedszkola.

IV Uświadamiać rodziców, że mają wpływ na planowanie pracy przedszkolu.

ANALIZA WYWIADU Z DYREKTOREM

Czy w przedszkolu podejmowane się działania mające na celu rozwijanie współpracy ze środowiskiem lokalnym na rzecz wzajemnego rozwoju? Oczywiście , że tak

Czy przedszkole w sposób celowy współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku lokalnym?

Tak dobieramy partnerów, by zarówno przedszkole jak i instytucje i organizacje współpracujące mogły na tym skorzystać.

Czy współpraca ze środowiskiem lokalnym wpływa na ich wzajemny rozwój oraz na rozwój dzieci?

Tak

Z jakimi instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku lokalnym współpracuje przedszkole?

Współpracujemy z Komendą Policji w Pszowie, MOPS, MOK w Pszowie, świetlicą środowiskową, Sekcja Osób Niepełnosprawnych, Szkołami Podstawowymi 1,2,3,4, Przedszkolami 1,2,4, ZHP, Schronisko dla zwierząt w Raciborzu.

Jakie korzyści odnosi przedszkole i środowisko lokalne w wyniku wzajemnej współpracy, szczególnie korzyści dla rozwoju dzieci?

Nasze przedszkole współpracuje z wieloma instytucjami, dzięki którym możemy uatrakcyjnić proces dydaktyczno- opiekuńczo-wychowawczy.
Celem tej współpracy było rozbudzanie zainteresowań i rozwijanie zdolności dzieci, kształtowanie postaw społecznie pożądanych, nawyku dbania o bezpieczeństwo swoje i innych dzieci, poszerzenie kontaktów zawodowych, które mogą zaowocować dalszą współpracą na rzecz dzieci, pomoc dla dzieci z rodzin ubogich oraz zaangażowanie w życie społeczne środowiska lokalnego.
W ten oto sposób dajemy dzieciom możliwość bezpośredniego kontaktu z rzeczywistością, co z kolei przyczynia się do chęci poznawania świata, umiejętności funkcjonowania w środowisku oraz komunikowania się z nim

Czy oferta współpracy ze środowiskiem lokalnym jest dostosowana do potrzeb dzieci?

Tak wszystkie działania tak dostosowujemy, by były adekwatne do możliwości rozwojowych dzieci w danym wieku.

Czy podejmowane działania są monitorowane, ocenia się ich skuteczność oraz, w razie potrzeby, są one modyfikowane.

Tak na bieżąco monitoruję pracę nauczycieli, przedszkola wprowadzając ewentualne zmiany.

Czy rodzice są włączani w działania rozwijające współpracę ze środowiskiem lokalnym na rzecz wzajemnego rozwoju.

Tak, angażujemy ich w udział w uroczystościach spotkaniach ( w tym roku było to utrudnione z powodu obostrzeń)

9.Czy rodzice są informowani o działaniach przedszkola w zakresie rozwijania współpracy ze środowiskiem lokalnym na rzecz wzajemnego rozwoju.

Tak na bieżąco na stronie internetowej przedszkola, platformie przedszkole, ogłoszeniach na tablicy informacyjnej dla rodziców, grupowych kontach na komunikatorach społecznych, podczas zebrań, kontaktów indywidualnych.

10.Czy współpraca wpływa na pozytywny wizerunek przedszkola w środowisku lokalnym a u dzieci rozwijanie postawy prospołeczne?

Oczywiście, sprzyja to rozwojowi przedszkola, zwiększenia jego rangi i rozwojowi postaw prospołecznych dzieci.

11.Czy organizacja pracy przedszkola jest zgodna ze statutem, arkuszem organizacyjnym i wewnętrznymi regulaminami przedszkola ? Oczywiście

12.Jakie działania podejmowane przez dyrektora mające na celu rozwój placówki?

Wszystkie działania jakie podejmuję mają cel rozwoju placówki: wdrażanie nowych programów, udział w projektach unijnych, kampaniach ekologicznych, konkursach wewnątrz i zewnątrzprzedszkolnych, nawiązywane współpracy z instytucjami i organizacjami, zatrudnianie wykwalifikowanej Kady pedagogicznej i motywowanie ich i wspomaganie w dalszym rozwoju.

13.Czy opracowywany jest plan nadzoru pedagogicznego przedszkola? W jaki sposób jest on realizowany?

Każdego roku szkolnego plan nadzoru pedagogicznego jest opracowany zgodnie z wytycznymi MEN, kierunkami oświatowymi na dany rok szkolny. Realizowany jest zgodnie z harmonogramem..

14.W jaki sposób podnoszona jest jakość pracy placówki?

Jakość pracy placówki podnoszona jest z roku na rok dzięki kreatywności kadry pedagogicznej, programom własnym, projektom unijnym.

15.Jak przebiega organizacja doskonalenia zawodowego nauczycieli w placówce? Zgodnie z planem doskonalenia zawodowego uchwalonego przez Rade Pedagogiczną.

16. Czy wyniki ewaluacji mają wpływ na planowanie pracy przedszkola i czy wynikające z niego wnioski wpływają na doskonalenie pracy placówki?

Wykorzystuję wnioski i rekomendacje ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego i wdrażam je w prace celem doskonalenia pracy placówki: zasięgam opinii nauczycieli i rodziców na temat pracy przedszkola, włączamy rodziców w działania wychowawcze i organizacyjne, organizuję prace przedszkola przestrzegając przepisów prawa wewnętrznego, organizuję zajęcia specjalistyczne, informuję radę pedagogiczną o wszystkich działaniach, proszę członków rady o opinie organizacji pracy przedszkola w zakresie dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej, dokonuję podziału obowiązków nauczycielom zgodnie z posiadanymi przez nich kwalifikacjami.

17.Jaki wpływ na zarządzanie przedszkolem mają nauczyciele, pracownicy niepedagogiczni i rodzice?

Bardzo wielki wpływ, dzięki współpracy i zaangażowaniu wszystkich placówka może sprawnie działać i podnosić jakość swojej pracy. Zarządzanie wtedy staje się prostsze, bez konfliktów.

18.Jakie starania podejmuje dyrektor dla wzbogacenia bazy lokalowej i dydaktycznej przedszkola?

Współpracuję z organem prowadzącym, pozyskuje partner, sponsorów, pozyskuje środki z projektów unijnych.

19.Czy zarządzanie przedszkolem zapewnia warunki do rozwoju dzieci?

Oczywiście, to podstawa by w przedszkolu była miła atmosfera, przyjazna, ale zachowaniem samokontroli i sumienności wszystkich pracowników.

20.Czy przedszkole zapewnia dzieciom bezpieczeństwo w budynku i na zewnątrz. Uczy bezpiecznych zachowań w sytuacjach trudnych, kryzysowych?

Tak jest, mamy opracowany procedury bezpieczeństwa, z którymi zostali zapoznani pracownicy, rodzice i dzieci. Proces dydaktyczny opieramy na Programie profilaktycznym Przedszkola, który uczy dzieci odpowiednich zachowań w sytuacjach trudnych , kryzysowych.

ANALIZA ANKIETY DLA RODZICÓW

W badaniach uczestniczyli rodzice Przedszkola nr 3 w Pszowie. Kwestionariusz ankiety rozdano wśród 114 rodziców, z czego wypełniono i oddano do przedszkola 91 ankiet. Respondenci odpowiadali na pytania dotyczące ewaluowanego wymagania 7 „Przedszkole współpracuje ze środowiskiem lokalnym na rzecz wzajemnego rozwoju” oraz wymagania 9 „Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi”

Pytania składały się z odpowiedzi wyboru tak lub nie, nie ,nie wiem oraz pytań wyboru jednej bądź kilku odpowiedzi.
Badania miały ukazać co rodzice sądzą o współpracy ze środowiskiem lokalnym i wpływie na wzajemny rozwój oraz dać odpowiedzi na pytania w sprawie zarządzania przedszkolem i jego wpływie na jego rozwój.

RSS | Kontakt | Mapa strony