Ostatni tydzień tego roku przedszkolnego spędzimy na rozmowach o wakacjach – poznamy polskie krajobrazy (morze, góry, las), zobaczymy przedstawiające je obrazki i opowiemy o swoich wakacyjnych planach. Porozmawiamy o tym, jak wygląda nadmorski krajobraz, czym jest morski bałwan i co można robić nad morzem. Zbadamy właściwości piasku: dotkniemy mokrego i suchego, spróbujemy rozpuścić go w wodzie, rysować na nim patykiem i lepić babki, a także bawić się w piaskownicy. Zrobimy z kolorowego papieru fale z bałwanami. Nauczymy się przygotowywać do górskich wędrówek. Dzieci dowiedzą się, że należy ze sobą zabrać plecak, kanapki, ciepłe i zimne picie, wygodne buty przeznaczone do górskich wędrówek, mapę i kompas oraz mieć siłę do wędrówki. Stworzą krajobraz górski z trójkątów. Porozmawiamy o tym, co zrobić, by podczas letnich wyjazdów być bezpiecznym – między innymi trzeba chronić się przed słońcem.

ZADANIA DLA CHĘTNYCH

30.06.20r. WTOREK: „Bezpieczne wakacje ”

I.Taniec zygzak - na rozpoczęcie dnia proponuję taniec https://www.youtube.com/watch?v=xm93WFJ7bNs&list=PLh-uyy44bPNrFVXi0_3iSvHMPLVPEIMht

II. Wyruszamy w podróż – wypowiedzi dzieci na podstawie opowiadania Doroty Kossakowskiej Czym podróżować?, utrwalenie pojęć: wolno – wolniej, prędko – prędzej, wzbogacenie i rozwijanie czynnego słownika dzieci, kształcenie umiejętności skupiania uwagi na słuchanym opowiadaniu i opowiadania o nim.

Czym podróżować – słuchanie opowiadania.

Ola, Karol i Basia chodzą do jednego przedszkola i są przyjaciółmi. Kiedy są w domu często spotykają się, żeby wspólnie się pobawić. Zbliża się lato. Już teraz planują co będą robić na wakacjach. Wspominają też wakacje z ubiegłego roku. Ola cały tydzień spędziła u babci w Kołobrzegu. Miło wspomina zabawy na plaży i zbieranie muszelek. Pamięta też, że bardzo zmęczyła ją podróż. Tata był kierowcą samochodu, a podróż trwała długo. Kilka razy podczas podróży robili przystanki, aby odpocząć. Ola z radością powitała babcię po sześciu godzinach jazdy samochodem. Karol wybrał się do wujka, który mieszka w górach. Wspólnie z rodzicami i bratem podróżowali pociągiem. Pociąg jechał bardzo szybko. Karol podziwiał przez okno piękne widoki. Wygodne siedzenia i dużo miejsca sprawiły, że Karol nie był zmęczony. Podróż minęła szybko i przyjemnie. Basia była z rodzicami w Grecji. Chociaż to daleko, jej podróż trwała najkrócej. Basia podróżowała samolotem, a widoki podziwiała z góry. Tegoroczne wakacje przyjaciele spędzą razem. Ich rodzice też się przyjaźnią i postanowili wspólnie wyjechać na Mazury. Dzieciaki cieszą się, że będą razem odpoczywać. Martwią się tylko tym, czy pogoda dopisze, ba przecież kąpiele w jeziorze w słoneczny dzień są najwspanialsze.

Rozmowa na temat opowiadania.

- Gdzie wakacje spędziła Ola? Jak tam dojechała?

- Gdzie wakacje spędził Karol? Jak tam dojechał?

- Gdzie wakacje spędziła Basia? Jak tam dotarła?

Dzieci odpowiadają na pytania wskazując odpowiedni pojazd.

Który środek transportu jest najszybszy? – ustalenie przez dzieci.

Jakim środkiem transportu chcielibyście podróżować? – wypowiedzi dzieci. Dzieci opowiadają, czy chciałyby jechać na wakacje samochodem, pociągiem, czy lecieć samolotem. Uzasadniają swoją wypowiedź.

Zgadnij, kto woła? – zabawa dydaktyczna .Dziecko siedzące pośrodku zakrywa sobie oczy, a nauczycielka wskazuje dzieci, które mówią: „Dzień dobry, akuku”. Siedzące dziecko w środku odgaduje, kto się odezwał, jeśli nie zgadło powtarzamy. Dziecko, które mówiło siada w środku koła.

III. Małe i duże piłeczki – zabawa ruchowa. Dzieci podskakują, jak małe i duże piłeczki.

Moje przedszkole - rysowanie kredkami ołówkowymi według własnego pomysłu.

ŻYCZĘ WSZYTSKIM

SŁONECZNYCH

I BEZPIECZNYCH WAKACJI !

ZADANIA DLA CHĘTNYCH

29. 06.20r. PONIEDZIAŁEK: „Woda, woda dookoła”

I. Zabawa A ram sam sam

https://www.youtube.com/watch?v=EKp3EdoHdKI

II. Akwarium –improwizacja ruchowa do muzyki Camille’a Saint –Saensa, zapoznanie z charakterystycznymi cechami lata, rozwijanie wrażliwości muzycznej oraz umiejętności muzyczno – ruchowych.

Do zabawy zachęcam rodzeństwo lub oboje rodziców. Dziecko leżą na plecach i słucha muzyki – wizualizacja. https://www.youtube.com/watch?v=IyFpZ5MZ7kk

Następnie rodzic pyta: Co sobie wyobraziłeś słuchając muzyki?

Rozkładamy folię malarską, lub koc która jest wodą, może to być morze, jezioro. Siadamy wokół foli biorąc ją za brzeg obiema rękami. Wykonujemy następujące zadania:
• inscenizacja ruchowa do nagrania pt. „Akwarium” Saint-Saënsa – wachlowanie zgodnie z melodią

• rodzic wysypuje na napiętą folię rybki, ( załącznik) zadaniem dzieci jest wachlowanie folią zgodnie z poleceniem, np. lekko, bardzo mocno, ale tak, żeby nic nie spadło itp.

• chętne dzieci kładą się na plecach pod uniesioną folią; zadaniem pozostałych jest falowanie z różną częstotliwością – raz wysoko, raz bardzo nisko itp.

• falowanie folią wg wskazówek rodzica: lekko, mocno, wysoko, nisko,

• zabawa uspokajająca – dzieci kładą się na podłodze, na plecach i nakrywają się folią, jak kocem (całe ciało poza głową).

Samochody – zabawa ruchowa biegamy po pokoju kiedy widzimy krążek / kartkę zielony. Po zmianie kolorów – na czerwony, zatrzymują się. Przypomnienie bezpieczeństwa podczas przejścia przez jezdnię.

PO POŁUDNIU:

III. Płyniemy łódką – zabawa ruchowa. Dzieci dobierają się parami z rodzeństwem lub rodzicem siadają naprzeciwko siebie z nogami wyprostowanymi tak, aby stopy się połączyły. Pary podają sobie ręce i pochylają się raz do przodu, raz do tyłu.

Rysowanie kredkami na dowolny temat.

Zączniki czwartek:
ZAL.47.docx

ZADANIA DLA CHĘTNYCH

26.06.20r. PIĄTEK: „Wakacje”

I. „Bańkę łap” zabawa muzyczno – ruchowa.

Polecam zabawę z misiem do piosenki, który wprowadzi nas z radością w tematykę tygodnia o emocjach. Chętne dzieci mogą naśladować misia lub tańczyć dowolnie.

https://www.youtube.com/watch?v=tDftqSaFB2E

II. „Gdzie pojadę na wakacje?” – wypowiedzi dzieci, doskonalenie umiejętności prawidłowego wypowiadania się pod względem artykulacyjnym i gramatycznym. Przedszkolaki siedzą dziecko, otrzymuje piłeczkę, opowiada o planach lub marzeniach wakacyjnych. Rodzic zachęca dzieci do wypowiedzi zdaniowych..

Zajęcia ruchowe :

„Berek żuraw” – dzieci biegają po sali, jedno jest berkiem. Gdy berek zbliża się do danej osoby, musi ona podnieść jedną nogę do góry.

– „Rajd rowerowy” – dzieci leżą w kręgu na plecach i naśladują jazdę rowerem do słów wierszyka Jedzie rowerek na spacerek recytowanego przez Rodzica.

– „Łodzie” – Wyciągamy kocyk i dziecko siada w klęku na złożonym na połowę kocyku-łodzi, rączki to wiosła. Dzieci płyną w wakacyjną podróż, odpychając się od podłogi.

– „Zamki z piasku” – dzieci z gąbkowych przedmiotów budują zamek. Układają ciekawe wieżyczki, mogą z różnych pomocy gimnastycznych: piłek, ławeczek tworzyć budowle. Rodzic zachęca i podpowiada.

– „Pszczółki do ula” – dzieci biegają po sali, naśladują pszczoły dźwiękiem (bzz, bzz) i ruchem. Na komendę: Pszczółki na łące dzieci biegają po całej sali. Na komendę: Pszczółki do ula dzieci chowają się do domków zrobionych przez inne dzieci – łapią się za rączki, a pszczółki wchodzą do środka

PO POŁUDNIU:

III. Kredowe obrazki” – malowanie kredą w ogrodzie zachęcam dzieci do tworzenia kredowych obrazów. Kładzie krążek – to jest środek kwiatu, dzieci dorysowują płatki, łodygę i liście; dwa krążki – to koła auta, dzieci dokańczają rysunek; kilka krążków – rysują pociąg it

POWODZENIA!

ZADANIA DLA CHĘTNYCH

25.06.20r. CZWARTEK: „W górach”

I. „Przywitajmy się wesoło”-zabawa do piosenki ćwiczymy różne części ciała.

https://www.youtube.com/watch?v=dvSAoxWiVT4

II. Bezpieczne wakacje w górach zachęcam do zobaczenia bajki w której przedstawione jest bezpieczeństwo podczas wakacji. Spróbujcie uważnie oglądać bajki a później odpowiedzcie na pytaniaJ https://www.youtube.com/watch?v=wS4SRvkvLio

Pytania:

- co trzeba zabrać do plecaka?

- jakie buty trzeba mieć założone podczas wędrówki?

- kogo informujemy o wyjściu w góry?

- dlaczego zabieramy ciepłe ubranie?

„Pokaż radość w tańcu” – zabawa przy muzyce. Proszę włączyć muzykę https://www.youtube.com/watch?v=BauTov9xmZY

Zadaniem dzieci jest pokazać poprzez taniec, jak cieszą się z nadchodzących wakacji. Rodzic co chwilę zatrzymuje muzykę. Podczas pauzy w muzyce dzieci zastygają bez ruchu z uśmiechem na twarzach

„Ubranie na wakacje KP 55.„- doskonalenie kolorowania mieszcząc się w konturze. Proszę pokolorować ubrania, a następnie wyciąć i zaprojektować swój letni ubiór.

PO POŁUDNIU:

III. Letnia gra różnic- wyszukajcie 3 różnice na obrazku

Zączniki czwartek:

eprzedszkolaki_kolorowanka_ubieranka_letnia_(1).pdf e

przedszkolaki_kolorowanka_ubieranka_letnia.pdf

ZADANIA DLA CHĘTNYCH

24.06.20r. ŚRODA: „Słoneczko”

I. Gimnastyka rączek przed pracą plastyczną

https://www.youtube.com/watch?v=RPt24yOqJ0w

II. Wakacyjny niezbędnik” – zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas wakacyjnych wyjazdów. Porozmawiajmy z dziećmi na temat bezpieczeństwa –co kryje się pod s=tym słowem, czego trzeba przestrzegać? Następnie ukryjcie pod kocem: okulary przeciwsłoneczne, krem, czapka z daszkiem. Przeczytajcie dzieciom zagadkę:

Mama w skórę moją ten specyfik wciera,

mam ochronę przed słoneczkiem teraz. (krem)

Gdy na głowę ją założę,

nic złego się stać nie może. (czapka z daszkiem)

One chronią moje oczy

– żaden promyk do oka nie wskoczy. (okulary przeciwsłoneczne)

Dzieci odkrywają przedmioty ochraniające przed słońcem.

Pytamy:

Z jakiego powodu musimy używać tych rzeczy?;

Co może zrobić nam letnie słońce?.

Po wąskiej dróżce” – zabawa ruchowa z elementem równowagi.

Rozkładamy dwie skakanki/ sznurki, pomiędzy nimi jest dróżka – dzieci przechodzą.

Kładziemy szeroką taśmę – dzieci przechodzą po niej, stawiając stopę za stopą.

Stawiamy ławeczkę / poduszki– dzieci przechodzą po kolei, asekurujemy i pomagamy.

Ludzik – zabawa z figurami geometrycznymi z rymowanką – układanką Anny Surowiec, Utrwalenie znajomości figur geometrycznych, rozwijanie inwencji twórczej, rozwijanie pomysłowości dzieci w łączeniu różnych elementów powstającej całości,

Dzieci otrzymują kartę A4, figury geometryczne z kolorowej kartki (załącznik, proszę wyciąć lub narysować i wyciąć ) i klej. Rodzic mówi tekst, a dzieci układają ludzika na kartce.

Głowa z koła,

tułów to kwadrat,

prostokąty - ręce dwie

i o nogach nie zapomnij dwa prostokąty dołóż też.

Po ułożeniu dzieci naklejają figury, dorysowują kredkami ołówkowymi dowolne elementy do naklejonego na kartkę ludzika z figur geometrycznych.

PO POŁUDNIU:

III. Co mam włożyć? – zabawa słowno - ruchowa Joanny Myślińskiej i Iwony Mojsak.

Kiedy ciepło jest na dworze, - zaczyna mówić rodzic to ja …. (klapki, kąpielówki, spodenki…) sobie włożę, Raz - dwa - trzy, raz - dwa- trzy, jak to włożyć? Pokaż mi. - mówią wszyscy, a dziecko naśladuje gest wkładania wymienionej części ubioru.

Zączniki środa: ludzik.pdf

ZADANIA DLA CHĘTNYCH

23.06.20r. WTOREK: „Nad morzem”

I. Zabawa muzyczno-ruchowa „Tak jest”
https://www.youtube.com/watch?v=1pHpog5SJlU

II.„Plaża” – poznanie charakterystycznych cech krajobrazu morskiego oraz sposobów spędzania czasu nad morzem.
Grabki w łapki Małgorzata Strzałkowska
Szumią rzeki i jeziora,
że na grabki przyszła pora.
Babkowicze i babkarze!
Grabki w łapki! Czas na plażę!
Jeśli chrapkę masz na babkę,
Zrób w wiaderku z piasku papkę,
Uklep, by nie było dziury,
Chwyć wiaderko dnem do góry,
Po czym zrób grabkami trach!
I już babka mknie na piach.
Dla malucha i stulatka
Babki to nie lada gratka.
Babkowicze i babkarze!
Grabki w łapki! I na plażę!
Rozmowa na temat wiersza:
O jakich babkarzach mowa w wierszyku?;
Jak się robi babki z piasku?;
Co można jeszcze robić na plaży?.

Razem z latem – śpiewanie piosenki, utrwalenie pierwszej zwrotki i refrenu, nauka drugiej zwrotki. (tekst znajduje się w rozpisie dnia poniedziałek 15.06.2020r.)

Link: https://www.youtube.com/watch?v=Eae_3wsRNRY

EKSPERYMENT: „Piasek” – zabawy badawcze w ogrodzie, poznawanie cech fizycznych piasku.
Zapytajmy dzieci czy piasek rozpuszcza się w wodzie? Następnie spróbujmy rozpuścić piasek i cukier w wodzie (do wykorzystania: przezroczyste kubeczki plastikowe, piasek, pojemnik z cukrem, łyżeczki). Co się rozpuściło w wodzie?Następne doświadczenie zmysłem dotyku suchego i mokrego piasku. Dziecko ma zamknięte oczy dotyka mokrego i suchego piasku, określa co jest suche a co mokre? Rysowania patykiem na mokrym i suchym piasku. Lepienie bab piaskowych z mokrego i suchego piasku. Wspólne zabawy w piaskownicy

PO POŁUDNIU:

III.„Toczymy piłkę” – zabawa ruchowa z elementem toczenia do celu. Dzieci siadają w siadzie rozkrocznym, opierając się stopami, toczą piłkę do siebie wzajemnie. Odsuwają się na odległość ok. 2 m, siadają w siadzie skrzyżnym i toczą piłkę do siebie

ZADANIA DLA CHĘTNYCH

22. 06.20r. PONIEDZIAŁEK: „Piękna nasza Polska cała”

I.Zabawa taneczna dla dzieci z króliczkiem

https://www.youtube.com/watch?v=izQ5IAmTaFA

II. Wakacyjne zagadki – rozwiązywanie zagadek obrazkowych i słownych, zapoznanie z pojęciem ,,wakacje”, wdrażanie do dłuższego skupiania uwagi,.

Dziecko, które odgadło zagadkę bierze sobie jeden klocek i kładzie przed sobą. Na koniec wspólnie liczymy ile punktów dostaliśmy.

1. Odgadywanie gdzie dzieci pojechały na wakacje na podstawie małego fragmentu obrazka: morze, góry, miasto, wieś. (załącznik)

2. Wakacyjne puzzle - układanie obrazków z części. (załącznik)

3. Zgadnij, co to? – zagadki słowne:

- Gdy deszczyk pada cieszy się żabek …(gromada)

- Przez ulicę przechodzimy, gdy jakie światło widzimy?... (zielone)

- Gdy słońce mocno świeci, wkładają na głowę go dzieci. (kapelusz)

„Fotograf” – zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa.
Dzieci poruszają się w rytm dowolnie wybranej muzyki.
Na hasło: Uwaga, zdjęcie zatrzymują się w wybranej przez siebie pozie, Rodzic udaje, że robi zdjęcia.
Na hasło: Zdjęcie z przyjacielem dzieci pozują w parach.

Masażyki – dzieci dobierają sią parami, masowane dziecko kładzie się na brzuchu, dłonie wkłada pod brodę.

Rzeczka
Julian Tuwim

Płynie, wije się rzeczka. (na plecach rysujemy linię falistą)

Tu się srebrzy, (delikatnie drapiemy) tam ginie. (wkładamy palce za kołnierz)

A tam znowu wypłynie. (przenosimy dłoń pod pachę dziecka i szybko wyjmujemy)

PO POŁUDNIU:

III. Nasze kolorowanki” – doskonalenie umiejętności trzymania narzędzia pisarskiego, cierpliwe wykonanie pracy.

Kolorowanie kolorowanek, samodzielny wybór z propozycji (załącznik) Proszę zwrócić uwagę na prawidłowy chwyt kredki, motywuje dzieci do dokładnej i estetycznej pracy.

Zączniki poniedziałek:
Obrazki_do_zagadek(1).pdf
Puzzle(1).pdf

TEMATYKA 15.06.2020 r.-19.06.2020r. LATO

Drodzy Rodzice!

W obecnym tygodniu będziemy rozmawiać o lecie. Będzimy obserowoać , jakie zmiany zachodzą w przyrodzie. Porozmawiamy o pogodzie: takiej, którą lubią dzieci i tej niebezpiecznej. Będziemy rozpoznawać po dźwiękach wietrzyk, ulewę, wichurę, deszcz, grad i burzę. Poznamy zjawiska atmosferyczne występujące w czasie burzy (ciemne chmury, deszcz, wiatr, pioruny) oraz zasady bezpiecznego zachowania się: ukrycie się w budynku, przykucnięcie. Narysujemy błyskawice. Sprawdzimy, jak w ciągu dnia zmieniają się miejsca oświetlone, co wynika ze zmiany położenia słońca. Poznamy piosenkę Razem z latem. Przedszkolaki dowiedzą się, że po burzy na niebie może pojawić się tęcza. Zaobserwóją i będą mieszać kolory, tańczyć z tęczowymi paskami krepiny, szukać tęczy w bańkach. Zobaczymy jak różni malarze artyści przedstawili na swoich obrazach lato i sami malowaliśmy przy pomocy gąbki. Dzieci brały udział w różnych zabawach związanych z pogodą i z latem.

Jak mogą Państwo wesprzeć dziecko w codziennych aktywnościach?

Zachęcam w tym tygodniu do doskonalenia czynności samoobsługowych oraz samodzielnego ubierania i wyboru ubrań dostosowanych do pogody dnia. Proponuje również rozmowy na temat bezpiecznych wakacji, które już tak niedługo nastąpią. Porozmawiajmy o sytuacji gdyby się dziecko zgubiło jakie wtedy się by jak najszybciej odnalazł mamę lub tatę. Przede wszystkim uwrażliwmy go na to, by wiedział, że nie może oddalać się od opiekunów, a w bardzo zatłoczonych miejscach, o ile to możliwe, dobrze jest trzymać go cały czas za rękę. Można też ubrać syna czy córkę w takie ubranie, które dobrze widać w tłumie – oryginalną czapkę, odblaskową bluzkę czy inny element charakterystyczny. Dziecko musi również wiedzieć, jak powinno się zachować, gdy straci z oczu rodziców. Najlepiej jest ustalić punkt charakterystyczny, do którego powinno się w takim wypadku udać (np. budka ratowników lub największe w okolicy, dobrze widoczne drzewo) i osoby, do których może się zwrócić po pomoc (obsługa sklepu, policjant czy dorosła osoba z dzieckiem). Maluch musi wiedzieć, że nie wolno mu iść z żadną obcą osobą ani brać od niej jedzenia i picia. Dobrze, jeśli ma przy sobie zapisany numer telefonu do mamy lub taty, np. na opasce założonej na rękę, warto też go uczyć adresu zamieszkania i numeru telefonu. Żeby uniknąć niepotrzebnego zdenerwowania, można ćwiczyć sytuację zagubienia, odgrywając scenki – dzięki temu, mimo że takie wydarzenie zawsze jest stresujące, jeśli wydarzy się naprawdę, dziecko będzie spokojniejsze.

ZADANIA DLA CHĘTNYCH

19.06.20r. PIĄTEK: „Zabawy na powietrzu”

I.Taniec lwa na rozpoczęcie dnia

https://www.youtube.com/watch?v=BEu1WLjOokY

II. „Zabawy w na podwórku” Rozmowa na temat, jak dzieci lubią czas na powietrzu. Pogawędka o różnych sportach, sprzętach sportowych z pokazywaniem kolorowych ilustracji. (załącznik)
Dzieci próbują odpowiedzieć na pytanie dlaczego ruch i uprawianie sportów w życiu są ważne dla naszego życia, zdrowia.

Zajęcia ruchowe :

Przywitanie wg. Metody Ruchu Rozwijającego W. Sherborne:
- witamy się stopami
- witamy swoje kolana poklepując je, później kolana sąsiadów
- witamy dłonie
- witamy łokcie
- witamy plecy - rękoma głaszczemy, poklepujemy
- witamy swoje uszy, później uszy sąsiadów itp.
- witamy oczami wszystkich

Plażowanie” – każde dziecko stawia stopę na woreczku gimnastycznym (może być mała maskotka). Na dany sygnał podnosi woreczek palcami stopy.
Ćwiczenie należy wykonywać raz jedną, raz drugą stopą.
„Orzeźwienie” – dajemy dzieciom puste butelki plastikowe. Dzieci przekładają butelki z ręki do ręki – z przodu, z tyłu, nad głową, pod kolanem, stojąc w miejscu, w chodzie i w biegu w różnych kierunkach. Podrzucają butelki i starają się chwycić oburącz.

„Pokrzywa” – do zabawy zachęcam rodzeństwo lub rodziców jedna osoba rzuca piłkę do przeciwnika, wymieniając warzywa, owoce, krzewy. Na słowo pokrzywa dziecko nie łapie piłki. Jeśli się pomyli, robi przysiad

Komu nie spadnie.- dzieci z woreczkami na głowie starają się przemieszczać w kierunku pokazanym przez rodzica. Wygrywają ci uczestnicy, których woreczek nie spadnie.

Malowanka na plecach, zabawa w parach. Dzieci nawzajem "malują" sobie na plecach różne przedmioty i zgadują co to jest. Zaczynamy od prostych form, jak np. piłka, kwiatek, dom, przechodząc później do bardziej skomplikowanych jak np. bałwan, samochód, żaglówka.

PO POŁUDNIU:

III. Razem z latem – utrwalenie piosenki

Jaką jestem zabawką? Dzieci wypowiadają się na temat ulubionych zabawek. Po kolei każdy z uczestników przedstawia gestami wybraną przez siebie zabawkę, a pozostali odgadują jaka to zabawka

Zączniki piątek:

SPORTY_I_SPRZETY_NA_PODWORKU.pdf

ZADANIA DLA CHĘTNYCH

18.06.20r. CZWARTEK: „Truskawka”

I. „Osiem kratek”- zabawa można narysować kratki na podwórku kredą lub stworzyć z sznurka bądź taśmy malarskiej. Tańczymy zgodnie z tekstem piosenki.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=22LyRhjYb1Q

II. „Truskawki pełne witamin” – zachęcanie dzieci słuchania wiersza i do spożywania sezonowych owoców, mycie owoców przed spożyciem.

Truskawka Dorota Strzemińska-Więckowiak

Przyjrzyj się dobrze truskawce,

Która rośnie na rabatce.

Jest czerwona i dojrzała,

W pestkach jest maleńkich cała.

Ma poziomkę w swej rodzinie,

I ze smaku w świecie słynie.

Latem są truskawek zbiory

– Możesz robić z nich przetwory

– Soki, konfitury, dżemy,

Delikatne musy, kremy.

Myj owoce, zanim zjesz,

I się zdrowiem swoim ciesz.

W smaku swoim są wprost wyśmienite

– Oczywiście, te umyte.

Rozmowa nt. wiersza:

Czego dowiedzieliście się o truskawce?. (doskonalenie logicznych wypowiedzi).

Degustacja truskawki:

Zachęca dzieci do spożywania owoców sezonowych ze względu na ich walory smakowe i zdrowotne. Dzieci myją truskawki, układają je w miseczkach.

Chodzi lisek wkoło drogi – tradycyjna zabawa ruchowa. Dzieci siedzą w kole, jedno dziecko lub rodzic wstaje, będzie liskiem (jego miejsce zostaje wolne) i z woreczkiem spaceruje wokół siedzących dzieci. Dzieci recytują:

Chodzi lisek

Wkoło drogi.

Cichuteńko stawia nogi.

Cichuteńko się zakrada,

Nic nikomu nie powiada.

Dziecko podrzuca woreczek na kolana wybranej osoby, ta wstaje i goni liska. Lisek ucieka na swoje miejsce i zabawa zaczyna się od początku

„Dojrzała truskawka” – wyklejanie plasteliną, doskonalenie sprawności manualnej. Dzieci otrzymują sylwety truskawki, (można również samemu narysować truskawkę) odrywają malutkie kawałki plasteliny i wyklejają pestki owocu, za pomocą wałeczków wyklejają listki truskawki.

PO POŁUDNIU:

III. „Kolorowanka online” doskonalimy dobór kolorów.

Link: https://www.kolorowankionline.net/dzieci-z-pilka

Zączniki czwartek:

truskawka.pdf

ZADANIA DLA CHĘTNYCH

17.06.20r. ŚRODA: „Tęcza”

I.Zabawa Dzieńdoberek Witam Cię.

https://www.youtube.com/watch?v=s-BhzTMIejE

II.Przepis na tęczę – poznawanie zjawisk atmosferycznych, rozpoznawanie kolorów tęczy, rozwijanie pamięci.

Zachęcam do rozłożenia przed sobą: biały obrus, pojemnik z pociętą krepiną/ bibuła/kolorowe kartki w kolorach tęczy (czerwony, pomarańczowy, żółty, zielony, niebieski, granatowy, fioletowy)

i recytuje wiersz:

Przepis na tęczę Agnieszka Frączek

Weź bukiecik polnych wrzosów, (N. rozsypuje łukiem fioletowe skrawki krepiny)

dzbanek chabrowego sosu, (N. rozsypuje łukiem granatowe skrawki krepiny)

szklankę nieba wlej pomału,

garść niebieskich daj migdałów, (N. rozsypuje łukiem niebieskie skrawki krepiny)

dorzuć małą puszkę groszku,

nać pietruszki wsyp (po troszku!), (N. rozsypuje łukiem zielone skrawki krepiny)

włóż pojęcia dwa zielone

i zamieszaj w prawą stronę.

Dodaj skórkę od banana, łąkę mleczy i stóg siana, (N. rozsypuje łukiem żółte skrawki krepiny)

szczyptę słońca, dziury z serka

i cytryny pół plasterka.

Weź jesieni cztery skrzynki,

zapach świeżej mandarynki, (N. rozsypuje łukiem pomarańczowe skrawki krepiny)

pompon od czerwonych kapci,

barszcz z uszkami (dzieło babci)…

Jeszcze maków wrzuć naręcze

i gotowe… (N. rozsypuje łukiem czerwone skrawki krepiny)

Widzisz tęczę?

Pytania do wiersza:

Z czego w wierszyku powstała tęcza?;

Jak naprawdę powstaje tęcza?;

Jak nazywają się kolory, które można zobaczyć w tęczy?.

Zachęcam do zobaczenia filmiku na temat tęczy podczas którego można wprowadzić elementy języka angielskiego:

Link: https://www.youtube.com/watch?v=X5OTGXAk7yU

tęcza – rainbow,

czerwony – red,

pomarańczowy – orange,

żółty – yellow,

zielony – green,

niebieski – blue,

granatowy - navy blue,

fioletowy – violet.

Tęczowy taniec” – rozwijanie kreatywności ruchowej, ćwiczenia rozmachowe rąk. Dzieci otrzymują długie paski krepiny/ bibuły/ kartki ok. 1,5 m. Poruszają się zgodnie z muzyką. Na hasło: Tęcza rysują zamaszystymi ruchami łuki nad sobą, obserwują zachowanie się pasków. (https://www.youtube.com/watch?v=LmBK0xFkhH4)

Kolory tęczy” – gra matematyczna, przeliczanie w zakresie 1–6, odwzorowywanie zbiorów liczbowych. Na kartce A3 lub kartonie rysujemy łuk tęczy (paski). Na początku każdego paska naklejone jest kółko z odpowiednim kolorem (wycinamy kółka w odpowiem kolorze)

1.czerwony,

2. pomarańczowy,

3. żółty,

4. zielony,

5. niebieski,

6. granatowy,

7. fioletowy

Zabawa polega na toczeniu kostki do gry i odczytaniu liczby oczek, które następnie naklejamy na tęczę. Gdy nakleimy wszystkie wyjdzie nam nasza własna tęcza.

PO POŁUDNIU:
III. Świnka Pepa- oglądanie bajki „Tęcza”

LUB:

Tęczowy eksperyment zachęcam do wykonania eksperymentu w domu, możecie mieć swoja własną tęczę.

Link https://www.youtube.com/watch?v=PReQua1cvjo

ZADANIA DLA CHĘTNYCH

16.06.20r. WTOREK: „Burza”

I. Zabawa muzyczno-ruchowa „Tak jest”
https://www.youtube.com/watch?v=1pHpog5SJlU

II. „Zjawiska atmosferyczne” – rozwijanie i uwrażliwianie słuchu fizycznego poprzez rozwiązywanie zagadek słuchowych.
Poznanie zjawisk atmosferycznych występujących w czasie burzy.

Pokazujemy dzieciom piktogramy przedstawiające zjawiska atmosferyczne, (załącznik) przypominamy że musi być cisza, aby prawidłowo odgadnąć zagadkę, trzeba uważnie słuchać nagrania, a potem dopasować obrazek do usłyszanych dźwięków:
- deszcz, https://www.youtube.com/watch?v=-ao7fCE60zo
- ulewa, https://www.youtube.com/watch?v=P6xWozjd3ls
- wiatr, https://www.youtube.com/watch?v=kaAGsHnjOms
- wichura, https://www.youtube.com/watch?v=fBjvmcgy204
- burza, https://www.youtube.com/watch?v=Eda3brEALmk
Dzieci odgadują zagadki – słuchają uważnie nagrania, w czasie pauzy podają rozwiązanie, wskazują symbol danego zjawiska.

Następnie zachęcam Państwa do rozmowy z dziećmi o zjawiskach atmosferycznych. Odpowiadają na pytania:
1. Jaką pogodę lubicie najbardziej i dlaczego?;
2. A jaka pogoda według was jest niebezpieczna i dlaczego?.

Razem z latem – śpiewanie piosenki, utrwalenie pierwszej zwrotki i refrenu.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=Eae_3wsRNRY

Bezpieczeństwo podczas burzy Opowiedzmy dzieciom jak zachować się w czasie burzy: należy słuchać komunikatów dotyczących pogody i jeśli są ostrzeżenia przed burzą, lepiej zostać w domu; jeśli burza rozpocznie się, gdy będziemy na spacerze, trzeba schować się do jakiegokolwiek budynku, np. sklepu. Jeśli nie ma takiej możliwości, nie można biegać, lepiej chodzić małymi kroczkami albo trzymać nogi złączone i przykucnąć. Niebezpiecznie jest chować się na placu zabaw pod zabawkami, jeśli te mają metalowe elementy, nie wolno stawać pod drzewami lub słupami.

III. KP.54 Rysuj po śladzie, najpierw palcem, a później ołówkiem lub kredką.

Zączniki wtorek:

ZJAWISKA_ATMOSFERYCZNE.pdf

KP54..pdf

ZADANIA DLA CHĘTNYCH

15.06.20r. PONIEDZIAŁEK: „Kolory lata”

I. Zabawa muzyczno-ruchowa „Jedziemy rowerkiem” Rozluźnienie wszystkich części ciała.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=Bkf7py3Zikw

II. Razem z latem – zapoznanie z piosenką.

Bardzo proszę najpierw przeczytać tekst piosenki i porozmawiać o jej treści (poniżej pytania). Następnie włączyć piosenkę gdzie dzieci będą bawić się ruchowo. Ostatnie zdanie jakie proponuję to nauka pierwszej zwrotki i refrenu.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=Eae_3wsRNRY

Razem z latem sł. Urszula Piotrowska, muz. Magdalena Melnicka-Sypko

Chodzi złote lato
w kapeluszu z kwiatów,
w rękach ma latawiec,
biega z nim po trawie.
Ref.: Hopsa, hopsasa,
razem z latem ja. (x 2)
Czasem dla ochłody
lato zjada lody.
Zajada je powoli,
gardło go nie boli.
Ref.: Hopsa, hopsasa,
razem z latem ja. (x 2)

Rozmowa na temat piosenki:
1. O czym jest piosenka?
2. Czy lody są zdrowe?

PRACA PLASTYCZNA: „ ULUBIONE LODY”

Dzisiaj zachęcam Was do wykonania lodów z papieru. Instrukcja wykonania znajduje się poniżej, oraz w załączniku w formie zdjęć.

Potrzebujemy:
- brązowy kolorowy papier (można zatapiać innym kolorem)
- trzy koła w różnych kolorach
-jedno małe koło
- wycięte oczy i usta
- nożyczki, klej

Wykonanie:

1. Z brązowego papiery wycinamy półkole i składamy rogi do środka, najpierw jeden, później drugi tak by powstał rożek.
2. Sklejamy krawędź rożka
3. Wycinamy trzy koła tej samej wielkości w różnych kolorach
4. Sklejamy je do trójkąta, a następnie przyklejamy do rożka
5. Wycinamy oczka i usta, naklejamy na rożek
6. Wycinamy małe koło oraz patyczek i naklejamy na lody
Smacznego!:) można wykorzystać do zabawy.
Ps. Jeśli ktoś ma ochotę można przesłać zdjęcia.

PO POŁUDNIU:

III. KP. 52. Dopasuj elementy do pory roku.

Bajka dla dzieci- Pepa- lato

https://www.youtube.com/watch?v=tM_P4x1Hd14

Do zobaczenia jutroJ

Zączniki poniedziałek:

lody_instrukcja.pdf

KP_52..pdf

TEMATYKA 08.06.2020 r.-12.06.2020r.
CZYM PODRÓŻUJEMY

W tym tygodniu przedszkolaki poznają różne pojazdy: lądowe, morskie i te w poruszające się w powietrzu. Przypomnimy sobie zasady sygnalizacji świetlnej oraz poznamy pojazdy uprzywilejowane. Dzieci będą naśladować pojazdy i rozwiązywać zagadki. Będziemy klasyfikować pojazdy ze względu na ich wielkość i przeznaczenie. Nauczymy się piosenki o pojazdach, posłuchamy wiersza na temat bezpiecznej podróży. Zastanowimy się wspólnie który pojazd jest najlepszy dla podróżujących i jakim już się dzieci poruszały. Dzieci spróbują wykonać samodzielnie swój pojazd marzeń, gdzie będziemy doskonalić naszą dokładność i fantazje. Dzięki rozmową na temat pojazdów będziemy doskonalić nasze wypowiedzi (staramy się mówić składnie). W dalszym ciągu będziemy doskonalić przeliczanie w zakresie 5.

Jak mogą Państwo wesprzeć dziecko w codziennych aktywnościach?

W tym tygodniu proszę doskonalić klasyfikowanie różnych przedmiotów. Oglądając książkę proszę, aby dziecko powiedziało które przedmioty są duże/małe; zielone/czerwone; zwierzęta/przedmioty itp.

ZADANIA DLA CHĘTNYCH

12.06.20r. PIĄTEK: „Bezpieczna podróż”

I.Na rozpoczęcie dnia rozciąganie w języku angielskim przez ćwiczeniami ruchowymi.

https://www.youtube.com/watch?v=nCNS-Lpubaw

II.Co to za dźwięk? – zagadki słuchowe, kształcenie umiejętności nazywania dźwięków dochodzących z otoczenia

Dźwięki – rozmowa z dziećmi.
- Skąd się biorą dźwięki?
- Jakich dźwięków nie lubicie w swoim domu?
- Jakie czynności robicie głośno, a jakie cicho?

Co to za dźwięk? – zagadki słuchowe.
Dzieci słuchają nagrania i mówią co to za dźwięk, wskazują pojazd, który jest z nim związany.
- Szum morza, - szybki samochód, - Sygnał jadącej karetki, - dźwięk helikopter, - Jadący pociąg, itp.

https://www.youtube.com/watch?v=YMkM5-RWYaU

https://www.youtube.com/watch?v=bSIO40_IZVQ

https://www.youtube.com/watch?v=aarw0UexWyk

https://www.youtube.com/watch?v=BoZlbK5GcGY

https://www.youtube.com/watch?v=BAPq6qhe3do

Zajęcia ruchowe :

Głośno, cicho – zabawa ruchowa.
Dzieci poruszają się po sali zgodnie z poleceniem nauczyciela:
cicho – idą na paluszkach,
głośno – idą tupiąc.

Skaczemy po kamieniach – zabawa ruchowa z elementem skoku,

Na dywanie rozkładamy gazety, będą to kamienie, reszta podłogi to woda. Zadaniem dzieci jest poruszać się tak, aby nie wpaść do wody (dzieci skaczą z gazety na gazetę).

Samoloty – zabawa ruchowa.

Dzieci biegają po sali bez potrącania się z uniesionymi w bok ramionami.

„Pompa” – ćwiczenie tułowia

Dzieci stoją w lekkim rozkroku, naśladują ruchem pompowanie wody – wykonują energiczny skłon z opuszczeniem dłoni w dół i wyprost z przyciągnięciem do klatki piersiowej.

„Mierzymy chodnik” – zabawa z elementem równowagi

chodzenie krokiem mierniczym w różnych kierunkach.

Stop – zabawa

Dzieci maszerują po sali w różnych kierunkach. na hasło: stop, dzieci zatrzymują się w dowolnej pozycji.

PO POLUDNIU:

III.Gra online- Pojazdy powtórzenie wszystkich które poznaliśmy w tym tygodniu.

https://wordwall.net/pl/resource/1634450/pojazdy

ZADANIA DLA CHĘTNYCH

10.06.20r. ŚRODA: „Pojazdy pływające”

I.Taniec zygzak - na rozpoczęci dnia proponuję taniec wraz z naszymi ulubieńcami wygibasami.

https://www.youtube.com/watch?v=xm93WFJ7bNs&list=PLh-uyy44bPNrFVXi0_3iSvHMPLVPEIMht

II. Pojazdy pływające

Dzieci siedzą na dywanie. Rodzic pokazuje ilustracje przedstawiające morze, rzekę, jezioro. (załącznik) Wypowiedzi dzieci na temat ilustracji, nazywanie akwenów wodnych, wskazanie różnic. Nazywanie innych pojazdów poruszających się po wodzie. (załącznik)

Płyniemy po morzu – zabawa ruchowa.

Dzieci biegają po sali, na sygnał: uwaga fale dzieci siadają za rodzicem i wykonują skłony w bok: statek przechyla się na prawą burtę, na lewą burtę

PRACA PLASTYCZNA: Łódka można wybrać jedną do wyboru.

Łódki z plastikowych nakrętek

Potrzebne będą:

pokrywki od słoików,
słomka,
klej na ciepło,
kreatywna pianka, lub kolorowy papier
nożyczki
wykałaczki

Wycinamy trójkąt z pianki kreatywnej lub kolorowego papieru, przebijamy go i przekładamy przez niego wykałaczkę. W ten sposób powstaje nam żagiel, który przymocowujemy do nakrętki za pomocą kleju na ciepło, jeżeli nie posiadacie takiego kleju, można przymocować plasteliną.

Łódki z pokrywek po słoikach

Potrzebne będą:

nakrętki od butelek,
wykałaczki,
klej na ciepło,
pianka kreatywna,
nożyczki

W drugim wariancie używamy słomki do wykonania masztu i pokrywki od słoika do podstawy, poza tym wykonanie jest bardzo podobne.
Dodatkowo do zabawy używamy słomek.

PO POŁUDNIU:

III. ESPERYMENTJ

Co pływa, co tonie? – zabawa badawcza

https://www.youtube.com/watch?v=WaYaTVx4Ewg

Na koniec eksperymentu sprawdźcie wasze łódki czy płyną czy toną.?

Ćwiczenia logopedyczne- dmuchanie do łódki

Dmuchamy do naszej łódki przez słomkę tak by mogła pływać w misce,

Do zobaczenia w piątek;)

Zączniki środa:

AKWENY_WODNE.pdf

POJAZDY_PLYWAJaCE.pdf

ETAPY_WYKOANIA_PRACY.pdf

ZADANIA DLA CHĘTNYCH

09.06.20r. WTOREK: „Pojazdy poruszające się w powietrzu”

I. Mucha w mucholocie-zabawa z pierwszym pojazdem poruszającym się w powietrzu
Link: https://www.youtube.com/watch?v=IueASDp61bc

II. Pojazdy poruszające się w powietrzu – wypowiedzi dzieci na podstawie ilustracji Na dywanie rozkładamy obrazki różnych pojazdów (można również pokazać na komputerze) (załącznik) zadaniem dzieci jest odgadnięcie Co to za pojazd? – nazywanie pojazdów, wyjaśnienie jego przeznaczenia.

Samoloty – zabawa ruchowa.

Dzieci wykonują polecenia nauczyciela: - Samoloty startują – dzieci kucają z rękoma podniesionymi do boków, powoli wstają, - Samoloty lecą – dzieci biegają po sali, - Samoloty lądują – dzieci powoli kucają.

Czym podróżujemy? – rozwiązywanie zagadek słownych Joanny Myślińskiej i Iwony Mojsak.

Wciąż nim podróżuje: cztery koła ma – prosta to zagadka. Kto odpowiedź zna? (samochód)
Pędzi tak szybko, że aż chwytam się za głowę - czy zgadniecie jakie to auto?… (wyścigowe)
Mama, siostra, nawet tata, na wakacje wciąż nim lata. (samolot)
Wagon za wagonem wciąż jedzie po szynach. Kto z was mi powie, jaka to maszyna? (pociąg)
Trzykołowy jest mały, dwukołowy duży – gdy jest ładna pogoda, to do jazdy służy. (rower)

PO POŁUDNIU:

III. Samolot KP51.- połącz kreski i pokoloruj samolot.

Załączniki wtorek:

POJAZDY_W_POWIETRZU.pdf

KARTA_PRACY_51.pdf

ZADANIA DLA CHĘTNYCH

08.06.20r. PONIEDZIAŁEK: „Pojazdy lądowe”

I. Na początek zapraszam do wspólnej zabawy z rodzicami lub rodzeństwem do piosenki koła autobusu kręcą się

Autobus – zabawa muzyczno - ruchowa do piosenki.

https://www.youtube.com/watch?v=gs8gSN8PboA

II.„Pojazdy lądowe” Na dywanie rozkładamy obrazki różnych samochodów, pociągów, itp. (można również pokazać na komputerze) (załącznik) zadaniem dzieci jest odgadnięcie Co to za pojazd? – nazywanie pojazdów, wyjaśnienie jego przeznaczenia.

O jakim pojeździe mówię? – rozwiązywanie zagadek słownych. Rodzic opisuje wybrany pojazd (kolor, przeznaczenie, itp.), zadaniem dzieci jest wskazać, o którym pojeździe mówi mama lub tata.

Pojazdy – zabawa ruchowa. Dzieci biegają z krążkami po całej sali, bez potrącania się. Rodzic mówi jaki pojazd naśladujemy oraz pokazuje czerwoną kartkę lub jakiś przedmiot w tym kolorze to pojazdy zatrzymują się (przypominamy sobie sygnalizację świetlną), gdy pokazujemy zieloną pojazdy ruszają.

Pojazdy – klasyfikowanie pojazdów według jednej określonej cechy.
Na dywanie robimy dwa okręgi z hula- hop lub sznurka. Zadaniem dzieci jest ułożenie samochodów według jednej cechy:
- duże – małe
- osobowe – ciężarowe
- poruszające się po drogach – po torach,

Czym podróżujemy? – nazywanie pojazdów, wypowiedzi dzieci, jakimi środkami transportu już podróżowały, może znacie jeszcze jakeś pojazdy, których nie było pokazanych.

PO POŁUDNIU:

III.Puzzle online-transport
https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/pojazdy/124943-transport

Pojazdy - połącz w pary te same pojazdy.

https://wordwall.net/pl/resource/1702190/memo-pojazdy

Załączniki poniedziałek:

POJAZDY_LaDOWE_1.pdf

TEMATYKA 01.06.2020 r.-05.06.2020r.
DZIEŃ DZIECKA

W tym tygodniu zaraz na samym początku świętujemy Dzień Dziecka. Na początek cały dzień będzie beztroska zabawa jak przystało na świętowanieJ W kolejnych dniach będziemy mówić o prawach, obowiązkach i marzeniach oraz o wspólnych zabawach i dzieciach z innych krajów. Przedszkolaki dowiedzą się, że mają prawo do zabawy, nauki i rozwoju, poznają pojęcie mieć prawo. Porozmawiamy o tym, czym jest obowiązek, o obowiązkach domowych i przedszkolnych takich jak słuchanie poleceń nauczyciela czy sprzątanie po zakończonej zabawie. Poprzez wykonywanie prac plastycznych będziemy doskonalić nasze wykonywanie zadań dbając o estetycznie, dokładne je wykonanie. Maluchy opowiadzą o swoich marzeniach i chętnie posłuchają jakie mają marzenia koleżanki i koledzy (poprzez nagranie filmiku). Posłuchamy kilku wierszy, doskonaląc Wasze skupienie uwagi i poszerzanie zasobu słów. Poćwiczymy podział elementów na kategorie według jednej i dwóch cech. Pobawimy się w eksperymenty wodą. Przedszkolaki poznają wybrane zwyczaje i zabawy swoich rówieśników z różnych części świata i spróbują się bawić tak samo. Dzięki temu nauczą się szacunku dla osób, które wyglądają i zachowują się inaczej.

Jak mogą Państwo wesprzeć dziecko w codziennych aktywnościach?

W tym tygodniu poznajmy, kolegów z innych krajów, zachęcam do oglądania różnych filmików z dziećmi innej narodowości, jak również do zabawy wcielając się np. w Indianina czy Japończyka. Najważniejsze, by podkreślać cechy wspólne i uświadamiać maluchom, że nawet jeśli ktoś wygląda zupełnie inaczej, mówi w innym języku, ma z nim wiele wspólnego – na pewno lubi się bawić, śmiać, oglądać książeczki, ma rodziców i dziadków, chodzi do przedszkola itd. Proszę utrwalać z bąbelkami przeliczanie w zakresie 5 wykorzystując do tego różne przedmioty.

ZADANIA DLA CHĘTNYCH

05.06.20r. PIĄTEK: „Nasze marzenia”

I.Na rozpoczęcie dnia zabawy ze świeżarkami

https://www.youtube.com/watch?v=Vq4LxW6QX7I

II.Dyzio marzyciel – swobodne wypowiedzi dzieci na temat marzeń Dyzia i swoich. Kształtowanie umiejętności cierpliwego wysłuchania innych. Prosimy dzieci, aby położyły się na dywanie na plecach i wysłuchały wiersza.

Dyzio marzyciel Julian Tuwim

Położył się Dyzio na łące,

Przygląda niebu błękitnemu

I marzy…

Jaka szkoda, że te obłoczki płynące

Nie są z waniliowego kremu…

A te różowe, że to nie lody malinowe.

A te złociste pierzaste, że to nie stosy ciastek…

I szkoda, że całe niebo

Nie jest z tortu czekoladowego…

Jaki piękny byłby wtedy świat.

Leżałbym sobie, jak leżę,

Na tej murawie świeżej,

Wyciągnąłbym tylko rękę

I jadł… i jadł… i jadł…

Dzieci wygodnie siadają i dzielą się spostrzeżeniami na temat wiersza.

Odpowiadają na pytania:

1. Co robił Dyzio na łące?;

2. O czym marzył?;

3. Co innego mogą przypominać chmury?.

Zapraszamy dzieci, aby ponownie ułożyły się na dywanie w wygodnej pozycji i podczas słuchania muzyki relaksacyjnej pomyślały o swoich marzeniach. Po ćwiczeniu zapraszam do podzielenia się swoimi marzeniami. Dziecko, które ma ochotę opowiedzieć o swoich marzeniach wszystkim kolegom z grupy można nakręcić filmik i wysłać na grupęJ.

Zajęcia ruchowe :

„Zaczarowane zabawki” Zabawa orientacyjno- porządkowa
Dzieci biegają w tempie podanym na bębenku. Na hasło:
ZACZAROWANA GŁOWA- dzieci stoją i poruszają głowami.
ZACZAROWANE RĘCE- poruszają rękami.
ZACZAROWANE NOGI- poruszają nogami, stając raz na jednej, raz na drugiej nodze

Ćwiczenie tułowia „Chorągiewki”
Dzieci stoją w małym rozkroku z rękami szeroko rozłożonymi w bok.
Wieje wiatr- chorągiewki poruszają się- dzieci wykonują skręty tułowia w jedną
i w drugą stronę.

Zabawa bieżna „Samochody”
Bieg w jednym kierunku ze zmianą tempa: wolno- szybko- wolno- stop.

Zabawa z elementem podskoku „Piłeczki”
Podskoki obunóż w miejscu i do przodu. Odpoczynek w przysiadzie podpartym.

Zabawa z elementem czworakowania „Pieski na spacerze”
Chód na czworakach w różnych kierunkach. Piesek prosi o kość- przysiad, ręce uniesione na wysokości klatki piersiowej.

Zabawa „Balonik” https://www.youtube.com/watch?v=E_hq88R016c

PO POLUDNIU:
III.Wyjście na spacer lub kino domowe z ulubioną bajkąJ

ZADANIA DLA CHĘTNYCH

04.06.20r. CZWARTEK: „Dzieci na świecie”

I. „Przywitajmy się wesoło”-zabawa do piosenki ćwiczymy różne części ciała.

https://www.youtube.com/watch?v=dvSAoxWiVT4

II. Dzieci z różnych stron świata

Pokazujemy dzieciom obrazki przedstawiające dzieci z różnych krajów: Eskimosa, Afrykanina, Japonkę, Indianina, Polacy (załącznik)

Rozmowa na temat ilustracji i odpowiedzi na stawiane pytania:

- Czy wszyscy na świecie jesteśmy tacy sami?
- Czy dzieci z obrazków różnią się od nas?
- Czym różnią się dzieci z ilustracji? (kolor skóry, ubiór)
- W jakim kraju my mieszkamy?
- Jaki kolor ma flaga Polski?

Następnie pokazujemy dzieciom domy (załącznik) i prosimy o dopasowanie domu do danego dziecka. Podajemy dzieciom nazwy domów :
dom afrykański- szałas,
dom eskimosa- iglo,
dom japoński- minka,
dom indiański- tipi,
dom Polaka-dom

Kolorowe dzieci- Zabawa muzyczno- ruchowa do piosenki M. Jeżowskiej

Proponuję na początku zabawy zapytajmy dzieci jak witają się polskie dzieci? (przez podanie ręki, przybicie piątki, przybicie „żółwika”) , a następnie wytłumaczmy dzieciom jak witają się

Japończycy (złożenie rąk i ukłon),

Eskimosi (noskami),

Afrykanie (poprzez klaskanie i podskakiwanie)

Indianie (poprzez przyłożenie ręki do serca i odchylenie jej zataczając koło i mówiąc „Wingapo”(łingapo))

Polacy (przybicie piątki).

Dzieci powtarzają ruchy rodzica , a następnie poruszają się w jej rytm – na przerwie w muzyce witają się ze sobą: jak Japonka; jak Eskimos; jak Afrykanin; jak Indianin i jak itp.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=Y_kIVuTfVk4

PRACA TECHNICZNA Afrykańskie naszyjniki lub Afrykańskie maski jedna praca do wyboru

Afrykańskie naszyjniki

Sztuka i rękodzieło Afryki to przede wszystkim biżuteria – bransoletki, kolczyki i naszyjniki. Biżuteria stanowi nie tylko dekorację, ale ma także znaczenie symboliczne. Świadczy ona o statusie społecznym i majątkowym, po biżuterii można rozróżnić mężatki od panien. Dzisiaj mam dla was pomysł na przepiękne naszyjniki i korale.

Potrzebne będą:

-papierowe talerzyki,

-kolorowe farby,

-pędzelki,

-koraliki,

-klej, nożyczki, nitka

Z talerzyków wycinamy koła ze środka tak, aby pozostała sama obręcz. Następnie malujemy je w dowolne wzory. Takie naszyjniki można też dodatkowo ozdobić, koralikami.

Afrykańskie maski

Maski afrykańskie mają różne kształty, kolory, wzory i z różnego materiału są tworzone. Jednak nie są one robione w celach dekoracyjnych, pełnią ważną rolę w rytuałach, obrzędach plemion afrykańskich. Są elementem ich kultu religijnego.

Potrzebne będą:

papierowy talerzyk,

brązowa farba,

pędzelek,

brązowa i biała plastelina,

kolorowe tasiemki,

kolorowe koraliki,

dziurkacz

Maski należy wyciąć w talerzyku otwory na oczy, a następnie pomalować go na brązowo. Po wyschnięciu doklejamy nos i usta i ozdabiamy talerzyk białą plasteliną. Na koniec wycinamy dziurki i przewlekamy przez nie tasiemki zakończone kolorowymi koralikami.

PO POŁUDNIU:
III. „Kącik logopedii”- wykonujemy ćwiczenia według (zadania dołączone do kart pracy, które Państwo otrzymali)

Załączniki czwartek:

dzieci_swiata_2.pdf

domy_swiata.pdf

maski_i_naszyjniki.pdf

ZADANIA DLA CHĘTNYCH

03.06.20r. ŚRODA: „Nasze obowiązki”

I.Zabawa Tak-Nie - wykonujemy polecenia zgodnie z tekstem piosenki

Na hasło TAK wykonujemy ruch głową do góry i na dół

Na hasło NIE wykonujemy ruch głową w lewo i prawo

https://www.youtube.com/watch?v=aNXUJTXBN_Q

II. Domowe obowiązki- wierszyk dla dzieci.

Zachęcam przed zobaczeniem filmiku do krótkiej rozmowy na temat obowiązków. Proszę wytłumaczyć dzieciom, że jak każdy z nas ma prawa np. do zabawy tak każdy człowiek ma również obowiązki.

Następnie proponuję wysłuchanie wiersza czytanego przez autorkę i odpowiedz na pytania umieszczone w filmiku.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=obCuMxrvLpA

Ręce - nogi - głowa – zabawa ruchowa z elementem marszu.

Dzieci stoją w rozsypce. Maszerują w różnych kierunkach. na hasło zatrzymują się i wymienione części ciała mają dotykać do podłogi, np.

- dwie nogi i ręka,

- jedna noga i dwie ręce,

- dwie nogi i dwie ręce,

- dwie nogi, ręka i głowa…

ESPERYMENTJ- Bańka w bańce

Rozmowa z dziećmi na temat jak myślcie z czego są wykonane bańki mydlane?

My dziś będziemy tworzyć własne bańki, które tworzyć będziemy na stole.

POTRZEBUJEMY:

szklanka
woda
1 łyżeczka cukru
2 łyżeczki płynu do naczyń
słomka
łyżeczka

Wsypujemy do szklanki z wodą jedną łyżeczkę cukru
Następnie dodajmy dwie łyżeczki płynu do naczyń
Wszystko mieszamy do rozpuszczenia cukru
Zwilżamy stół powstałym płynem
Słomkę moczymy w powstałym płynie i dmuchamy bańki

Filmik instruktarzowy: https://www.youtube.com/watch?v=BaFejpsGhWE

PAMIETAJMY: Po skończonej zabawie pomagamy rodzicom sprzątać!:)

PO POŁUDNIU:

III. „Zabawki KP.50.”- Nazwij zabawki, które trzymają dzieci. Policz ile ich jest razem na kartce. Połącz w pary, takie same i pokoloruj wybraną zabawkę.

Zachęcam do posprzątania swojego pokoju

Podczas sprzątania zachęcam do włączania dzieciom piosenki o sprzątaniu zawsze przyjemniej się sprząta. https://www.youtube.com/watch?v=e3zuosDT3K4

Załączniki środa:

50.pdf

ZADANIA DLA CHĘTNYCH

02.06.20r. WTOREK: „Nasze prawa”

I. Poranna zabawa dla 3-4 latków z muzykalną sową

Zachęcam Was drogie przedszkolaki do wspólnej zabawy z Panią sową, mam nadzieję ze uda Wam się wykonać wszystkie zdaniaJ
Ps. Zabawę można podzielić na ranek i popołudnie.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=-_AEFmTzS6k

II.Prawa dziecka- proszę z dziećmi wysłuchać piosenki o prawach dziecka, a następnie porozmawiajcie o ich prawach. (w załączniku znajduje się obrazek, który pomoże przedszkolakom w zapamiętaniu ich praw)
Link: https://www.youtube.com/watch?v=zwS_J432Skc

„Moja zabawa” – zabawa rytmiczna z tekstem, nauka tekstu i zabawa.

Dzieci mają różne prawa,
ale głównym jest zabawa,
więc popatrzmy w lewo, w prawo,
jaką zająć się zabawą.

Dzieci wyklaskują tekst, wytupują, idąc w kole, mówią tekst cicho i głośno, szybko i wolno, na wydechu, z pozycji kucznej, zaczynają cicho, powoli wstają, kończą w pełnym wyproście głośno.

„Nasze zabawki” – kształtowanie umiejętności klasyfikowania ze względu na jedną lub dwie cechy.

Rodzic mówi zagadkę a dziecko ją naśladuje :

Co to za zabawka: kół ma bez liku i pędzi jak na wyścigu.

(dzieci naśladują samochody, swobodny bieg, ręce ułożone tak, jakby trzymały kierownice);

Co to za zabawka: choć nie płacze wcale, raz zakładasz jej pieluszkę, a raz korale.

(dzieci naśladują lalki – marsz na sztywnych nogach);

Co to za zabawka: lubi grać w nogę, lubi grać w rękę, gdy chcesz ją złapać, ucieka prędko.

(dzieci naśladują piłeczki: podskoki obunóż, uginanie kolan).

– „Nasze zabawki” –Prosimy dzieci, aby wzięły 5 dowolnych zabawek i położyły je obok siebie. Następnie zachęcamy dzieci do wspólnej zabawy, która ma na celu doskonalenie klasyfikacji ze względu na cechy. Zapraszamy na środek zabawki:

(jedna cecha) w kolorze czerwonym / duże / małe / te, które mają głowę / do układania;

(dwie cechy) małe i z kołami / małe do układania / duże i plastikowe / miękkie i brązowe.

Wspólnie z dziećmi zastanawiamy się czy wybór spełnia kryteria.

PO POŁUDNIU

III. Zabawa z klockami – po południu proponuję wspólną zabawę klockami.

Zbudujcie duża wierze, domek dla lalek, garaż dla samochodów, nową trasę wyścigową itp. Liczy się pomysłowość zachęcam do wrzucania zdjęć na grupęJ. Można dokończyć zabawy z Panią Sową z ranka.

Do zobaczenia jutroJ

Witajcie przedszkolaki dzisiaj jest szczególny dzień dla Was!

DZIEŃ DZIECKA dlatego najpierw chcę złożyć Wam życzenia:

Życzę kochane bąbelki DUŻOOOO:

UŚMIECHU
PREZENTÓW
SŁODYCZY(dziś możnaJ)
ZABAWEK
ZDROWIA
BEZTROSKI

Zachęcam do spojrzenia w zakładkę aktualności, gdzie czeka na Was miła niespodzianka od wszystkich Pań z przedszkola.

Proponuję spędzić ten dzień na beztroskiej zabawie, chcąc Wam w tym trochę pomóc poniżej przedstawię kilka zabaw:

ZADANIA DLA CHĘTNYCH

01.06.20r. PONIEDZIAŁEK: „Święto dzieci”

I. Na początek zapraszam do wspólnej zabawy ze śpiewem „gili, gili”

https://www.youtube.com/watch?v=D6IK5J7jl20&list=PLB0KBK9GR8YLBMjWk_W_VZkncirranXUN

II. Zabawy w ciągu dnia:

Zabawa na Dzień Dziecka: skarb dla władcy wręczanie prezentu w nietypowy sposób.

zabawić się z maluchem w ciepło-zimno. Najpierw możecie bawić się w
odnajdywanie jego ulubionej przytulanki, a później udając, że ukryłaś maskotkę,
pokieruj dziecko tak, by odnalazło prezent. Wariant dla dwulatków: ukryj prezent
razem z pozytywką albo włączonym telefonem komórkowym i poproś malucha,
by szukał tam, skąd dochodzi melodyjka.
Jeśli przygotowałaś upominek na Dzień Dziecka, możesz ukryć go w domu i
Zabawa "Bieg po buty"

Będą Państwo potrzebować papierowe, duże pudło lub kosz na bieliznę. W zabawie biorą udział dwie drużyny (co najmniej po dwóch graczy w każdej)

Należy wyznaczyć linię startu i odcinek do przebiegnięcia – na jego końcu ustawić pudełka (po jednym na drużynę). Miejsce zabawy musi być na tyle bezpieczne, by można było biegać na bosaka.

Pierwszy gracz z drużyny biegnie do pudełka, zdejmuje buty i wkłada je do niego. Następnie biegnie z powrotem. Dotyka ręką kolegi i ten rusza… Kiedy już cały zespół jest bez butów, gracze po kolei biegną do pudełka, zakładają buty i wracają biegiem. Pierwszy zespół z butami na nogach – wygrywa

Zabawa A ram sam sam

https://www.youtube.com/watch?v=EKp3EdoHdKI

Zrób tak jak ja-( można z sznurka zrobić planszę)

https://www.youtube.com/watch?time_continue=10&v=QLulnqyXCjs&feature=emb_title

Stary król mocno śpi

Królewska wersja zabawy w „Starego niedźwiedzia”. Król mocno śpi, a nieznośni poddani nie pozwalają mu dokończyć drzemki, chodzą wokół niego i śpiewają piosenkę „Stary król mocno śpi, my się go boimy, na palcach chodzimy, jak się zbudzi będzie zły...”. Zanim król się obudzi, rozbiegają się po domu. Ten, kogo król odnajdzie jako pierwszego, dostaje koronę, kładzie się na podłodze, by po chwili złapać kolejną osobę. Zabawa daje masę śmiechu!

Indywidualna improwizacja ruchowa – naśladowanie różnych sytuacji i czynności jakie wykonują miś i laleczka:
MIŚ – się spieszy,
- wdrapuje się na drzewo w poszukiwaniu miodu,
- je miód,
- głaszcze się po brzuchu,
- układa się do snu,
- łowi ryby,
LALECZKA – przegląda się w lustrze,
- poprawia fryzurę,
- wygładza sukienkę,
- kłania się,
- czesze się,
- pokazuje nowe pantofelki.
Na koniec wspólnych zabaw zachęcam do wysłuchania Piosenki i zatańczenie wspólnie z MająJ https://www.youtube.com/watch?v=UG-WU0ZbgK8

PO POŁUDNIU:

Rysowanie kredą na podwórku tematyka dowolna

Zachęcam do zobaczenia bajki :

https://www.youtube.com/watch?v=IVHxw86ahjM

TEMATYKA 25.05.2020 r.-29.05.2020r.
ŚWIĘTO MAMY I TATY

W tym tygodniu dzieci poznają piosenkę Tralala dla mamy i taty. Nauczą się czytać wyrazy mama i tata metodą globalną, opowiedzą innym o Was w krótkim filmiku (imionach, upodobaniach, zawodach i ulubionych zabawach),narysują Was i będą bawić się w mamy i dzieci. Przypomną sobie i poznają określenia bliższych i dalszych członków rodziny: mama, tata, ciocia, wujek. Będą naśladowały czynności wykonywane przez rodziców. Przygotują dla mamy upominek. Porozmawiamy o codziennych obowiązkach wykonywanych w rodzinie i o tym, jak ważna jest pomoc w domu. Posprzątamy nasz pokój. Maluchy rozwiążą zagadki dotyczące przedmiotów do czyszczenia i sprzątania i spróbują naśladować czynności związane ze sprzątaniem. Poznają pojęcie być podobnym do kogoś. Uczyć się będą zauważać podobieństwa i dzielić przedmioty na grupy w tym samym kształcie lub kolorze. Będą ćwiczyć dostrzeganie i określanie przeciwieństw (cicho – głośno, szybko – wolno, do przodu – do tyłu, gruby – chudy, niski – wysoki, mokry – suchy, smutny – wesoły, porządek – bałagan). Przedszkolaki nauczą się rozpoznawać części rośliny: łodygę, liść, kwiat. W tym tygodniu powtórzymy również nazwy niektórych zawodów (lekarz, fryzjer, kucharz, murarz), odpowiadające im czynności i pasujące rekwizyty.

Jak mogą Państwo wesprzeć dziecko w codziennych aktywnościach?

Małe dzieci uczą się bardzo wiele, często w niedostrzegalny sposób, jakby „przypadkiem”. Najlepiej przyswajają wiedzę i umiejętności poprzez zabawę oraz naśladowanie dorosłych i rówieśników. Można wykorzystywać ten fakt, by pomóc synowi czy córce dowiadywać się nowych rzeczy bez wielkiego wysiłku. Należy jednak pamiętać, by, szczególnie w tym wieku, nie kłaść zbyt dużego nacisku na naukę. Dziecko ma naturalną ciekawość świata, która sprawia, że ma ochotę dowiadywać się różnych rzeczy, zadaje mnóstwo pytań, sprawdza, jakie będą efekty jego działania. Dlatego nawet w środowisku, które w niewielkim stopniu pomaga mu w rozwoju, będzie się uczyło nowych umiejętności. Warto bawić się z maluchem, ale nie może on mieć ma zbyt dużo zorganizowanych zajęć. Powinien mieć również czas na swobodną zabawę (samotnie, z rówieśnikami, z rodzeństwem), dzięki której będzie uczył się samodzielności, radzenia sobie w trudnych sytuacjach, odporności psychicznej, dostrzegania innych ludzi i odkryje, co sprawia mu przyjemność. Te umiejętności bez wątpienia przydadzą mu się później. W rozwoju istotną funkcję odgrywa również nuda, dlatego jeśli dziecko mówi „nudzi mi się”, można mu zaproponować jakąś zabawę, jednak warto również od czasu do czasu zachęcić, by samo znalazło sobie jakieś interesujące zajęcie, mówiąc na przykład: „Teraz nie mam czasu, musisz pobawić się sam”

ZADANIA DLA CHĘTNYCH

28.05.20r. PIĄTEK: „Piknik rodzinny”

I.Bawmy się wspólnie do piosenki Czekolada

https://www.youtube.com/watch?v=H4xzx6pt6uk

II. Zajęcia ruchowe :

„Porządki” – ćwiczenie wielu grup mięśniowych. Rodzice mówią dzieciom, że będą robić porządki: Wycieramy kurze – dzieci wspinają się na palce, wyciągają całe ciało, próbując wytrzeć półkę; Zbieramy paprochy – w przysiadzie, chwytem pęsetowym dzieci zbierają na niby paproszki z podłogi.

„Zabawy z poduszkami” Zachęcam do wykonana ćwiczeń ruchowych, z poduszkami jak przedstawiła dziewczynka na filmiku.

https://www.youtube.com/watch?time_continue=62&v=j4EiXelSTkI&feature=emb_title

PO POLUDNIU:

III. Puzzle - Rodzina

https://www.eprzedszkolaki.pl/gry-edukacyjne/percepcja-wzrokowa-i-sluchowa/3/puzzle-rodzina

Życzę wszystkim spokojnego weekendu!

ZADANIA DLA CHĘTNYCH

28.05.20r. CZWARTEK: „Pomagam mamie i tacie”

I. Rączki robią klap, klap, klap” – wspólnie z dziećmi bawmy się do piosenki.

https://www.youtube.com/watch?v=LEl5rLWcNoI

II. Bałagan i porządek -„ Zachęcam do zobaczenia filmiku Margolcia i Miś oraz aktywne w nim uczestnictwo.

https://vod.tvp.pl/video/margolcia-i-mis-zapraszaja-dzis,balagan-i-sprzatanie,35870391

„Piłka” – zabawa ruchowa z elementem chwytu i ćwiczeniem mięśni brzucha.

Każde dziecko otrzymuje piłkę lub misia siada w siadzie prostym, wkłada piłkę między stopy. Przechodzi do leżenia na plecach, wyciąga ręce za głowę, podnosi nogi i przekłada piłkę ponad głową do rąk. Zabawę należy powtórzyć kilkukrotnie

„Co to za przedmioty?” – zachęcanie do pomagania rodzicom w codziennych obowiązkach, rozwiazywanie zagadek literackich.

Proszę przeczytać dzieciom zagadki:

Ta czupryna na długim patyku zmywa brud z podłogi szybko i bez krzyku. (mop)
Kawałek tkaniny skromnie na ciebie zerka. Zetrze kurz szybciutko, bo to mała... (ścierka)
Co to za maszyna z nosem długim jak u słonia? Zbierze paprochy, brud z dywanu pokona. (odkurzacz)
Leży obok drzwi, bez słowa, cichutko. Gdy wytrzesz w nią buty, będzie czyściutko. (wycieraczka)
Te dwie siostry pracują zawsze w zgodzie. Jedna zmiecie piach, wyrzuci go druga. (zmiotka i szufelka)

Dzieci odgadują rozwiązania zagadek, dzielą na sylaby nazwy poszczególnych przedmiotów, przez wyklaskanie wspólnie z rodzicami.

PO POŁUDNIU:

III. „Tralala dla mamy- piosenka dla mamy śpiewanie pierwszej zwrotki i refrenu (tekst rozpiska wtorek).
Melodia do piosenki:

https://www.youtube.com/watch?v=3wuzCsxPc9Q

KP.49- zachęcanie do pomagania rodzicom w codziennych obowiązkach, usprawnianie czynności manualnych. Dzieci wskazują przedmioty służące do sprzątania i je kolorują.

Życzę wszystkim miłego dniaJ

Załączniki czwartek:

49.docx

ZADANIA DLA CHĘTNYCH

27.05.20r. ŚRODA: „Moja rodzina”

I. Zabawa Mexican Waltz tańczymy wspólnie z rodzicami lub rodzeństwem potrzebny będzie nam kij od miotły i dwie kredki. Próbujemy naśladować ruchy wykonywane w filmiku. Na pewno dacie radę;)

https://www.youtube.com/watch?v=BRyEBqrZOpU

II. Krasnal z ciocią –słuchanie wiersz i podawanie nazw członków rodziny

Krasnal z ciocią

Dorota Gellner

Siadłam sobie

pod paprocią.

Obok usiadł

krasnal z ciocią.

Krasnal strasznie się

rozpychał,

kichal

i ze złością wzdychał:

- W takim tłoku

żyć nie sposób!

To nie miejsce

dla trzech osób !

Powiedziałam :

- No to wstań !

Będzie miejsce

dla dwóch pań!

Drodzy rodzice po przeczytaniu wiersza, można zapytać dziecko:

1.Kto wystąpił w wierszyku?;

2.Dlaczego krasnal się złościł?;

3.Co poradziła mu dziewczynka?;

4.Jaką wy macie radę dla krasnala?;

5.Z kim przyszedł krasnal?;

6.Kim jest ciocia?;

7.Jak na imię mają wasze ciocie?;

8.Jak nazywamy inne bliskie osoby?;

9.Jak nazywamy siostrę mamy, a jak jej mamę?;

10.Jak mówimy na tatusiów taty i mamy,

11.kim dla nich jesteśmy?.

Rodzinny album- zachęcam do zobaczenia z dziećmi rodzinnego albumu w którym dziecko pokaże mamę, tatę, siostrę/brata, babcię, dziadka, ciocię, wujka.

„Kto jest z nami w rodzinie?” – zauważanie fizycznych podobieństw, klasyfikacja ze względu na wspólną cechę.

W załączniku są cztery grupy osób które mają coś podobnego, proszę aby dzieci zauważyły te podobieństwa i je podały.

Następnie bardzo proszę wyciąć dzieciom trzy koła, trzy trójkąty, trzy kwadraty. Każda figura ma być w innym rozmiarze i kolorze (małe czerwone, większe niebieskie i największe żółte).

Później zróbmy z sznurka na dywanie trzy obręcze, wokół nich są rozłóżmy figury: koła, trójkąty, kwadraty w kolorach podstawowych, figury mają różną wielkość.

Opowiedzmy dzieciom, że obręcze to domki trzech rodzin: Kwadratowskich, Kołowskich i Trójkątowiczów (jeśli nazwy rodzin są dla dzieci niezrozumiałe, mówimy o rodzinie kwadratów, kół i trójkątów). Dzieci segregują figury. Zwracajmy uwagę na podobieństwo kształtów. Następnie prosimy dzieci, aby ułożyły w obręczach inne rodzinki: Niebieskich, Czerwonych i Żółtych. Ostatnie zadanie to ułożenie w obręczach rodziny małych, większych i największych.

Pytamy: Co to znaczy, że jesteśmy do siebie podobni?; Do kogo najbardziej możemy być podobni?.

PO POŁUDNIU:
III. „Tralala dla mamy- piosenka dla mamy nauka pierwszej zwrotki (tekst rozpiska wtorek).
Melodia do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=3wuzCsxPc9Q

KP.46- Pokoloruj figury według kodu.

Załączniki środa:

46.docx

podobienstwa.pdf

ZADANIA DLA CHĘTNYCH

26.05.20r. WTOREK: „Moja mama”

I.Poranna gimnastyka z żabką. Zachęcam do gimnastyki z kosmiczną żabką, mam nadzieję że wystarczy energii na cały dzieńJ, tak ważny dla całej rodziny!, Mam nadzieję że bąbelki pamiętają jakie dziś wyjątkowe święto!

https://www.youtube.com/watch?v=58IpZcC7KNk

Ruletka zakręcie kołem a dowiecie się jakie zadanie macie wykonać dziś z okazji dnia mamy
https://wordwall.net/pl/resource/2005394/mama

II.Portret mojej mamy- KP.47 Na kartce przestawiono postać kobiety proszę stworzyć swoją mamę J dorysować brakujące elementy twarzy, włosy, a następnie pokolorować na kolory w których najczęściej ubrana jest Twoja mama. Portret wręczmy razem z prezentemJ

„Tralala dla mamy- piosenka dla mamy nauka refrenu.
Zachęcam do nauki refrenu i zaśpiewanie mamie w dniu jej święta.
Melodia do piosenki:

https://www.youtube.com/watch?v=3wuzCsxPc9Q
Tralala dla mamy
sł. Agnieszka Galica, muz. Tadeusz Pabisiak

1.Moja mama jest kochana,
moja mama wszystko wie
Kiedy do mnie się uśmiecha,
tak zaśpiewam jej.
Ref.: Tralala, trampampam,
najpiękniejszą mamę mam.
Tralala, trampampam,
zaraz mamie buzi dam.

2.W domu, w sklepie, na spacerze
z moim mamą nigdzie nie jest źle.
Gdy prowadzi mnie za rękę,
tak zaśpiewam jej.
Ref.: Tralala, trampampam,
najpiękniejszą mamę mam.
Tralala, trampampam,
zaraz mamie buzi dam.

Wręczenie prezentu mamie w dniu jej świata. Mam nadzieję ze udało Wam się zrobić mamie niespodziankę i wykonać dla niej prezentJ, spróbujcie zaśpiewać refren pisoenki Pamiętajcie też, by powiedzieć jej to magiczne słowo, który każdy z was zna(Kocham Cię)

III.Teleturniej zapraszam do wspólnej zabawy z mamą spróbujcie odgadnąć co potrzebuje mama https://wordwall.net/pl/resource/2522785/teleturniej-co-potrzebuje-mama

Zachęcam do wspólnych zdjęć z mamą i prezentacji na grupie;)

Załączniki wtorek:47__48.docx

ZADANIA DLA CHĘTNYCH

25.05.20r. PONIEDZIAŁEK: „Moi rodzice”

WITAJCIE PO CHWILI ODPOCZYNKU ZACZYNAMY NOWY TYDZIEŃ, W KTÓRYM WAŻNE ŚWIĘTO DLA NAS WSZYTSKICH J, KTO WIE JAKIE?

PRZYPOMNIJMY DZIECIOM O CZESTYM I DOKLADNYM MYCIU RĄK.

I.„Jarzynowa gimnastyka” zabawa muzyczno – ruchowa.

Zachęcam do poruszania się wraz z dziećmi na rozpoczęcie nowego tygodnia, oraz muzycznie przypominamy sobie nazwy warzyw.

https://www.youtube.com/watch?v=oD_4YBKMKFs

II.„Moi rodzice” – dostrzeganie roli taty i mamy w życiu dziecka, doskonalenie umiejętności poprawnego wypowiadania się pod względem gramatycznym..

Zachęcam do rozmowy z dziećmi na Wasz tematJ Proszę zadać dziecku kilka pytań, lub jeśli ma taką chęć samo opowie o swoich rodzicach. Można nagrać filmik i wrzucić na grupę WhatsApp niech koledzy i koleżanki z grupy poznają naszych rodziców.

Pytania:

Jak ma na imię mama?

Co lubi robić mama?

Gdzie pracuje mama?

W co lubisz bawić się z mamą?

Jak ma na imię tata?

Co lubi robić tata?

Gdzie pracuje tata?

W co lubisz bawić się z tatą?

„Spacer z mamą”–zabawa ruchowa. Dobieramy sią parami. Jedna osoba jest mamą – mama jest duża, a drugie jej dzieckiem – dziecko jest małe, więc kuca. Mama chwyta dziecko za rączkę i idą razem na spacer. Po kilku krokach następuje zamiana ról(ważne aby dziecko zauważyło że mama jest większa).

PRACA PLASTYCZNA- Prezent dla mamy

Bardzo proszę o pomoc w wykonaniu niespodzianki tatusiów, babcie, dziadków lub starsze rodzeństwo.

Na kartce narysowano fragment kwiatka w doniczce w załączniku jest znajdują się serca do wycięcia, oraz kwiatek w doniczce, W kwiatku zabrakło płatków, aby je wykonać, użyj serc z załącznika Szacując „na oko”, pomyśli, ile serc musisz wyciąć, aby ułożyć z nich pełen kwiatek. Każde wycięte serce złóż równo na połowę. Posmaruj jedną z nich klejem i równo naklejaj wokół środka kwiatka, dołem serca do wewnątrz. Dzięki takiemu ułożeniu powstanie piękny kwiat. Doniczkę i część kwiatka można wykleić kawałkami papieru lub pomalować farbami, albo pokolorować.( w załączniku przesyłam wykonany prezent oraz potrzebne materiały jeśli ktoś nie odebrał wydrukowanych w przedszkolu).

POWODZENIA! Mam nadzieję że będzie to świetna zabawa i piękny prezentJ

PO POŁUDNIU:

III. Posprzątaj swój pokój, pomórz rodzicom w codziennych domowych pracach w domu lub ogrodzie;).

Trzymam za Was kciuki, do zobaczenia jutro;)

Załączniki poniedziałek:

doniczka.docx

TEMATYKA 18.05.2020 r.-22.05.2020r. WIOSENNA ŁĄKA

ZADANIA DLA CHĘTNYCH

22 .05.20r. PIĄTEK: „Pająk”

I. Zabawa Contradanza Beethoven- trochę muzyki poważnej do zabawy

https://www.youtube.com/watch?v=Hooeo1DXX3A

II. „Pająk w sieci – posłuchajcie wiersza czytanego przez autora.

https://www.youtube.com/watch?v=YDxrby7sego

Pytania i zadania do wiersza:

1.Policzcie wspólnie z rodzicami ile ma pająk nóg?

2.Jakie zwierzęta wystąpiły w wierszu?

Ćwiczenia gimnastyce oczywiście z mieszkańcami łąki

1. Odwiedzamy pszczoły-

Teraz odwiedzimy pszczoły, które zbierają nektar z kwiatów.
Pszczoły zanoszą nektar do Ula, a waszym zadaniem będzie umieścić maskotki w koszyku, czyli waszym ulu. Jednak nie możecie użyć do tego rąk, tylko stóp!

Podczas ćwiczenia dzieci siedzą na krzesełku z bosymi stopami, a rodzic przed nimi trzyma koszyk lub inny pojemnik do którego będą wrzucać maskotki. Najlepiej, aby maskotki nie były zbyt duże.

2.Przyskoczył do nas konik polny, który zaprasza Was do wspólnego skakania obunóż, przez kamienie!
Na środku ustawiamy przedmiot (czyli kamienie), który dzieci muszą przeskoczyć, a następnie zwiększamy odległość skoku.

3. Pająki sieci
Stwórzcie w domu własną sieć pająka z np. włóczki, a następnie spróbujcie przez nią przejść nie dotykając jej ścian, aby pająk was nie złapał!

3. Mucha w mucholocie!
Wybierzcie się w podróż wraz z muchą podróżniczką! I wykonujcie ćwiczenia zgodnie z tym co usłyszycie w piosence :) Rozłóżcie ręce i latajcie, jak prawdziwa mucha!
https://www.youtube.com/watch?v=IueASDp61bc

4.W jakiej norze znajdziemy kreta?
Zabawa w ciepło zimno. Tłumaczymy dzieciom, że jeśli znajdują się blisko kreta mówimy ciepło, a jeśli daleko to zimno. Rolę kreta może pełnić dowolną maskotka.

5.Pełzające ślimaki - ćwiczenie oddechowe.
Do ćwiczenia będzie potrzebna słomka i kawałek kartki. Zadaniem dzieci będzie dmuchać przez słomkę w skrawek papieru (w ślimaka), tak aby dotarł w wyznaczone miejsce, które wcześniej ustalamy.

Życzę dobrej zabawy!

PO POLUDNIU:
III. KP. 42.- Rysuj po śladzie, następnie pokoloruj jeża.

Porozmawiajcie z dziećmi jakich mieszkańców łąki poznali? Ilu ich było? Którego najbardziej polubili? Może jakiegoś spotkali w tym tygodniu? Możecie pochwalić się na grupie odpowiedziami. Zachęcam do wybrania się na łąkę i poznania jeszcze innych jej mieszkańców! :)

Dziękuję za kolejny tydzień spędzony razem :) Dziękuję za Państwa aktywność, za przesłane zdjęcia. Bardzo tęsknię za naszymi maluchami :(
Życzę wszystkim dobrego weekendu!

Załączniki piątek:

ZADANIA DLA CHĘTNYCH

21.05.20r. CZWARTEK: „Kret”

Na rozpoczęcie kolejnego dnia tygodnia i nabrania sił do zadań proponuję

I. Zumba Kids (easy dance) - I like to move it

https://www.youtube.com/watch?v=ymigWt5TOV8

II.„Kret” – słuchanie wiersza i analiza treści

Proszę przeczytać wiersza o kolejnym mieszkańcu łąki, a ile już ich poznaliśmy? następnie zadać pytania dotyczące wysłuchanego tekstu.

„Kret” Michał Jankowiak

Kopiec z ziemi zrobi wnet,

To malutki, zwinny kret,

Na słoneczko wyjść nie może,

Musi siedzieć w ciemnej norze.

W gnieździe pełnym traw i mchu,

Chrapie głośno podczas snu,

Pełno dżdżownic ma w spiżarni,

Zjada je w kreciej jadalni.

We dnie rusza się niemrawo,

Rano studnie kopie żwawo,

Kretowiska konstruuje,

Dom łapkami swój buduje.

Krecik zimą się nie leni,

Drąży w ziemi sieć tuneli,

W nich calutki kreci ród,

Znosi ciężki życia trud.

Zobaczcie jak wygląda kret i odpowiedzcie na pytania:

https://www.youtube.com/watch?v=uPn-rWeTB9k

Jakiego koloru jest kret?
Gdzie mieszka kret?
Czego boi się kret?
Co drąży kret pod ziemią?

Wiosenny wietrzyk - ćwiczenia oddechowe

Dziecko trzyma na otwartej dłoni kawałek kartki lub bibułę, która symbolizuje płatek kwiatka. Zadaniem dziecka jest zdmuchnąć przedmiot z ręki. Dziecko musi zrobić mocny wdech, a potem delikatnie wypuścić powietrze. Zabawę powtarzamy kilka razy.

Kreci tunel - zabawa dydaktyczna.

Krety drążą swoje tunele, są zazwyczaj ciasne i na pewno nie można się w nich swobodnie poruszać. Spróbujcie zatem poczuć się jak kret i przeczołgać się po podłodze jakbyście byli w kreciej norze. Wyznaczcie punkt startu oraz miejsce do którego trzeba się przeczołgać. (kreci tunel można stworzyć stawiając krzesła jedno za drugim, a dziecko musi przejść po krzesłami) Ciekawe jak szybko wam się to uda? Może zmierzyć czas? A może urządzicie wyścigi z rodzicami?

PO POŁUDNIU:

III.KP. 43- Doskonalimy sprawność motoryczną przedszkolaków.

Wytnij obrazki kwiatów po liniach , następnie ułóż je ponownie i przyklej na kartkę.

Zachęcam do zobaczeni bajki „Krecik” w przedszkolu często na nią patrzyliśmy, dzieci ją bardzo lubią

Do zobaczenia jutro!:)

Załączniki czwartek:

43.docx

ZADANIA DLA CHĘTNYCH

20.05.20r. ŚRODA: „Konik Polny”

I.Zabawa Perlice - Tiki Tiki Room- tańczymy według instrukcjiJ

https://www.youtube.com/watch?v=UP-ctUE4DHo

II.„Konik Polny” – wysłuchanie i analiza treści wiersza

Proszę przeczytać wiersza a następnie zadać pytania dotyczące wysłuchanego tekstu.

“Konik Polny” Michała Jankowiaka

We dnie w trawie nagle pstryk,

Pasikonik zrobił myk,

Biegniesz za nim a on fik,

Skacze w górę robi trik.

Chciałby latać i być wolny,

Lecz to tylko konik polny.

W nocy skrzypki swe wyciąga,

I za smyczek wnet pociąga,

Świerszczy, brzęczy, ucho dręczy,

Ten wirtuoz się nie męczy.

Pragnie zagrać jak pianista,

Bo to świerszcz jest, łąk artysta.

Pytania dotyczące wiersza:

1. Jak nazywa się artysta z łąki?

2. Jakiego koloru jest konik polny?

3. Co robi konik polny?

Gdzie wskoczył konik polny? - Zabawa dydaktyczna kształtująca orientację w przestrzeni.

Proszę wybrać “konika polnego” z zabawek dzieci, ma to być przedmiot w kolorze zielonym np. klocek. Następnie proszę ustawić krzesło i pokazać dziecku gdzie wskoczył konik polny: na krzesło, pod krzesło i obok krzesła. A teraz proszę ustawić konika w wybranym miejscu i zapytać dziecko, gdzie wskoczył konik polny? Zadaniem dzieci jest określenia jego położenia z użyciem określeń nad, pod, obok. Oczywiście zadanie powtarzamy kilka razy.

PRACA PLASTYCZNA: Wiosenna łąka

Potrzebujemy:

-dwie kartki A4 najlepiej w kolorze niebieskim może być również biała

-farby plakatowe

-patyczki do uszu

Stwórzcie wiosenną łąkę, pełną kwiatów. Jeśli chcecie możecie na waszej łące namalować także poznanych w tym tygodniu mieszkańców łąki (proszę zapytać jakie owady już dziecko poznało?)

Poniżej filmik instruktarzowy do wykonania pracy.

https://www.youtube.com/watch?v=q85x875FfGc

PO POŁUDNIU:

III.Gra w kamyki- Plansza w załączniku, można również narysować samemu na kartce, bądź kredom na podwórku, znajduje się w pakiecie, który dostaliście.

Potrzebne będą 3 kamienie możecie do niej wykorzystać biedronki-kamyki które robiliśmy wczorajJ

Zasady: Połóż planszę na ziemi i odejdź od niej 2 kroki. Rzuć w kierunku planszy po kolei swoje kamyki, a następnie podejdź i policz ilość zdobytych punktów. Każdego dnia próbój pobić swój rekord.

Życzę wspaniałej zabawy.

Załączniki środa:

gra.pdf

ZADANIA DLA CHĘTNYCH

19.05.20r. WTOREK: „Pszczoły”

I.Taniec zygzak na rozpoczęcie dnia. Życzę miłego dnia mam nadzieję że dzisiejsze zadania Wam się spodobają.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=xm93WFJ7bNs

II. Zagadka, dla małych spryciarzy! Kogo dziś poznamy?

Jest pracowita,
a cały jej trud,
z pewnością docenisz,
jeśli lubisz miód.

Pracowite pszczoły- zachęcam do zobaczenia filmiku jak pracowite i pożyteczne są pszczoły
https://www.youtube.com/watch?v=LMLSxZJTNnE

Pytania dotyczące filmiku:

Jak nazywa się dom pszczół?
Jak nazywa się największa pszczoła mieszkająca w Ulu?
Co robią pszczoły?
Z czego pszczoły robią miód?
Podziel na sylaby wyraz Pszczoła
Jak smakuje miód? - skosztujcie sami i powiedzcie :D

Słomiany labirynt do gry w ping ponga -Oto świetna aktywność do budowania zdolności motorycznych w mowie, doskonałe zdolności motoryczne. Spróbujcie przejść przez labirynt. Wystarczy na stole z ciastoliny lub sznurka utworzyć labirynt, piłeczka do ping-ponga lub inna lekka piłka i słomka. Zadaniem dziecka jest dmuchać do słomki w taki sposób żeby piłka się przesuwała. Zachęcam do zabawy całą rodzinę.

PRACA PLASTYCZNA

Będziemy robić biedronkiJ. Do jej wykonania potrzebne będą
-farby plakatowe w kolorze czerwonym i czarnym
-kamień.

Zadanie polega na stworzeniu z kamienia biedronki :)

PO POŁUDNIU

III. Ruletka zapraszam do zabawy! Ciekawe, jakie zadanie Wam wypadnie :)

https://wordwall.net/pl/resource/2014827/przyroda/%c5%82%c4%85ka

KP. 45-Doprowadź dziewczynkę do motyla, kwiatka, ptasza. Najpierw placem,
a później kredkom. Pokoloruj obrazki.

Załączniki Wtorek:
41(1).pdf

ZADANIA DLA CHĘTNYCH 18.05.20r.

PONIEDZIAŁEK: „Ślimak i Biedronka”

Witajcie drodzy rodzice, witajcie kochane przedszkolaki! Mam nadzieję, że dopisuje Wam dobry humor! W tym tygodniu poznacie mieszkańców naszej łąki :)

I.„Mucha w mucholocie ” zabawa muzyczno – ruchowa.

Na rozpoczęcie dnia i całego tygodnia zabawy zachęcam do zabawy tanecznej przy piosence w mucha w mucholocie, która jest jedną z mieszkanek łąki.

https://www.youtube.com/watch?v=IueASDp61bc

II.Kto mieszka na łące? – zachęcam do zobaczenia filmiku przedstawiającego mieszkańców łąki

https://www.youtube.com/watch?v=yKmeG_wx498

Pytanie po zobaczeniu filmu:

Jakich mieszkańców łąki zapamiętaliście?

Zagadka - dzieci dowiedzą się kogo dziś poznają nieco bliżej.

Mam czerwoną sukieneczkę,
a na niej czarne kropeczki.
Wysyłają mnie do nieba,
po kawałek chleba. (biedronka)

Moja chałupka,
to jest skorupka!
Po świecie z nią chodzę,
drzwiczki mam na nodze.(ślimak)

Wyścigi ślimaków - zabawa ruchowa.

Do zabawy będą potrzebne dwie kredki, włóczka/sznurek/tasiemka (coś co da się nawinąć na kredkę). Zabawa polega na tym, że każdy uczestnik musi nawinąć sznurek, czyli ślimaka na kredkę. Kto zrobi to szybciej, wygrywa. Zaczepiamy sznurek, o kredkę, rozwijamy i na hasło start, jak najszybciej nawijamy.

Ile kropek ma biedronka? - zabawa dydaktyczna z przeliczaniem elementów.

Proszę narysować dziecku na kartce lub wydrukować, (jeśli jest taka możliwość) biedronkę bez kropek. Na zdjęciu pokazane jest w jaki prosty sposób można ją narysować :) Do zabawy matematycznej potrzebę będę jeszcze guziki, czyli kropki biedronki.

Układamy guziki na skrzydłach biedronki, a dziecko przelicza ile kropek ma biedronka. Następnie zamiana, dziecko układa tyle kropek (guzików) ile chce, a rodzic przelicza. Zabawę powtarzamy kilkakrotnie. Proszę pamiętać, że podczas przeliczania dziecko musi dotknąć każdy element, w tym przypadku guzik. Dzieciom dajemy do przeliczania max. 5 elementów. Jeśli dobrze przeliczać w zakresie 5, można zwiększyć liczbę.

PO POŁUDNIU:

III. KP41. - Połącz elementy łąki z ich cieniem.

Zachęcam do spaceru na łąkę i poznania jej mieszkańców na żywo :)

Załączniki Poniedziałek:

41.pdf

TEMATYKA 11.05.2020 r.-15.05.2020r. WRAŻENIA I UCZUCIA

W tym tygodniu porozmawiamy wrażeniach i uczuciach. Dzieci nauczą się rozumieć swoje emocje, mówić o nich i radzić sobie z nimi. Zastanowimy się, w jakich sytuacjach są smutne, w jakich wesołe, a w jakich złe i dlaczego wszyscy przeżywamy takie uczucia. Będziemy rozpoznawać nastrój w muzyce (wesoły, smutny) i spróbujemy wyrazić go tańcem. Stworzą własne emotikony z plasteliny. Będą odgadywać, co i z jakich powodów odczuwają osoby przedstawione na zdjęciach, ucząc się w ten sposób dostrzegania, rozpoznawania i określania emocji u innych. Poznają słowo empatia i będziemy zachęcać dzieci do wspierania innych w trudnych sytuacjach. Razem nauczymy się, jak radzić sobie ze smutkiem i jak można pocieszyć przyjaciela: powiedzieć coś miłego, przytulić. Porozmawiamy też o tym, czym jest strach, odgonimy go rymowanką i śmiechem oraz nakleimy kolorowe koła na „straszny papier”. Dzieci będą mieć okazję wyrażać swój nastrój poprzez malowanie, taniec i ruch. Spróbują pokazywać różne emocje za pomocą wyrazu twarzy i sposobu poruszania się.

Pamiętajmy!

Emocje trzyletniego dziecka są zazwyczaj dość silne i często się zmieniają: maluch może być smutny i płakać, a chwilę później głośno się śmiać. Nie potrafi jeszcze ukrywać tego, co czuje, dlatego najczęściej można łatwo domyślić się, co w danym momencie przeżywa, obserwując jego zachowanie, wyraz twarzy i słuchając, co i w jaki sposób mówi. Przedszkolaki w tym wieku raczej rzadko współtworzą zabawę, za to chętnie bawią się obok siebie i naśladują inne osoby (rówieśników i dorosłych). Zwykle w wieku około trzech, czterech lat zaczynają uczyć się dzielenia zabawkami, współdziałania i ćwiczą porozumiewanie się, co jest początkiem wspólnej zabawy, podczas której będą samodzielnie ustalać zasady i modyfikować je, jeśli zajdzie taka konieczność. Dzieci zaczynają angażować się w zabawę tematyczną (na przykład w dom, lekarza, sklep). Czasem buntują się i sprzeciwiają, ale raczej starają się stosować do zasad i sposobów zachowania, których wymagają dorośli. Nie potrafią jednak samodzielnie ocenić, czy dane postępowanie jest moralnie właściwe, czy przeciwnie. Maluch w tym wieku jest bardzo wrażliwy, przeżywa między innymi kłótnie między członkami rodziny, odczuwa emocje mamy czy taty. Może to wpływać na kształtowanie się jego osobowości, dlatego najlepiej uchronić go przed udziałem w wydarzeniach, które są dla niego zbyt trudne. Choć to niełatwe, warto zrobić wszystko, by wszelkie konflikty załatwiać bez udziału dziecka.

ZADANIA DLA CHĘTNYCH

15 .05.20r. PIĄTEK: „Dzień Rodziny”

15 maj Miedzynarodowy Dzień Rodziny

Zachęcam Państwa do wspólnej zabawy z całą rodziną. Spędzamy ten dzień aktywnie i razem. Bliskość i serdeczne relacje w obecnej rzeczywistości są dla nas wszystkich tak ważne. Dziś proponuję spędzenie dnia inaczej na wspólnym spacerowaniu, gotowaniu, zabawach rozmowie. Na początek dnia proponuję:

I. Przywitanie w nietypowy sposób

Dzieci odwracają się twarzą do mamy lub taty, na hasło:

witają się paluszki – dziecko i osoba dorosła witają się paluszkami,

witają się dłonie – dziecko i osoba dorosła dotykają się dłońmi,

witają się łokcie – dziecko i osoba dorosła dotykają się łokciami,

witają się kolana – dziecko i osoba dorosła dotykają się kolanami,

witają się stopy – dziecko i osoba dorosła dotykają się stopami,

witają się plecy – dziecko i osoba dorosła dotykają się plecami.

II. Poszukiwanie skarbów – zabawa rewelacyjna w domu, jak i na dworze.

Schowaj przed dzieckiem różne przedmioty np. maskotkę, zabawkę, może być to kilka przedmiotów. Wydawaj polecenia – „Idź w stronę huśtawki, przejdź pod stołem, omiń dom ”.

Wspólnie bawcie się z rodzicami proponuję dwie zabawy:

https://www.youtube.com/watch?v=S5TFdKc6TB4

https://www.youtube.com/watch?v=uZo4Risz_xM

Wspólnie ugotujcie coś dobrego na obiad– wymyślcie dziś robimy potrawy czerwone i wybieracie tylko takie produkty, które mają czerwony kolor. Ciekawe, jakie smaczki Wam uda się wymyślić

PO POLUDNIU:

III. Pomalujcie się nawzajem – niech to będzie wyjątkowy dzień dla każdego. Poczujcie się na chwilę dzieckiem. Możecie pomalować się farbkami, kredkami do twarzy, ale… jako alternatywa stwórzcie jadalne farby. Wystarczy jogurt, barwniki naturalne i gotowe! Zamiast barwników możecie użyć przyprawy np. kakao, suszony brak, kurkuma, czekolada :D

Bawcie się wylicznką:

Na zakończenie medale dla mamy i taty (w załączniku)

Załączniki piątek :

medale-super-rodzice.pdf

wylicznka(1).docx

ZADANIA DLA CHĘTNYCH

14.05.20r. CZWARTEK: „Uczymy się wyrażać emocje”

I. Nasze zabawy” – czerpanie radości ze wspólnych zabaw tanecznych, rozróżnianie nastrojów muzycznych.

Zachęcamy dzieci do wspólnej zabawy z rodzeństwem lub z nami. Wspólnie zabawmy się do zabawy tanecznej

Dwóm tańczyć się zachciało, zachciało, zachciało,

lecz im się nie udało fari, fari, fara.

Kłócili się ze sobą, ze sobą, ze sobą.

Ja nie chcę tańczyć z tobą fari, fari, fara.

Poszukam więc innego, innego, innego do tańca zgrabniejszego.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=oELLnyuGw5A

II. „GUZIKOWA MATEMATYKA” czyli przeliczamy, segregujemy, klasyfikujemy…

Matematyczne zabawy z guzikami możemy przeprowadzić na wiele sposobów. Na pewno będziecie potrzebować guzików można zastąpić je klockami np. w czterech rożnych kolorach, o różnej wielkości (małe, duże), z różną liczbą dziurek lub te z uchem i z dziurkami oraz pojemniczków. Zadaniem dzieci jest posegregowanie guzików ze względu na, którąś z cech. Na przykład:

1.posegregujcie guziki według koloru (możemy dodatkowo na pojemnikach przykleić kartoniki z kolorami),

2.posegregujcie guziki na te z uchem i te z dziurkami, itd.

3.Guziki czerwone i zielone do jednego pojemnika, guzika niebieskie i złote do drugiego

4. Następnie możecie wspólnie przeliczać ile jest guzików w poszczególnych zbiorach.

5. Daj mi 2 guziki zielone i 3 czerwone ile mam guzików?

6. Podaruję ci 1 guzik zielony i 1 czerwony ile zostało mi guzików itp.

Można bawić się różnymi sposobami, ważna jest segregacja i przeliczanie.

Zabawa zręcznościowa.- nawijanie sznurka na rolkę. Można zorganizować zawody z rodzeństwem lub rodzicami, kto pierwszy. Bużki można narysować i wyciąć z papieru.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=HWCcOUTUqno&feature=share

Lub: https://www.youtube.com/watch?v=eZSA_cG0CU0

„Wesoły obrazek” – kształtowanie umiejętności wyrażania emocji przez środki niewerbalne, np. malowanie farbami. Przygotowujemy kartki A4 oraz farby w kolorach podstawowych, waciki kosmetyczne. Dzieci słuchają utworu muzycznego Wiosna A. Vivaldiego. Określają nastrój, tempo utworu. Za pomocą wacików wykonują obrazek, który podpowiada im muzyka. W trakcie malowania cały czas słuchają muzyki.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=jdLlJHuQeNI

PO POŁUDNIU:

III. Gra online

Link: https://ciufcia.pl/kraina-nimm2

ZADANIA DLA CHĘTNYCH

13.05.20r. ŚRODA: „Jak pozbyć się strachu”

I. Zabawa do góry i na dół :
https://www.youtube.com/watch?v=qLmQ4gylgXk

II. Przytul stracha – kształtowanie umiejętności radzenia sobie ze strachem, zachęcanie do rozpoznawania i określania emocji.

Proszę przeczytać dzicku wiersz

Przytul stracha Małgorzata Strzałkowska

Strach ma strasznie wielkie oczy,

Strasznym wzrokiem wokół toczy...

Lecz gdy go za uszkiem głaszczę,

W śmieszny pyszczek zmienia paszczę.

Coś dziwnego z nim się dzieje,

Łagodnieje i maleje,

Mruży swoje kocie oczy

I w ogóle jest uroczy!

Strach ma strasznie wielkie oczy,

Strasznym wzrokiem wokół toczy,

Lecz ty dłużej się nie wahaj

I po prostu przytul stracha.

Pytania do wiersza:

Co to jest strach?;

Kiedy strach się pojawia?;

Jak wygląda?;

Czy w ogóle ma wygląd?;

Co czujecie, gdy pojawia się strach?;

Czego się boicie?;

Co robicie, gdy pojawia się strach?;

A co możecie teraz zrobić?.

„Krok do przodu, krok do tyłu”–przeliczanie w zakresie 1–5, utrwalenie kierunków: do przodu, do tyłu, doskonalenie pamięci poprzez naukę krótkich rymowanek.

Proszę podzielić dywan za pomocą taśmy malarskiej lub sznurka na kilka pasów (np. 6–8) o tej samej szerokości ok. 50 cm. Dziecko ustawia się wzdłuż pierwszego naklejonego pasa. Dziecko rzuca kostką, określa, ile kroków należy zrobić. Rodzic podaje polecenia, np. dwa kroki do przodu, jeden krok do tyłu. Przed rzuceniem kostki dzieci mówią rymowankę:

Ile kroków zrobić mam?

Kostka zaraz powie nam.

PRACA PLASTYCZNA:

„STRACH NA WRÓBLE”- Dzieci wykonują strach na wróble, zalepiają jego usta uśmiechem. Prezentują wesołego stracha.

Jako że strach ma wielkie oczy i nie należy się go bać dzisiaj proponuje wykonać strach na wróble, który jest uśmiechnięty. Posłuży nam zawsze kiedy będziecie się czegoś bać, spojrzycie tylko na swojego „przyjaciela” i strach na pewno ucieknieJ

Zachęcam do wykonania stracha na wróble z materiałów które posiadają Państwo w domu technika dowolnaJ wykorzystać można: rolki po papierze toaletowym wiadomo mają wiele zastosowań i zawsze są :D, patyczki, kolorowy papier, link i załącznik z propozycjami wykonania pracy kreatywność mile widzianaJ

https://onesharpbunch.com/2015/10/fall-into-great-resources.html

PO POŁUDNIU:

III. KP. 39 Rysuj po śladzie najpierw palcem, a następnie kredką.

Zabawa matematyczna – wytnij kwadrat w czterech kolorach ,następnie rzuć kuleczkami, mogą być również patyczki do uszu pomalowane farbą lub guziki w różnych kolorach i układaj kolorami na kwadratach.

Link: https://pl.pinterest.com/pin/694328467538598640/

Załączniki środa :

KP_39.pdf

strach_na_wroble_praca_plastyczna.docx

ZADANIA DLA CHĘTNYCH

12.05.20r. WTOREK: „W płaczu niema nic złego”

I.Rock and roll – taniec na poprawę humoru. Poznanie sposobów radzenia sobie ze smutkiem. Zapraszamy dzieci do tańca, dzieci tańczą swobodnie, samodzielnie, w parach. Po tańcu prosimy dzieci, aby podzieliły się swoimi uczuciami, jak się teraz czują

Link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=SRCOQBG_-xs

II.Gdy ci smutno... – wysłuchanie i analiza treści wiersza.

Proszę przeczytać dziecku wiersz

Gdy ci smutno... Dominika Niemiec

Gdy ci smutno, gdy ci źle,

przyjaciel zawsze wesprze cię.

On cię przytuli, otrze z twarzy łzy.

Pomoże nawet wtedy, gdy

nie wie do końca, skąd ten smutek w tobie,

lecz razem dacie z nim radę sobie.

Bo wasze serca czują tak samo,

a to właśnie kiedyś empatią nazwano.

Rozmowa z dziećmi na podstawie treści utworu zadajemy pytania:

Dlaczego można się smucić?;

Kto może pomóc, gdy jest smutno?;

W jaki sposób może pomóc przyjaciel, jak może wesprzeć?;

Wyjaśnienie dzieciom pojęcia empatia i podział wyrazu na sylaby (może w tym Państwu pomóc fragment filmu Link do filmu: https://www.youtube.com/watch?v=hxiCmfFZmvs )

Ruletka https://wordwall.net/pl/resource/1708042/minki

Emocje- KP.38 Jesteś wesoły, smutny, a może coś cię zdziwiło? Pokoloruj buźkę, która najbardziej odpowiada twojemu nastrojowi i otocz ją kółkiem. Następnie pokoloruj pozostałe buźki kolorami, które Twoim zdaniem najbardziej do nich pasują. Na koniec połącz linią emocje przedstawioną z lewej strony kartki z pasującym do niej obrazkiem po prawej stronie.

PO POŁUDNIU:

III.„Gra Buźki” –Jeśli nie ma się planszy (w załączniku) można na szybko narysować ją odręcznie. Na początek proszę z dziećmi spojrzeć z buźki i wytłumaczyć co każda z nich przedstawia.

Zasady:

Gracze rzucają kostką, stają na kolejne pola, z tym że stając na każdym polu szukają wśród zdjęć takiej samej emocji (w załączniku) . Po czym odpowiadają na pytania:

„Co przedstawia zdjęcie?” ,

„Jaka jest ten chłopczyk?”,

„Kiedy Ty ostatnio byłeś wesoły/smutny…?”,

„Co się wtedy stało?”,

„Czy ktoś z tobą wtedy był?”,

” Czy mogłeś/ mogłaś zrobić coś inaczej?”

Wygrywa ten, kto pierwszy dotrze do mety.

Załączniki wtorek:

GRA-EMOCJE-.pdf

emocje_do_gry.pdf

KP.38.pdf

ZADANIA DLA CHĘTNYCH

11.04.20r. PONIEDZIAŁEK: „Co ja czuję?”

PRZYPOMNIJMY DZIECIOM O CZESTYM I DOKLADNYM MYCIU RĄK.

I.„Bańkę łap” zabawa muzyczno – ruchowa.

Polecam zabawę z misiem do piosenki, który wprowadzi nas z radością w tematykę tygodnia o emocjach. Chętne dzieci mogą naśladować misia lub tańczyć dowolnie.

https://www.youtube.com/watch?v=tDftqSaFB2E

II. Wesołe i smutne chwile” – rozwijanie umiejętności rozumienia własnych uczuć.

Zachęcam do zobaczenia z dziećmi bajki o emocjach

https://www.youtube.com/watch?v=TcLK9ZBUsDs&feature=youtu.be&fbclid=IwAR1S4vZr0f2JcXzsGcDH6NnRZn6HlgphiV16jKwX7bpEdx2AkYBxunUSETM

Następnie proponuję rozmowę na temat baji oraz o sytuacjach z życia które wzbudzają skrajnie różne emocje: radość i smutek. Dzieci dzielą się swoimi doświadczeniami. Określają, który emotikon oznacza radość, a który – smutek. (załącznik 1)

Poćwicz z żabką różne minki. (w załączniku minki do ćwiczeń)

Lepimy z plasteliny/ciastoliny zadaniem dzieci jest ulepić z plasteliny lub ciastoliny emocje przedstawione na kartach tylko radość i smutek (załącznik2) a następnie zastanowić się kiedy je odczuwają i czy są dla nich przyjemne czy nie. Następnie można pobawić się w zagadki z dziećmi np. dorosły lepi buzię i prosi, żeby dziecko odgadło jaką stworzył emocję.

PO POŁUDNIU:

III. KP37. - Połącz twarze dzieci z odpowiednimi emocjami można na kartce lub na komputerze placuszkiem

Załączniki poniedziałek:

zalacznik_1_emcje.docx

cwiczenia_z_zabka.docx

zalacznik_2_plastelina.docx

TEMATYKA 04.05.2020 r.-08.05.2020r.

W KRAINIE MUZYKI

Drodzy Rodzice!

W tym tygodniu w Waszym domu będzie dużo muzyki! Będziecie słuchać muzyki klasycznej i poznamy różne instrumenty. Przedszkolaki poznają nazwy dźwięków (do, re, mi, fa, sol, la, si), i grać będą gamę. Piosenki będziemy ilustrować ruchem. Będą zabawy słuchowe , rozpoznają po melodii poznane wcześniej piosenki oraz instrumenty. Wymyślą i zaprezentują własną melodię. Zobaczą różne rodzaje zegarów i poznają ich odgłosy. Poznają nową osobę dyrygenta i bawić się będą w orkiestrę grającą za pomocą stóp i dłoni. Dzieci w ten sposób nauczą się właściwego reagowania na umówione gesty. Zrobimy własne instrumenty z różnych przedmiotów (butelek, talerzy plastikowych, patyków) i spróbujemy naśladować śpiew słowika. Bawimy się przy piosenkach Jestem muzykantem konszabelantem.

Jak mogą Państwo wesprzeć dziecko w codziennych aktywnościach?

Większość dzieci bardzo lubi muzykę. Wpływa ona korzystnie na ich rozwój – w tym rozwój mózgu. Poprzez zabawy muzyczne i piosenki połączone z ruchem, u maluchów kształtowane są: wrażliwość muzyczna, słuch, poczucie rytmu i sprawność fizyczna, uczą się one także wielu słów i zwrotów. Warto zachęcać maluchy do śpiewania, razem z nim tańczyć czy po prostu słuchać muzyki. W zależności od rodzaju, słuchane utwory mogą między innymi inspirować do tańca czy zachęcać do relaksu, uspokojenia się po zabawie. Być może Wasze dziecko będzie chciało zaangażować się również w tworzenie własnych instrumentów z dostępnych materiałów. Zrobione razem z mamą czy tatą grzechotka z plastikowych butelek i kaszy czy gitara z pudełka po chusteczkach i gumek recepturek mogą być używane do gry przy poznanych wcześniej piosenkach lub do tworzenia nowych utworów. Dzięki temu maluch będzie ćwiczył wyobraźnię, wrażliwość muzyczną i poczucie rytmu.

ZADANIA DLA CHĘTNYCH 08.05.20r. PIĄTEK: „Instrumenty wokół nas”

I.Domowa zabawa ruchowa rodzica z dzieckiem

https://www.youtube.com/watch?v=Bwi8nn9dB1g

II.Zajęcia ruchowe – Dźwięki wysokie i niskie W PODSKOKACH

Zachęcam do wykonana ćwiczeń ruchowych, dzisiejsze będą nietypowe będziecie naśladować zjawisko wysokości dźwięków. Bardzo proszę rodziców, aby wykonywali ćwiczenia zgodnie z proponowanymi w filmiku ćwiczeniami razem z dziećmi (tak, by dzieci mogły naśladować rodziców)

Link: https://www.youtube.com/watch?v=4YFmTNqTfsU

POWODZENIA (chętni mogą nagrać filmik;)

Wirtualne cymbałki- Czy wiesz co to za piosenka? Dzieci mogą grać samodzielnie na cymbałkach klikając na wirtualne płytki. Mogą spróbować zagrać jedną z przykładowych melodii lub stwórz własną kompozycję. Mogą również Państwo zagrać na cymbałkach podaną melodię, a dziecko spróbuje odgadnąć co ro za piosenka(Można wcześniej włączyć dziecku fragment podanych piosenek)

https://www.eprzedszkolaki.pl/gry-edukacyjne/sztuka-technika-i-kreatywnosc/119/wirtualne-cymbalki

Miłej zabawyJ

PO POLUDNIU:

III.„KP36”- Naśladuj odgłosy żaby. Połącz kropki i pokoloruj rysunek.

Życzę spokojnego słonecznego weekendu mam nadzieję, że w Waszym domu było w tym tygodniu dużo muzyki i świetnie się wspólnie z rodzicami bawiliście! W poniedziałek kolejne ciekawe zadaniaJ

Załączniki piątek:

36_grafomotoryka.docx

ZADANIA DLA CHĘTNYCH 07.05.20r. CZWARTEK: „Mała orkiestra”

I. Muzyczna zabawa- wykonujemy ruchy zgodnie z dziećmi z filmiku mam nadzije ze uda wam się wszystkie wykonać;)

Link: https://www.youtube.com/watch?v=vq2FvUVWtaE

II. ESPERYMENTJ- stwórzmy własną muzykę

Rozmowa z dziećmi na temat Czy woda gra?

Zastanawialiście się kiedyś, jakie dźwięki możemy wydobyć przy użyciu wody? ((http://scholaris.pl/resources/run/id/102299 trzeba pobrać, aby odsłuchać różne dźwięki

wody, proszę, aby dziecko spróbowało odgadnąć co „robi „woda).

Woda kapie, szumi, wrze, bulgocze, ale może też zmienić dźwięk szkła. Kiedy wlejemy więcej wody do

szklanki, ta będzie miała niższy dźwięk, a kiedy wlejemy mniej wody, dźwięk będzie wyższy.

„Kolorowe dźwięki wody” – zabawa badawcza z wykorzystaniem wody.

POTRZEBUJEMY:

szklanki (ważne, żeby były tego samego kształtu)
butelka wody
barwniki spożywcze(można je zastąpić farbkami plakatowymi czy innego rodzaju)
pałeczka od dzwonków lub zwykła łyżeczka

Wlej wodę do szklanek. Do jednych więcej, do innych mniej. Jeśli chcesz uzyskać konkretne dźwięki, musisz sprawdzać pałeczką lub łyżeczką, czy dany dźwięk ci odpowiada. Jeśli chcesz uzyskać wyższy, wystarczy wylać trochę wody, jeśli interesuje cię niższy dźwięk, to dolej wodę.
Kiedy już uzyskasz odpowiednie brzmienie swoich szklanek wybierz kilka kolorów barwników spożywczych bądź farbek plakatowych. Na końcówce łyżeczki przenieś odrobinę jednego barwnika do pierwszej szklanki. Do każdej szklanki wystarczy dosłownie szczypta jednego barwnika.
Weź do ręki pałeczkę lub zwykłą łyżeczkę i graj, twórz własną wodną muzykę.

Filmik instruktarzowy: https://www.youtube.com/watch?v=xQalexGPX2c&feature=youtu.be

Miłej zabawy! Bardzo chętnie posłucham waszej muzyki ;)

„Walc kwiatów” –zapoznaie z muzyką klasyczną, rozwijanie kreatywności ruchowej w trakcie zabaw muzycznych.

Dzieci trzymają w dłoniach szyfonowe chusteczki/szaliki, tańczą według własnego pomysłu do muzyki Mariage d’amour Paula Senneville’a

https://www.youtube.com/watch?v=FoCG-WNsZio

PO POŁUDNIU:

III. „Ubieranka wiosenna”- KP.35 Zabawmy się w projektantów mody. Zaprojektuj własną kolekcję wiosennych ubrań dla dziewczynki/ chłopczyka. Pokoloruj ubrania jak tylko chcesz następnie wytnij je (tutaj mogą pomóc rodzice chociaż starajmy się aby dziecko samo wycinało czuwajmy tylko nad bezpieczeństwem) i przymierzaj dziewczynce/chłopczykowi tworząc ciekawe zestawy. Można również zabawić się w pokaz mody. POWODZENIA

Załączniki czwartek:

35_ubieranka_wiosenna_chlopczyk.pdf

35_ubieranka_wiosenna_dziewczynka.pdf

ZADANIA DLA CHĘTNYCH 06.05.20r. ŚRODA: „Muzyka wokół nas”

I. Zabawa muzyczna z obuwiem :
https://www.youtube.com/watch?v=SDPUxHRFJts

II. Orkiestra A. Frączek – rozpoznawanie i podawanie nazw instrumentów, poszerzanie kompetencji komunikacyjnych.

Orkiestra Agnieszka Frączek

Bum bum bum!

Tra, ta, ta,

w naszym domu

wciąż ktoś gra.

Antek dudni na puzonie,

naśladując wściekłe słonie,

Franek w trąbę dziko dmie,

musisz słuchać, chcesz czy nie.

Stryj Ignacy na pianinie

brzdąka gamę co godzinę.

Rock and rolla na cymbałkach

wystukuje ciocia Alka.

Ja koncerty daję w przerwach,

po mistrzowsku gram na nerwach.

Pytania do wiersza:

Kim jest muzyczna rodzina?;

Na jakich instrumentach grają jej członkowie?;

Co to znaczy „grać komuś na nerwach”?.

Czy wiecie kto to jest dyrygent?(pokazanie dzieciom obrazka dyrygenta i wyjaśnienie kim jest)

Podział na sylaby wyraz dyrygent

Zabawa ortofoniczno – ruchowa przy piosence Jestem muzykantem, konszabelantem, naśladowanie dźwięków instrumentu i grania na tym instrumencie, śpiewanie pierwszej zwrotki i nauka drugiej. (tekst podany w poniedziałek ). Rodzic może zamienić się w dyrygentaJ

Link do piosenki: https://www.google.com/search?q=yt+ja+jestem+muzykantem+konszabelantem&oq=yt+ja+jestem+mu&aqs=chrome.2.69i57j33l7.7868j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8

PRACA PLASTYCZNA:

Niedawno rozmawialiśmy o ekologii i tworzyliśmy Eko-ludki dziś możecie stworzyć kolejną rzecz do zabawy z niepotrzebnych opakowańJ

„Recyklingowa fabryka instrumentów”- z surowców wtórnych

Dzieci wykonują instrumenty muzyczne z różnych dostępnych materiałów, np.: (rolki po papierze i ręcznikach kuchennych, papier pakowy, sznurek pakowy, taśma izolacyjna do kabli, butelki plastikowe, słomki do picia i różne drobiazgi, które znajdą się w każdym domu).Dzieci wykonują z pomocą Rodziców instrumenty według własnych pomysłów. Bardzo proszę wykonać jeden instrument, jeśli ktoś ma ochotę na więcej to nie ma przeszkódJ. W załączniku kilka propozycji instrumentów:

PO POŁUDNIU:

III. Muzyczna orkiestra- Gramy muzykę z wykonanych instrumentów.

Zachęcam, aby rodzic wcielił się w role dyrygenta, a dzieci orkiestry. Poniżej znajduje się link do podkładu muzycznego. (można nagrać filmik )

https://www.youtube.com/watch?v=ic3U9bym3cQ

https://www.youtube.com/watch?v=Bb56fQ9WrWM

Załączniki środa:

Recyklingowa_fabryka_instrumentow.pdf

dyrygent.docx

ZADANIA DLA CHĘTNYCH 05.05.20r. WTOREK: „Instrumenty”

INFORMACJA: Zachęcam do zabawy z językiem angielskim. W zakładce grupy przedszkole- (Język Angielski 3 i 4 latki )co tydzień Pani Paulina dodaje ciekawe ćwiczenia do nauki języka.

I.Rób dokładnie to co ja.

https://www.youtube.com/watch?v=JS1VXZn-cgk

II. „Dziwny zegar”– ćwiczenie logopedyczne, włączenie rezonansu nosowego, doskonalenie słuchu mownego.

Prezentujemy rożne zegary klasyczny budzik, zegar ścienny, zegarek na rękę, ( link do prezentacji i odgłosów zegara https://www.youtube.com/watch?v=Z8CK80b0B-8) Dzieci słuchają dźwięków wydawanych przez zegary i rozmawiają który zegar im najbardziej się podoba.

Następnie słuchają wiersza i naśladują bicie zegara. Głoska m powinna być wymawiana nieco dłużej.

Dziwny zegar

Ewa Małgorzata Skorek

Zegar na kominie

od lat z tego słynie,

że gdy coś się stanie,

słychać wnet bimbanie:

bimm-bamm. (x 3)

Gdy raz Olek rano

stłukł sobie kolano,

zegar, czy wierzycie,

zaczął zaraz bicie:

bimm-bamm. (x 3)

A gdy małej Zuzi

usiadł bąk na buzi,

to zaraz bimbanie

powiedziało o tym mamie:

bimm-bamm. (x 3)

Kiedy dziadek Klary

zgubił okulary,

to zegar od razu

bimbał bez rozkazu:

bimm-bamm. (x 3)

A kiedy znów babcie

pogubiły kapcie,

to zegar zmartwiony

bił tak niestrudzony:

bimm-bamm. (x 3)

Martwi się rodzina:

– jakaż to przyczyna

zegarowi każe

bimbać według zdarzeń?

Dzisiaj wcześnie rano

fachowca wezwano,

by zegar naprawił,

mechanizm ustawił.

I teraz, kolego,

zegar słynie z tego,

że bimba rodzinie

kwadrans po godzinie:

bimm-bamm. (x 3)

Rozmowa nt. odpowiedzi na pytania:

Co takiego dziwnego robił zegar?

Co zrobił Olek?

Co zgubił dziadek Klary?

Jaki dźwięk wydawał zegar?

Podziel z dzieckiem na sylaby wyraz ZEGAR

Zabawa rytmiczna wiosenny deszczyk- do zabawy potrzebna będzie reklamówka, bawimy się razem z dziećmi z filmikuJ.

https://www.youtube.com/watch?v=aqWQBPGqhvs

Co gdzie jest?-zabawa matematyczna utrwalenie pojęć „obok”, „nad”, „pod”, „w środku”
Na początek rozgrzewkaJ Poproś dziecko, aby zabrało jednego misia i usiadło na krześle, następnie propoś, aby położyło go obok siebie, pod sobą, i nad sobą. Jeśli rozgrzewka zakończona to przechodzimy do zadania.

Zachęcam rodziców do narysowana Koła i poproś, by dziecko narysowało w jego środku mniejsze następnie poproś o narysowanie drzewa – niech umieści nad nim słońce i obok psa.
Rysując, używaj pojęć: „obok”, „nad”, „pod”, „w środku”. Określanie położenia rzeczy względem siebie to ćwiczenie wyobraźni przestrzennej. Uwaga! Nie liczy się jakość rysunków (piesek na pewno nie będzie podobny do prawdziwego!), ale to, czy dziecko umie odpowiednio umieścić obiekt.

PO POŁUDNIU:

III. Gra online: Usiądź za pianinem stwórz własną melodię Po kliknięciu klawisza wyskoczy kolorowa litera. U góry możesz także wypróbować inne instrumenty. Jest to dobry sposób dla dzieci na naukę o muzyce.

https://www.grydladzieci.pl/muzyczne/dzieciece-pianino.html

Sekwencja instrumentów KP 34.- wytnij obrazki na dole arkusza. Następnie przyjrzyj się sekwencjom obrazków i uzupełnij je wyciętymi elementami tak, aby pasowały do wzoru.

Załączniki wtorek:

34_sekwencje_instrumenty.pdf

ZADANIA DLA CHĘTNYCH 04.03.20r. PONIEDZIAŁEK: „Wesołe piosenki”

I.Gazetowa orkiestra – zabawa muzyczno – ruchowa.

Dziecko otrzymuje gazetę. Wykonuje ruchy do muzyki naśladując ruchy dzieci z filmiku.

Link do melodii: https://www.youtube.com/watch?v=-v3t0Ks0dQk

II.Zagadki słuchowe – dzieci odgadują, na jakich instrumentach grają muzycy,

https://www.youtube.com/watch?v=BIrR_AH_hjE&list=PLNm0isoSFUxHIf0P5jbi4RQhgr7eqAklr&index=8

https://www.youtube.com/watch?v=xciSgNdREMY

https://www.youtube.com/watch?v=7JgRLxG8THA&list=PLNm0isoSFUxHIf0P5jbi4RQhgr7eqAklr&index=18

https://www.youtube.com/watch?v=HWeC6_srMk8&list=PLNm0isoSFUxHIf0P5jbi4RQhgr7eqAklr&index=32

https://www.youtube.com/watch?v=aenK0FN4cww&list=PLNm0isoSFUxHIf0P5jbi4RQhgr7eqAklr&index=36

(pianino, flet, skrzypce, trąbka, perkusja), pokazujemy ilustracje tych instrumentów (załącznik) Omówienie wyglądu i sposobu grania na danym instrumencie.

Zabawa ortofoniczno – ruchowa przy piosence Jestem muzykantem, konszabelantem, naśladowanie dźwięków instrumentu i grania na tym instrumencie, nauka pierwszej zwrotki.

Link do piosenki: https://www.google.com/search?q=yt+ja+jestem+muzykantem+konszabelantem&oq=yt+ja+jestem+mu&aqs=chrome.2.69i57j33l7.7868j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8

Jestem muzykantem, konszabelantem

My jesteśmy muzykanci, konszabelanci.

Ja umiem grać i my umiemy grać:

Na flecie, na flecie

Firlalalajka, firlalalajka

firlalalajka, firlalalajka bęc!

Jestem muzykantem, konszabelantem

My jesteśmy muzykanci, konszabelanci.

Ja umiem grać i my umiemy grać:

na bębnie, na bębnie

bum tarara, bum tarara,

firlalalajka, bęc!

Jestem muzykantem, konszabelantem

My jesteśmy muzykanci, konszabelanci.

Ja umiem grać i my umiemy grać:

Na trąbce, na trąbce

trutu tutu, trutu tutu

bum tarara, bum tarara,

firlalalajka, bęc!

Jestem muzykantem, konszabelantem

My jesteśmy muzykanci, konszabelanci.

Ja umiem grać i my umiemy grać:

na skrzypcach, na skrzypcach

cimci ricci, cimcci ricci

trutu tutu, trutu tutu

bum tarara, bum tarara,

firlalalajka, bęc!

Praca z KP nr 35- Pokoloruj balonik kontynuując według wzoru.

PO POŁUDNIU:

III.Gra online https://www.miniminiplus.pl/rybka-minimini/gry/cymbalki

Załączniki poniedziałek:

33_balony_wzorek.pdf

instrumenty.pdf

TEMATYKA 27.04.2020 r.- 30.04.2020r.

POLSKA TO MÓJ DOM

W tym tygodniu skupimy się na naszym kraju. Dzieci poznają pojęcie ojczyzna i dowiedzą się, że Polak jest osobą, która mówi po polsku, a jego krajem jest Polska. Zobaczymy mapę i ułożymy puzzle z pociętej na kawałki mapy Polski. Wysłuchamy hymnu i porozmawiamy o tym, kiedy i dlaczego go śpiewamy oraz jak należy się zachować, gdy się go słyszy. Przedszkolaki dowiedzą się, czym są i jak wyglądają flaga i godło Polski – orzeł biały, oraz wykonają pracę plastyczną z kawałków papieru. Dzieci poznają legendę o Warsie i Sawie (według W. Chotomskiej) ułożą historyjkę obrazkową oraz wykonają kukiełki występujące w niej postaci. Zajęcia przeprowadzone w tym tygodniu będą miały również na celu budowanie poczucia przynależności do rodziny. Porozmawiamy o tym, czym jest dom, zbudujemy domki z klocków. Zastanawialiśmy się, gdzie mieszkają różne zwierzęta oraz inni ludzie na podstawie filmu. Przypomnieliśmy sobie nazwę swojej miejscowości.

Jak mogą Państwo w codziennych aktywnościach wesprzeć swoje dziecko?

Poznajmy najbliższą okolicę, wybierzcie się Państwo na spacer podczas którego odczytujcie nazwy ulic, oglądajcie mijane budowle nazywajcie je, sklepy, punkty usługowe i inne napotkane miejsca. (można również proste nazwy podzielić na sylaby, jak również policzyć napotkane domy czy drzewa na naszej drodze. Połączmy przyjemne z pożytecznymJ

ZADANIA DLA CHĘTNYCH 30.04.20r. CZWARTEK: „Stolica Polski”

I.Maszerowa piosenka- wykonujemy polecania zgodnie z treścią piosenki

https://www.youtube.com/watch?v=3_oZrVBfnhA

II. Wars i Sawa- oglądanie bajki o powstaniu Warszawy (wyjaśnienie dzieciom, że Warszawa to miasto w Polsce, które jest stolicą naszego kraju, wyjaśnienie pojęcia stolica)

https://vod.tvp.pl/video/basnie-i-bajki-polskie,warszawska-syrenka,40273064

Historyjka obrazkowa- układanie historyjki obrazkowej na podstawie oglądanej bajki. Wycięcie obrazków i ułożenie je w odpowiedniej kolejności, naklejenie na kartkę KP. 31.

„Most” – zabawa ruchowa z elementem zachowania równowagi.

Rozkładamy na dywanie sznurek (w różnych kierunkach). Zadaniem dzieci jest przejść po nim stopa za stopą, tak jak po moście, by nie spaść do rzeki

PO POŁUDNIU:

III. „Mój teatrzyk” – zabawa w teatr. Dzieci wykonują kukiełki do inscenizacji legendy o Warsie i Sawie. KP. 32.

Dzieci otrzymały kontury postaci, Proszę rodziców o wycięcie kontur postaci występujących w utworze (można nakleić je na karton lub grubszą kartkę wtedy będą sztywniejsze i wyciąć jeszcze raz). Pokazujemy sylwety postaci, które wystąpiły w bajce (sylwetki w załączniku). Dzieci mogą sobie wybrać, którą kukiełkę chcą wykonać. (jeśli ktoś chce może wykonać dwie postacie). Następnie ozdabiają sylwety, używając materiałów dostępnych w domu. (np.: włóczka, różnego rodzaju skrawki materiałów, kredki, flamastry itp.). Gdy dzieci ozdobią już sylwety kukiełek, rodzice pomagają przymocować patyczki, by można było wykorzystać kukiełki do zabawy w teatr.

„Teatr kukiełkowy”- wykorzystujemy do zabawy zrobione kukiełki, misie, lalki itp.

Na czas długiego majowego weekendu dla chętnych dzieci proponuję zabawę z grami online.

https://www.lulek.tv/gry/darmowe/skarpetki-214

https://www.lulek.tv/gry/edukacyjne/mama-jak-malowana-209

https://www.lulek.tv/gry/darmowe/rynna-77

zachęcam do rodzinnych gier planszowych

Załączniki czwartek:

31_historyjka_obrazkowa.docx

32_wars_i_sawa_kukielki.docx

wars_i_sawa_sylwetki.docx

ZADANIA DLA CHĘTNYCH 29.04.20r. ŚRODA: „Polska to mój kraj”

I.Gimnastyka rączek przed pracą plastyczną

https://www.youtube.com/watch?v=RPt24yOqJ0w

II.Barwy ojczyste – zapoznanie z wierszem Cz. Janczarskiego.

Barwy ojczyste

Czesław Janczarski

Powiewa flaga,

gdy wiatr się zerwie.

A na tej fladze

biel jest i czerwień.

Czerwień to miłość,

biel – serce czyste.

Piękne są nasze

barwy ojczyste.

Proszę wyjaśnić dzieciom słowo flaga. Demonstrujemy dzieciom flagę narodową (można ta KP.30.) Omawiamy jej wygląd, zwracamy uwagę na kolorystykę i ułożenie kolorów.

Mazurek Dąbrowskiego – słuchanie hymnu Polski. Kształtowanie umiejętności rozpoznawania hymnu Polski jako symbolu narodowego, rozwijanie umiejętności uważnego słuchania muzyki.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=xiZrt_NqpLI

PRACA PLASTYCZNA:

„Flaga Polski”

Ozdób flagę Polski czerwonymi kawałkami papieru, które przykleisz w odpowiednim miejscu na fladze. ( możesz ją wyciąć przy pomocy rodziców i postawić w widocznym miejscu na parapecie 2 maja wtedy obchodzi flaga swoje święto).

MIŁEJ ZABAWY J

PO POŁUDNIU:

III. „Mapa Polski”– puzzle KP.29. Składanie w całość pociętej na cztery części mapy konturowej Polski. Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej

„Wędrówka po górach” – zabawa ruchowo-naśladowcza

Mówimy dzieciom, że wyruszają w góry na wycieczkę. Dzieci maszerują. Najpierw szybko unoszą wysoko kolana. Następnie idą coraz wolniej, ponieważ wchodzą na górę. Na hasło: Schodzimy z góry dzieci naśladują szybki chód z wysokim unoszeniem kolan.

Załączniki środa:

29_puzzle_mapa.docx

30_flaga-polski-kolorowanka.doc

ZADANIA DLA CHĘTNYCH 28.04.20r. WTOREK: „Moja miejscowośc”

I. Koniki

https://www.youtube.com/watch?v=r8qvgiG0GXA

II. „Gdzie mieszkamy?”- wypowiedzi dzieci na podstawie ilustracji, zapoznanie z pojęciami: moje miasto, Polska, mapa, próby wypowiadania się pełnym zdaniem.

W widocznym miejscu umieszczamy mapę Polski (może być ta z kart pracy nr 29). Rozmowa na temat swojego miasta:

- Gdzie mieszkamy?

- Jak nazywa się nasze miasto?

- A co jest ciekawego w naszym mieście?

- Po czym chodzicie w swoim mieście?

Pokazujemy dzieciom zdjęcia charakterystycznych miejsc naszego miasta. Dzieci oglądają zdjęcia, próbują określić, jakie miejsca przedstawiają, i mówią, czy odwiedziły je z rodzicami.(zdjęcia w załączniku).

Następnie pokazujemy mapę Polski.

- A co to jest ? - To jest mapa Polski.

- A co to jest Polska? - To jest kraj, w którym mieszkamy i nazywa się Polska.

Przygotowujemy dwa pudełka (obojętnie jakie mogą być pojemniki przeźroczyste które mamy na żywność, ważne żeby jedno pudełko było małe, a drugie duże.) Wkładamy ludzika do małego pudełka i pytamy

- Gdzie mieszka ludzik ? w małym pudełku.

Następnie wkładamy małe pudełeczko do dużego pudła. - Gdzie mieszka ludzik? w

Jeszcze raz wkładamy ludzika do małego pudełka i pytamy: - w jakim mieście mieszka ludzik ?

Ponownie wkładamy małe pudełko do dużego i pytamy: - w jakim kraju mieszka ludzik? Wniosek: Mały ludzik mieszka w np. w Pszowie i w Polsce.

Poznanie naszego kraju słuchając piosenki – próby nauki refrenu.

Dowolna improwizacja ruchowa tekstu piosenki

Link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=plug6OIrxRM

Ref.:

Jesteśmy Polką i Polakiem
Dziewczynką fajną i chłopakiem
Kochamy Polskę z całych sił
Chcemy byś również kochał ją i ty
I ty

KP. 28- Policz i nazwij domy. Następnie pokoloruj najmniejszy z nich.

PO POŁUDNIU:

III.Gra online- Czym różni się miasto od wsi?

https://learningapps.org/11396841

Zdjęcia z albumu- zachęcam do zobaczenia zdjęć z różnych miejsc w których byliście w naszym kraju porozmawiajcie z dziećmi na temat zdjęć czy pamiętają jak się nazywają poszczególne miejsca. Jest to również okazja do spędzenia czasu w wspólnej miłej atmosferze wspomnień, a przy tym rozwijamy mowę i zasób słownictwa naszych pociech.

Załączniki wtorek:

ZDJECIA_MIASTA_PSZOW.

pdf 28_policz_domy.docx

ZADANIA DLA CHĘTNYCH 27.04.20r. PONIEDZIAŁEK: „Mój dom”

I. „Klaśnij w dłonie”

https://www.youtube.com/watch?v=3DcBDXw5YuE

II. „Mamy różne domy” Zachęcam do zobaczenia filmu na temat rożnych domów. Następnie proszę porozmawiać z dzieckiem o filmie i wytłumaczyć, że są różne domy.
Jakie wystąpiły zwierzęta w filmie.
Jakie domy narysował?
Czy człowiek trafił do swojego domu?
Opisz swój dom Proszę aby dziecko opisało swój dom jego mieszkańców i swój pokój co się w nim znajduje.
Link do filmu: https://www.youtube.com/watch?v=tMKFb0ShJVQ

„Duży i mały dom” – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Dzieci poruszają się po sali w rytmie granym przez rodzica na tamburynie. Na hasło: Małe domy dzieci przykucają i układają ręce nad głowami w kształcie daszku, na hasło: Duże domy – stają na palcach i układają ręce nad głowami w kształcie daszku.

„Praca z KP nr 27”- Prowadź linie po kreskach i pokoloruj rysunki. Na dole obrazka narysuj swój dom.

PO POŁUDNIU:

III. „Domy z klocków” – konstruowanie budowli z klocków. Zachęcam do konstruowania wspólnie z dziećmi rodziców i rodzeństwo.|
„Sprzątanie pokoju” posprzątanie swoich zabawek.

Załączniki poniedziałek:
27_grafomotoryka.docx

TEMATYKA 20.04.2020 r.- 24.04.2020r. DBAMY O NASZĄ PLANETĘ

Drodzy Rodzice!

W bieżącym tygodniu będziemy rozmawiać o tym, jak możemy dbać o naszą planetę. Mówiliśmy o utrzymywaniu porządku wokół siebie (w domu, przedszkolu i na zewnątrz), właściwym zachowaniu w lesie, zanieczyszczaniu wody, używaniu surowców wtórnych i segregacji odpadów. Przedszkolaki nauczą się na pamięć wiersza. Razem zastanowimy się, czym jest przyroda, jakie zachowania wobec niej są właściwe, a jakie nie. Dzieci dowiedzą się, jakie są zagrożenia dla lasu (pożary, zanieczyszczenia) i będą brały udział w zabawach związanych z przyrodą i dbaniem o nią oraz z wodą i rzeką. Uczyć się będziemy dzielić odpady na papierowe i plastikowe i rozmawiać o tym, czym są śmieci oraz o konieczności ich segregacji. Przedszkolaki posłuchają historii o kropelce wody i o dzieciach, które zanieczyściły rzekę. Sprawdzą, czym różni się czysta woda od brudnej oraz co stanie się z warzywem (rośliną) w czystej, a co w zanieczyszczonej wodzie. Poznają pojęcie ekologia, atmosfera oraz zrobią ekoludka z surowców wtórnych.

Jak mogą Państwo wesprzeć dziecko w codziennych aktywnościach?

Zabawa rzeczami codziennego użytku czy tworzenie zabawek „z niczego” to dobre sposoby na rozwijanie kreatywności dziecka i uniknięcie nudy. Takie aktywności wpływają pozytywnie na poczucie własnej wartości, umiejętność rozwiązywania napotkanych trudności i konfliktów oraz zdolność koncentracji uwagi. Pozwalają na ćwiczenie sprawności rączek i uczą maluchy ponownego wykorzystywania niepotrzebnych rzeczy oraz szacunku do przedmiotów. Jeśli maluch ma trudności z wymyśleniem, w co się bawić, na początek można dać mu kilka pomysłów. Pudełko z przyklejonymi nakrętkami od butelek może służyć za samochodzik, a na dużym arkuszu papieru można stworzyć tor do jeżdżenia. Można również zrobić pacynki z rękawiczek i skarpetek lub kulki z gazety i ćwiczyć rzucanie do celu.

ZADANIA DLA CHĘTNYCH 24.04.20r. PIĄTEK: „Segregujemy odpady”

Rozgrzewka na początek dnia i przed ćwiczeniami J części ciała https://www.youtube.com/watch?v=2GCtmHipJPo

Zajęcia ruchowe – tor przeszkód

Skok na ręcznik- Na dywanie rozkładamy (w szachownicę) sześć złożonych ręczników. Zadanie polega na przebiegnięciu w taki sposób, aby stopy stawiać tylko na tych ręcznikach. Równie dobrze możecie użyć skrawków materiałów, kartek, maskotek cokolwiek co podsunie Wam wyobraźnia, a na czym da się postawić nogę.
Wspinaczka –możemy wspiąć się na pufę. Jeśli nie macie możecie rozłożyć poduszki i kołdrę i przykryć je kocem.
Rzut kulkami z gazety- przygotowujemy :5 kulek z gazety, wiaderko i książkę.Książka wyznacz nam linię. Stajemy za książką i rzucamy kulki najpierw prawą ręką, później lewą. Następnie odkładamy wiaderko i rzucamy jak najdalej naprzemiennie prawą i lewą stopą.
Slalom. Ustawiamy 5 pustych butelek plastikowych. Zadanie polega na przebiegnięciu slalomem po tej trasie. Zamiast butelek możecie użyć np. maskotek.
Wspinaczka na krzesło- Kolejne zadanie to wejście na krzesełko i zeskoczenie z niego

Zachecam do obejrzenia filmiku o segregacji śmieci.

https://www.youtube.com/watch?v=9RVUZjbvX_c

PO POLUDNIU:

„Segregacja śmieci”- Połącz śmieci z odpowiednimi pojemnikami na odpady. KP.22

„Ziemskie ciasteczka” – jako że dzień ziemi był w środę, ale cały tydzień rozmawialiśmy o ekologii to na weekend można upiec z dziećmi smaczne ciasteczka, a przy tym świetnie się bawićJ Mam nadzieję ze spróbujecie ;). (przepis w załączniku)

Załączniki piątek:

22eprzedszkolaki_segregacja_smieci.pdf

Ziemskie_ciasteczka.docx

ZADANIA DLA CHĘTNYCH 23.04.20r. CZWARTEK: „Czysta rzeka”

La Bamba na dobry humor: polecenia wydawane są po angielsku, prowadzący wszystko pokazuje się na pewno będzie świetna zabawa.

https://www.youtube.com/watch?v=A-dtvDa_IWc

Chora rzeka – słuchanie fragmentu wiersza J. Papuzińskiej połączone z rozmową na temat utworu.

Chora rzeka (fragment) Joanna Papuzińska

Śniła się kotkowi rzeka,

wielka rzeka, pełna mleka...

Tutaj płynie biała rzeka.

Jak tu pusto!

Drzewo uschło...

Cicho tak –

ani ptak, ani ważka, ani komar, ani bąk,

ani gad, ani płaz, ani ślimak, ani żadna wodna roślina,

[...] ani pstrąg,

nikt już nie żyje tutaj,

bo rzeka jest zatruta.

Sterczy napis: „Zakaz kąpieli”.

[...] Chora rzeka nie narzeka,

tylko czeka, czeka, czeka... \

Rozmowa na temat treści wiersza. Opowiedz na pytania:

Co śniło się kotkowi?;

Jakie zwierzęta mieszkają w wodzie?;

Dlaczego wszystkie zwierzęta i rośliny wyprowadziły się z rzeki?.

Pokazujemy dzieciom dwa obrazki z rzeki czystej i brudnej. Pyta:

O której rzece był wiersz?;

O co może prosić rzeka?. (Np.: Nie zanieczyszczaj mnie; Nie wrzucaj butelek i worków do wody; Nie zostawiaj śmieci na brzegu rzeki).

„Kropelki wody”- zabawa rytmiczna. Przygotujcie kawałek folii, najlepiej w kolorze niebieskim (bardzo dobrze sprawdzi się wycięty kawałek z worka na śmieci), połóżcie go na podłodze i zaproponujcie, by dzieci naśladowały kropelki deszczu paluszkami, stukając o folię. Niech spróbują robić to rytmicznie. Wykorzystajcie do tego na przykład następującą melodię: https://www.youtube.com/watch?v=iSrZZ0x86Ho

ESPERYMENTJ

„Czysta i brudna woda” – zabawa badawcza z wykorzystaniem wody.

POTRZEBUJEMY:

przezroczysty pojemnik z czystą wodą,

płyn do mycia naczyń
barwnik spożywczy,
niebieska farba,
seler

Stawiamy na stole przezroczysty pojemnik z czystą wodą. Rozmawia z dziećmi na temat koloru wody i jej czystości.

Dzieci wlewają do wody substancje (płyn do mycia naczyń, barwnik spożywczy, niebieską farbę). Obserwują, co dzieje się

pod wpływem substancji i starają się wyciągnąć wnioski, jak zmienia się woda. Następnie wkładamy do tego pojemnika z

brudną wodą seler. Dzieci przez cały dzień obserwują, co się stanie z rośliną pod wpływem działania substancji, które

wlały do wody.

Podsumowanie eksperymentu. Rozmawiamy z dziećmi na temat tego, co się stanie, gdy rośliny napiją się brudnej wody

w rzece. Nawet bardzo mała ilość, wylanych substancji i wyrzuconych śmieci sprawia, że cała woda jest zanieczyszczona.

PO POŁUDNIU:

„Żaba”- pokoloruj żabę według oznaczeń. KP. 25

„Porządkowanie klocków” –gra online https://www.eprzedszkolaki.pl/gry-edukacyjne/percepcja-wzrokowa-i-sluchowa/5/porzadkowanie-klockow

Załączniki czwartek:

ZADANIA DLA CHĘTNYCH 22.04.20r. ŚRODA: „Ekoprzyjaciele”

Taniec na początek dnia :
https://www.youtube.com/watch?v=oGJg1RSOof4

Nauka piosenki „Ziemia to wyspa zielona”

Proszę nauczyć dzieci refrenu piosenki

Link: https://www.youtube.com/watch?v=_SKe11ntnGc&feature=youtu.be

Nie warto mieszkać na Marsie,
nie warto mieszkać na Venus.
Na Ziemi jest życie ciekawsze,
powtarzam to każdemu .

Ref.
Bo Ziemia to wyspa , to wyspa zielona,
wśród innych dalekich planet.
To dom dla ludzi, dla ludzi i zwierząt,
więc musi być bardzo zadbany.

Chcę poznać życie delfinów
i wiedzieć co piszczy w trawie.
Zachwycać się lotem motyla
i z kotem móc się bawić.
Posadźmy kwiatów tysiące.
Posadźmy krzewy i drzewa,
niech z nieba uśmiecha się słońce,
pozwólmy ptakom śpiewać.

„ Papierowe kule” – zabawa ruchowa z zachowaniem równowagi. Robimy kilka kulek z gazet. Zadaniem dzieci jest ułożenie ścieżki, po której dojdą do „lasu”. Następnie dzieci przechodzą po ścieżce stopa za stopą.(mogą słuchać piosenki „Zienia wyspa zielona”)

PRACA PLASTYCZNA:

„Ekoludek” – praca plastyczno-techniczna z surowców wtórnych.

Dzieci wykonują ekoludki z różnych dostępnych materiałów, np.: rolek po papierze toaletowym i ręcznikach papierowych, kolorowych gazet, pudełek po produktach spożywczych, włóczki, nakrętek plastikowych. Dzieci wykonują z pomocą Rodziców ekoludki według własnych pomysłów. Na koniec prezentacja prac na WhotsAppJ(ciekawa jestem jak wyjdą;)

Przykładowe ekoludki:

MIŁEJ ZABAWY J

PO POŁUDNIU:

Zobacz filmik „Drużyna Wróżki Odpadusi „Akcja segregacja”

https://www.youtube.com/watch?v=czN_dlTdPZ0

Puzzle ziemia – KP.24. wytnij, potasuj i ułóż puzzle

Załączniki środa:

24_eprzedszkolaki_puzzlowe_paski_ziemia.pdf

ZADANIA DLA CHĘTNYCH 24.04.20r. WTOREK: „Sprzątanie świata”

Poruszajmy się na pobudkę

https://www.youtube.com/watch?v=UP-ctUE4DHo

„Śmieciu precz” – inscenizacj(a na podstawie wiersza S. Karaszewskiego. (Obrazki w załączniku)

Śmieciu precz Stanisław Karaszewski

Gdy rano słońce świeci, (pokazujemy sylwety dzieci ze szczotkami oraz obrazek zaśmieconego podwórka)

wybiegają na dwór dzieci. ( pokazujemy obrazki przedstawiające: papierki, butelki, pudełka, puszki) Miotły, szczotki idą w ruch,
bo dokoła wielki brud.
Śmieci precz, brudzie precz!
Ład, porządek dobra rzecz!
Tu papierek od cukierka.
Tam po soku jest butelka.
Ówdzie puszka po napoju.
I pudełko może twoje.
Żyć nie można w bałaganie.
Więc się bierzmy za sprzątanie.
Zmykaj śmieciu do śmietnika. (pokazujemy obrazek kosza na śmieci)
Bałaganie, brudzie znikaj! (pokazujemy obrazek posprzątanego podwórka)

Omówienie z dziećmi treść przeczytanego wiersza. Pokazujemy dzieciom dwa obrazki: podwórka zaśmieconego i posprzątanego. Pyta dzieci, na którym z podwórek chciałyby się bawić i dlaczego. Pytamy które dzieci z szczotkami jest największe, a które najmniejsze? Co z śmieci jest największe a co najmniejsze? Dziecko rozgląda się po pokoju i szuka najmniejszej i największej rzeczy.

„Największy i najmniejszy kosz”- KP. 23 Policz kosze na śmieci i powiedz czym się różnią. Pokoloruj największy i najmniejszy z nich.

„Relaks w lesie” – zabawa relaksacyjna. (zabawę można przeprowadzić po obiadku ). Zapraszamy dzieci do położenia się na dywanie. Prosimy, aby zamknęły oczy, słuchały opowiadania i wykonały ćwiczenie. Włączamy nagranie leśnej muzyki relaksacyjnej) i opowiada dzieciom o lesie, w którym się znalazły. W tym samym czasie, przechadzając się między dziećmi, rozsypuje na dywanie śmieci (co mamy w domu) – papiery, pudełka kartonowe, puszki, plastikowe butelki, folie itp.

Wyobraźcie sobie, że poszliście na spacer do lasu. Szliście przez jakiś czas, a ponieważ trochę się zmęczyliście, postanowiliście się położyć na polanie i chwilę odpocząć. Leżycie na zielonym, soczystym, miękkim mchu. Słońce przygrzewa. Jest wam bardzo przyjemnie. Wokół słychać śpiew ptaków, gdzieś z oddali dobiega pracowite stukanie dzięcioła. Jest spokojnie. Wiatr leciutko porusza gałęziami pobliskich paproci i czujecie na twarzy przyjemny powiew niosący ze sobą słodką woń kwiatów. Jeszcze chwilka i znów będziecie mogli wyruszyć w dalszą podróż i pospacerować w głąb kniei. Wasze oczy są tak ciężkie, że nie chcą się otworzyć. Przeciągacie się jak koty i powoli siadacie, wystawiając twarze do słońca. Powoli otwieracie oczy i rozglądacie się dookoła. Co to? Czy to na pewno jest piękny las?

Rodzic. angażuje dzieci do rozmowy o tym, jak się czuły „odpoczywając w lesie”. Dzieci budują swobodne wypowiedzi. Rodzic zwraca uwagę dzieci na śmieci, które pojawiły się w lesie. Prosi dzieci, by się zastanowiły: Kto mógł naśmiecić w lesie?; Czy zachował się właściwie?; Jak wygląda las pełen śmieci?; Co trzeba zrobić, aby las znów był piękny?.

PO POŁUDNIU:

KP. 26- Rysuj po śladzie najpierw paluszkiem a później kredką lub ołówkiem i pokoloruj balonik.

SPOSOÓB NA NUDĘ- DAJMY „DRUGIE ŻYCIE” PRZEDMIOTOM

https://www.youtube.com/watch?v=XOvHkVJ9Lto

W załączniku znajduje się list do Państwa dotyczący Kart Pracy miał zostać dodany do zestawu jednak były problemy techniczne…J

Proszę na czwartek przygotować seler.

Załączniki wtorek:

23_policz_kosze_na_smieci.docx

26_grafomotoryka.docx

zalacznik_do_wiersza(1).docx

list_do_rodzicow.docx

ZADANIA DLA CHĘTNYCH 20.04.20r. PONIEDZIAŁEK: „Czysto wokół nas”

Zumba na pobudkę

https://www.youtube.com/watch?v=iKeatJK181Q

Mały ekolog – słuchanie wiersza Mateusza Mojsak, rozmowa na temat wiersza połączona z nauką na pamięć, wyjaśnienie pojęcia (ekolog, atmosfera, przyroda),

Mały ekolog – słuchanie wiersza Mateusza Mojsak.

Lubię dbać o środowisko,

i wiem o nim prawie wszystko:

gaszę światło w toalecie,

by nie brakło go na świecie.

Jeżdżę tylko na rowerze,

bo to służy atmosferze,

nie marnuję także wody,

by świat zdrowy był i młody.

Rozmowa na temat wiersza, oraz zachowania w lesie, pokazujemy dzieciom obrazki przedstawiające: las, kontakt, rower i kran.(załącznik) Powtórzenie wiersza z pokazywaniem obrazków. Próba recytacja wiersza przez dzieci wraz z rodzicem.

Wyruszamy na wycieczkę – zabawa ruchowa. Dzieci wykonują polecenia rodzica:

- Idziemy przez las,

- Przeskakujemy strumyk,

- Wspinamy się na górę,

- Zbiegamy z górki,

- Odpoczywamy po wyprawie.

„Czysto wokół nas” – zabawa ruchowa. Dzieci maszerują po sali w rytm spokojnej muzyki (https://www.youtube.com/watch?v=WVU-Uca2vMs )Gdy muzyka cichnie,

R. wypowiada zdania zawierające prawdziwe informacje i niezgodne z prawdą.

Gdy informacje są prawdziwe, dzieci klaszczą, gdy są nieprawdziwe, robią przysiad,

np.: W lesie możemy zostawiać papierki, butelki, opakowania po sokach;

W lesie głośno się zachowujemy, aby wystraszyć zwierzęta i ptaki;

Nie zostawiamy w lesie papierków;

W lesie zachowujemy się cicho;

Nie łamiemy gałęzi z drzew;

W lesie nie zrywamy liści z drzew oraz innych roślin;

Gdy jesteśmy nad rzeką, nie wrzucamy butelek ani papierków do wody;

Papierki i butelki po sokach wrzucamy do kosza na śmieci.

PO POŁUDNIU:

Praca z KP nr 21- Połącz ze sobą takie same przedmioty, porozmawiaj o obrazkach, czy wszystkie obrazki są szczęśliwe. Zachęcam do posłuchania piosenki Podczas zadania piosenki https://www.youtube.com/watch?v=JIEDy5UiRPU
Załączniki poniedziałek:
21_polacz_te_same_obrazki.docx
zalacznik_do_wiersza.docx
Zalacznik_do_zajec.docx

TEMATYKA 14.04.2020 r.- 17.04.2020r.

TAJEMNICE KSIĄZEK

Witajcie po świętach mam nadzieję że był to czas rodzinnyJ Niestety my się jeszcze nie możemy zobaczyć ale myślę że wspólnie z rodzicami odkryjecie odkrywać tajemnicę książek, a ja Wam w tym troszkę pomogęJ.

Dzieci będą przypominały sobie swoje ulubione książki i rozwijały swobodne na ich temat. Zabawy dydaktyczne związane z książkami, łączyły przedmioty z bajek z ich bohaterami, odgadywały tytuły na podstawie obrazków. Dowiedzą się, jak różne tematy mogą poruszać książki. Przedszkolaki będą oglądać książki – sprawdzaliśmy, co zawierają (okładka, strony, tekst, ilustracje). Dzieci wypowiedzą się na temat obrazka, ilustracji lub usłyszanego tekstu. Będziemy układać i opowiadać historyjkę obrazkową zgodnie z chronologią zdarzeń i ćwiczyć odróżnianie świata rzeczywistego od bajkowego. Dowiemy się czym różni się biblioteka od księgarni. Dzieci zapoznają się z pracą sprzedawcy książek i ćwiczyć będą liczenie podczas zabawy w księgarnię. Zastanowimy się razem, jak dbać o książeczki i naprawimy te z naszej domowej biblioteczki. Przedszkolaki brały udział w różnych zabawach związanych z książkami i z biblioteką. Poznają również nową technike malarską- malowanie gąbką. Na koniec tygodnia będziemy ćwiczyć równowagę i orientację wzrokowo-ruchową.

Jak dziecko może rozwijać się poprzez prace w domu ? Używane na co dzień zabawki dość szybko się brudzą. W czyszczenie ich warto zaangażować dzieci: „kąpanie” klocków w wodzie z płynem do mycia naczyń czy wkładanie do pralki i suszenie pluszaków może być dla kilkulatka dobrą zabawą, która uczy odpowiedzialności i szacunku do rzeczy. Wybór zabawek dawanych maluchom może okazać się nie lada wyzwaniem

PAMIĘTAJMY O CZĘSTYM I DOKŁADMYM MYCIU RĄK :)

17.04.20r. PIĄTEK: „Lubię czytać- biblioteka”

Krasnoludki w bibliotece” – zabawa ruchowa. Rozkładamy skakanki(sznurki) w różnych miejscach sali. Skakanki będą oznaczać regały z pólkami. Dzieci są krasnoludkami. Biegają w rytm tamburyna. Na hasło: Krasnoludki wskakują na półki dzieci stają na skakankach. Na skakance może stanąć tylko dwójka dzieci. N. za każdym razem zabiera jedną skakankę. Wygrywa ta para krasnoludków, która będzie stała na swojej półce-skakance

Zestaw ćwiczeń ruchowych.

– „Tajemnicza książka” – każdy uczestnik zabawy otrzymuje książkę, którą kładzie na głowę i stara się utrzymać ją w tej pozycji, podczas gdy N. wydaje kolejno polecenia: obracamy się, tańczymy, chodzimy bokiem, kucamy itp.

– „W księgarni” – dzieci zajmują dowolne miejsca na sali. Leżą na bokach z podkurczonymi nogami. Na hasło: Książki się otwierają przechodzą do leżenia na wznak, wyciągają na boki wyprostowane ręce i nogi. Na hasło: Książki się zamykają powracają do pozycji wyjściowej. Na hasło: Książki stoją na półce przechodzą do stania na baczność.

– „Bajkowy przyjaciel” – dzieci tworzą pary. Przechodzą do leżenia na plecach. Dotykają się stopami w taki sposób, aby nogi zgięte w kolanach tworzyły w powietrzu kąt prosty. „Siłują się” stopami, próbując wyprostować nogi.

– „Baba Jaga patrzy” – jedna osoba jest Babą Jagą, reszta dzieci stoi w wyznaczonym miejscu (np. na linii). Baba Jaga jest odwrócona tyłem, zakrywa oczy rękami i powtarza słowa: „Raz, dwa, trzy, Baba Jaga patrzy”. W tym czasie dzieci biegną w jej stronę. Baba Jaga po tych słowach odwraca się. Dzieci muszą wtedy zatrzymać się w miejscu, do którego dobiegły, i nie poruszać się. Baba Jaga chodzi i patrzy, czy nikt się nie rusza (może też rozśmieszać nieruchomo stojące dzieci). Ten, kto się poruszy, idzie na początek (za linię), a reszta pozostaje na swoim miejscu. Baba Jaga ponownie wypowiada formułkę. Ten, kto pierwszy dobiegnie do Baby Jagi, wygrywa

PO POLUDNIU:

Kłopoty w bibliotece – słuchanie wiersza M. Przewoźniaka. N. recytuje wiersz, pokazując w odpowiednich miejscach obrazki biblioteki oraz postaci z bajek.

Kłopoty w bibliotece Marcin Przewoźniak

Książkom w pewnej bibliotece ( pokazuje ilustrację przedstawiającą bibliotekę, regały z książkami)

nudziło się tak dalece,

że ni z tego, ni z owego

zaczęły grać w chowanego.

„Calineczka” się schowała (N. pokazuje ilustrację z Calineczką lub książkę z tą bajką)

za ogromny atlas ryb.

Szuka krasnal Hałabała, (N. pokazuje obrazek krasnala Hałabały)

gdzie się przed nim Plastuś skrył? (N. pokazuje obrazek Plastusia)

Tak się wszystkie wymieszały,

że ta pani w bluzce w prążki

chodzi tutaj już dzień cały,

nie znajdując żadnej książki.

Wyjaśnienie dzieciom różnicę między biblioteką a księgarnią. Wytłumaczenie dlaczego w bibliotece ważny jest porządek. Pyta dzieci, jak nazywały się postacie z bajek, które wystąpiły w wierszu. (załącznik z ilustracjami pdf )

Znajdź różnice na obrazkach, pokoloruj dowolny obrazek KP.20

Załączniki piątek:

zalacznik_do_wiersza.pdf

Karta_Pracy_19.pdf

16.04.20r. CZWARTEK: „W księgarni”

Taniec połamaniec:

https://www.youtube.com/watch?v=RrsdZz3wkCo

Kup mi, mamo, książeczkę – wiersz T. Kubiaka.

Proszę przeczytać dzieciom fragment wiersza.

Kup mi, mamo, książeczkę (fragment) Tadeusz Kubiak

Kolorowe książeczki,

kolorowe bajeczki,

w kolorowych bajeczkach

kolorowy jest świat.

Kup mi, mamo, książeczkę,

przeczytamy bajeczkę,

a w bajeczce tej – dziwy.

Każdy poznać je rad.

Rozmowa z dziećmi na temat księgarni, wyjaśnienie dzieciom pojęcia księgarnia i co w niej można kupić.

„Jesteśmy w księgarni”–zabawa matematyczna,

liczenie i ustalanie równoliczności poprzez wymianę jeden do jednego

Do zabawy zachęćmy całą rodzinę ustawiamy w pokoju dwa stoliki lub krzesła, a na nich książki. Na pierwszym stoliku

leżą książki małe, na drugim duże. W widocznym miejscu przyczepiamy napis Księgarnia. Przy stoliku stoi rodzic lub

starsze rodzeństwo które będą sprzedawcami. Następnie wyjaśniamy zasady zabawy. To miejsce to księgarnia, wskazuje

na stoliki (krzesła)i książki oraz pokazuje napis. Osoby, które stoją przy stolikach, będą sprzedawać książki. Dziecko

dostaje 4 fasole (klocki/ żetony), za które będzie mogło kupić wybraną książkę. Dziecko przelicza swoje fasolki.

Następnie kupuje książki jedna fasolka to jedna książka. Dzieci zaczynają kupować książki. Kupione książki układają na

dywanie. Dzieci-sprzedawcy dają jedną książkę za jedną fasolkę. Fasolki wrzucają na tacki lub do pudełka. Gdy książki

zostaną kupione, dzieci liczą, ile książek kupiły. Określają, jakie książki kupiły – małe czy duże Ile małych ile dużych.

Zabawę można powtarzać.

„Luneta” – praca plastyczno-techniczna.

Będziemy potrzebować rolki po papierze toaletowym lub rolki z ręczników papierowych oraz kolorowy papier

różnego rodzaju kształty do ozdabiania. Zadaniem dzieci jest ozdobienie rolek w dowolny sposób. Następnie

dzieci wykorzystują swoje lunety do dowolnej zabawy.

PO POŁUDNIU:

„Krasnoludki” – zabawa ruchowa. Dzieci maszerują w rytm tamburyna. Na hasło: Małe krasnoludki wykonują siad podparty, chwytają się za pięty i poruszają się po obwodzie koła. Na hasło: Duże krasnoludki dzieci wspinają się na palce i maszerują po obwodzie koła. Na hasło: Szybkie krasnoludki dzieci biegają po pokoju.
Znajdź kształty i pokoloruj na odpowiednie kolory. Na koniec policz ile jest kwadrat, trójkąt, koło, prostokąt KP 19. (można samodzielnie narysować dziecku figury ważne żeby zgadzała się ilość figur i kolory).

Załączniki czwartek:

KP_19.pdf

15.04.20r. ŚRODA: „Kolorowe książeczki”

Budzimy się :
https://www.youtube.com/watch?v=sXqaZUp2N-w&list=PLmxLs5mFVCs8S1kN6USupYz85_IVNn-1X&index=3&t=0s

Kot – nauka wierszyka E.M. Skorek połączona z zabawą ruchową.

Na początku pokazujemy obrazek kota i czytamy wiersz, następnie czytamy wiersz a dziecko wskazuje czytane części ciała na obrazku

Kot Ewa Małgorzata Skorek

Miły pyszczek, uszka małe,

tu dwa oczka, a tu wąsy daję.

Wyprężony grzbiet, nogi,

teraz ogon długi.

Oto kot, co myszki lubi.

Następnie na hasła dzieci wykonują określone czynności:

Kotki biegają – dzieci poruszają się na czworakach;

Kotki robią koci grzbiet – N. pokazuje, jak wykonać ćwiczenie, dzieci naśladują;

Kotki piją mleczko z miseczki – dzieci układają dłonie w kształt miseczki i naśladują picie mleka;

Kotki oblizują się i miauczą – dzieci oblizują wargi i miauczą jak koty.

PRACA PLASTYCZNA:

„Kot”-malowanie gąbką. Potrzebne będą gąbka, farba i szablon kota mają Państwo do wyboru dwa szablony (załączniki). Można również narysować dowolnego kota na kartce i go wyciąć.

KROK 1: Proszę wyciąć dowolny szablon kota najlepiej na tekturze, jednak karta ma zostać w całości.

KROK 2: Przymocować wycięty szablon kota do białek kartki A4 za pomocą spinaczy

KROK 3: Najpierw malujemy pędzelkiem kawałek gąbki wybraną farbą (dużo farby minimalnie wody) następnie odciskamy lub rozcieramy gąbką farbę. Kot może mieć jeden kolor, lub być kolorowy pomysłowość wskazana J.

KROK 4: Ściągamy szablon i kot gotowy.

Przykładowy kot :

MIŁEJ ZABAWY J

POPOŁUDNIU:

III„Czy znasz tę bajkę?– zabawy ruchowe do poznanych bajek. Odgadywanie tytułów bajek na podstawie obrazków związanych z ich treścią (pdf w załączniku) Jeśli dziecko odgadnie tytuł bajki próbuje naśladować daną postać (np. kot w butach to chodzimy na czworakach jak kot. Itp. Niech poniesie was wyobraźnia ;))

„Układamy puzzle”- zachęcam do układania dowolnych puzzli w domu

Załączniki wtorek:

szablon-kota-1.pdf

szablon-kota-2.pdf

Z-jakiej-to-bajki...-przedmioty(1).pdf

14.04.20r. WTOREK: „Moje ulubione książki ”

PROPONUJĘ AKTYWNOSĆ:

Na rozpoczęcie dnia proponuję gimnastykę z jarzynkami

https://www.youtube.com/watch?v=oD_4YBKMKFs

„Moje ulubione książki” – proponuję rozmowę z dziećmi na temat ich ulubionych książek, wspólne przeglądanie ich oraz zwrócenie uwagi na okładkę (czy może już coś powiedzieć nam o książce), ilustracje (pasują do tekstu książki) tekst. Porozmawianie na temat umiejętnego obchodzenia się z książkami i ich szanowanie. (Nie wolno poplamić książki ani zaginać rogów; Należy delikatnie odwracać kartki, by ich nie podrzeć, oraz odkładać książki na swoje miejsce).

„Odwróć kartkę!” - ćwiczenia oddechowe, odwracanie kartek w książce przy pomocy dmuchania. Dziecko bierze dowolną książkę (z cienkimi kartkami), trzyma ją otwartą. Dmuchając próbuje przewrócić kartki książki.

Moje książki – słuchanie wiersza I. Salach oraz rozmowa na temat jego treści.

Moje książki kolorowe

stoją równo na półeczce.

Myję ręce i oglądam

kartkę po karteczce.

Czasem książki czyta mama,

bo ja nie potrafię sama.

Z książek wiele się dowiecie

o szerokim pięknym świecie.

O roślinach, o zwierzętach,

o dalekich krajach też.

Wszystko w książce jest zamknięte,

a więc ją do ręki bierz.

Pytania do wiersza:

O czym dzisiaj będziemy mówić?;

Dlaczego dobrze jest mieć książeczki w domu i czytać je codziennie?;

Co trzeba najpierw zrobić, zanim weźmiemy do ręki książkę?.

PO POŁUDNIU:

„Zgubione rzeczy”- zabawa integracyjna. Zadaniem dzieci jest przyporządkowanie

przedmiotów z bajek do odpowiednich postaci. Zaznaczenie kołem w tym samym kolorze postaci i przedmiotu. KP18

Układanie i naprawianie książek. Zadaniem dzieci jest naprawienie książek oraz ułożenie ich na półce w swoim pokoju według wielkości. Utrwalenie określeń związanych z wielkością przedmiotów: duże, małe, mniejsze, najmniejsze.

Załączniki poniedziałek:

18_dopasuj_postac_do_przedmiotu.pdf

Drodzy Rodzice!

W tym tygodniu 06.04.2020-10.04.2020 r. będziemy rozmawiać o Wielkanocy.

Dzieci zapoznają się ze słowem Wielkanoc i z polskimi zwyczajami związanymi z Wielkanocą, dowiedzą się, z jakiego powodu obchodzimy te święta i jakie przedmioty są z nimi związane: baranek, palemka, kurczaczek, pisanki, jajko (symbol życia). Poznają określenia: pisanka, kraszanka, święconka. Nauczą się odróżniać kraszanki od pisanek i ozdabiać jajka. Będziemy rozmawiać o tradycji święcenia pokarmów w Wielką Sobotę, o zawartości koszyczka wielkanocnego i o malowaniu jajek. Przedszkolaki poznają budowę jajka, sprawdzały, czy da się połączyć białko z żółtkiem. Ćwiczyć będą też składanie obrazków z pociętych na trzy części, liczenie, malowanie w ograniczonym obszarze i uważne słuchanie opowiadania czytanego przez rodziców oraz przypominały sobie, w jaki sposób należy zachowywać się przy stole. W tym tygodniu będzie dużo zabawy rozwijającą sprawność manualną, kreatywność, współpracę z innymi.

10.04.20r. PIĄTEK: „Wielkanocne ćwiczenia”

„Kura znosi jajko” – zabawa ruchowa z elementami liczenia. Dzieci poruszają się w rytm grany przez N. na tamburynie. Gdy N. przestaje grać, dzieci zatrzymują się. N. pokazuje kartonik z określoną liczbą kropek od 1 do 3, mówiąc: Kura znosi jajka. Ile ich zniosła?. Dzieci liczą kropki i mówią tyle razy „ko”.
Wielkanocne ćwiczenia ruchowe

Wytnij kolorowe obrazki z zadaniami do wykonania.

Dziecko losuje z koszyczka obrazek (można na zasadzie wielkanocnej wyliczanki:

„Wielkanocna wyliczanka królik, pisklak i pisanka, raz, dwa, trzy co w koszyczku niesiesz ty?” Autor: Agata Dziechciarczyk),

po czym prezentuje go i wspólnie wykonujemy dane ćwiczenie.

Kiedy dzieci będą już wiedziały co i jak pokazywać, można pobawić się w kalambury.

Ważne: Pozwólmy dzieciom wypełniać zadania dość spontanicznie J

PO POLUDNIU:

Przyozdabiamy dom na święta wielkanocne słuchając i śpiewając piosenkę Pisanki, pisanki (tekst i melodia w rozpisce wtorek

Załączniki piątek:

Wielkanocne_cwiczenia_ruchowe_17.pdf

Z okazji zbliżających się świąt Wielkanocnych

życzę Wam kochanie bąbelki oraz Waszym rodzicom zdrowych, pogodnych, spokojnych i rodzinnych świąt z nadzieją na lepsze jutro „…Bo przecież jeszcze będzie przepięknie, jeszcze będzie normalnie…”;) A bąbelkom oczywiście mnóstwa uśmiechu i bogatego zajączka;)

życzy Pani Karolina

09.04.20r. CZWARTEK: „Pisanki, kraszanki, malowane jaja”

Gimnastyczna ruletka:

Dziecko wykonuje ćwiczenie które wykręci. Rodzic tez może brać udział i naprzemiennie z dzieckiem wykręcać ćwiczenia

https://wordwall.net/pl/resource/1031315/%c4%87wiczenia

„Co jest w jajku?” – zabawa dydaktyczna połączona z eksperymentem. Stawiamy na tacy dwa spodeczki oraz kładzie jajko. Zachęcam do rozmowy z dziećmi na temat wyglądu zewnętrznego jajka: jaki ma kolor, kształt, fakturę,

Następnie zapoznajmy dzieci z określeniem skorupka i opowiedzmy, do czego służy oraz określmy czy jest twarda, czy miękka poprzez dotyk. Następnie rodzic rozbija surowe jajko i pokazuje dziecku, jak wygląda w środku. Oddziela białko od żółtka i umieszcza je na spodeczkach. Wyjaśnia, jaką funkcję pełnią w jajku. Wspólnie określacie ich konsystencję i kolor. Zapoznajcie dzieci z określeniami białko i żółtko. Dzieci próbują odpowiedzieć na pytanie, czy białko i żółtko można ze sobą zmieszać. Następnie białko i żółtko są mieszane. Dzieci wyciągają wnioski. Swobodne odpowiadają na pytania: Skąd się biorą jajka?; W jakiej postaci można je spożywać?. Na końcu dzieci degustują jajko ugotowanych na twardo. (można zrobić na kolację;))

„Mówiąca pisanka” – dzieci stają Rodzic rzuca piłkę (maskotka) do dziecka, mówiąc: Rzuć, kucając / Rzuć, siedząc / Podskocz i rzuć. Dzieci wykonują polecenia.

Pisanki, pisanki- nauka piosenki (tekst znajduje się w rozpisce wtorek)

POPOŁUDNIU:

„Malowane jaja” – praca plastyczna- malowanie jajek wielkanocnych

KROK1: Wszystkie jajka najpierw gotujemy i do dekoracji bierzemy ciepłe, a nawet gorące. Ustawiamy je na butelce z szerokim otworem lub w kieliszku na jajka.

Wykonujemy dowolną techniką:
1. KROPECZKI: Za pomocą patyczka przyozdabiamy farbą plakatową w dowolne wzory (fajnie wychodzą kropki).
2. Kredki świecowe lub pastele żelowe Dzieci rysują po gorących jajkach, a rysunek zaczyna się ze skorupką stapiać. Wzory zależą od inwencji dziecka.
3, Farbowanie bibułą Z kolorowej bibuły wycinamy dowolne kształty. Każdy skrawek papieru dziecko moczy w wodzie i przykleja do jajka. Kiedy papier wyschnie zdejmujemy kwadraciki i mamy pofarbowane jajko.(Mocniejsze wzory wychodzą na bardzo ciepłych jajkach)

08.04.20r. ŚRODA: „Wielkanocny koszyczek”

Rozluźniamy nasze ciało :
https://www.youtube.com/watch?v=IueASDp61bc

Wielkanocny koszyczek Zbigniew Domitroca słuchanie wiersza Z. Domitrocy połączone ze swobodną rozmową. z dziećmi na temat zwyczajów podczas świąt wielkanocnych. Wyjaśnienie znaczenia słowa święconka.

W małym koszyczku

dużo jedzenia,

które niesiemy

do poświęcenia:

chleb i wędlina,

kilka pisanek

oraz cukrowy

mały baranek.

Drożdżowa babka,

sól i ser biały,

i już jest pełny

koszyczek mały...

„Kurki i ziarenka” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

Dzieci swobodnie biegają w rytm dowolnej muzyki. Na hasło: Kurki szukają ziarenek dzieci zatrzymują się, robią przysiad i stukają palcami o podłogę.

PRACA PLASTYCZNA:

Zajączek ze skarpetki- Potrzebujecie: skarpetki np. w kolorze szarym, czarnym, sznurka, taśmy, nożyczek, ryżu, wstążki, flamastra albo naklejek; można zakupić naklejki imitujące oczy – wtedy Wasz króliczek będzie wyglądał prawie jak żywy!

Etapy pracy:

KROK 1: skarpetę nakładamy na taśmę i wsypujemy ryż

KROK 2: układamy kształt króliczka( głowa ma znajdować się wpięcie skarpetki)

KROK 3: związujemy w dwóch miejscach (można zamiast sznurka użyć gumki recepturki) tworząc głowę i tułów.

KROK 4: przecinamy skarpetkę u góry na środku a następnie do szpica powstaną uszy zająca

KROK 5: wokół szyji zawiązujemy wstążkę

KROK 4: rysujemy oczy i pyszczek

Filmik instruktarzowy: https://www.youtube.com/watch?v=wAVTm1nNFx8&feature=youtu.be

MIŁEJ ZABAWY J

POPOŁUDNIU:

Zobacz bajkę „ Wielkanocna przygoda”

https://vod.tvp.pl/video/domisie,wielkanocna-przygoda,10417796

i porozmawiaj z rodziecem na jej temt

Praca z KP nr 15– dzieci przyglądają się pisanką, nazywają figury znajdujące się w środku, oraz liczą ilość figur w każdej pisance. Następnie łączą w pary takie same.

Załączniki Środa:

polacz_w_pary_pisanki_15.pdf

07.03.20r. WTOREK: „Wielkanocne tradycje ”

PROPONUJĘ AKTYWNOSĆ:

Na rozpoczęcie dnia proponuję taniec- doskonalenie znajomości części ciała

https://www.youtube.com/watch?v=MG6iPAU2b0I

„Wielkanoc”- wysłuchanie wiersza- następnie ułożenie historyjki obrazkowej na podstawie wiersza

„Wielkanoc” Olga Adamowicz

Wielkanocny baranek zamieszkał w koszyku,

Kolorowych jajek jest też w nim bez liku.

I smaczna szyneczka gotowa do święcenia,

Jeden drugiemu składa dziś życzenia.

Wielkanocne święta, o nich każdy pamięta,

Serce się raduje, uśmiech dziś króluje.

Dzwonimy do bliskich, kartki wysyłamy,

Choć mieszkają daleko, to o nich pamiętamy.

Do wspólnego śniadania z rodziną siadamy,

To, co poświęcone z koszyczka zjadamy.

Poniedziałek Wielkanocny to świąt drugi dzień,

Wszystkie dzieci już czekają, by móc wodą polać się.

Bo to przecież śmigus-dyngus – dużo wody trzeba,

Oby tylko nas nie skropił, jakiś deszczyk z nieba.

Tworzymy pisankę- Na dywanie z wstążki zróbmy kształt jajka (pisanka) środek pisanki proszę wypełnić zabawkami (misiami, lalkami, autkami, klockami, książeczkami itp.) Ma to być nasza dziecięca pisanka wykonana według własnego pomysłu używając zabawek.

Proponuję podczas wykonywania pisanki można słuchać piosenki i wspólnie śpiewać

Pisanki, pisanki- osłuchanie z piosenką

Pisanki, pisanki,
jajka malowane
nie ma Wielkanocy
bez barwnych pisanek.

Pisanki, pisanki
jajka kolorowe,
na nich malowane
bajki pisankowe.

Na jednej kogucik,
a na drugiej słońce,
śmieją się na trzeciej
laleczki tańczące.

Na czwartej kwiatuszki,
a na piątej gwiazdki.
na każdej pisance
piękne opowiastki.

Link do melodii:

https://www.youtube.com/watch?v=OTPObfVuHCY

POPOŁUDNIU:

Ćwiczymy sprawność manualną:

Karta pracy nr 16.

Układamy pisanki:

https://www.grajteraz.pl/dzieci/easter-eggs-link-puzzle

Załączniki Wtorek:

Uloz_obrazki_do_wiersza__w_odpowiedniej_kolejnosci.pdf

Wypelnij_rysunek_owcy_platkami_kosmetycznymi_lub_wata_kosmetyczna_16.pdf

06.04.20r. PONIEDZIAŁEK: „Przygotowania do świąt”

PROPOZYCJA AKTYWNOŚCI

Zumba na pobudkę

https://www.youtube.com/watch?v=iKeatJK181Q

Przed Wielkanocą – wysłuchanie i analiza treści wiersza.

Przed Wielkanocą Dominika Niemiec

Pomogę mamie upiec makowca i babkę.

Na babkę, wiem to na pewno, zawsze babcia ma chrapkę.

Ale najpierw trzeba święconkę przygotować.

Może tym razem czekoladowe jajka tam schować?

Babcia jak co roku tłumaczy: „Do koszyka pisanki wędrują,

zobaczysz, wnusiu, na śniadanie na pewno ci posmakują”.

Dziadek z tatą też dzielnie mamie pomagają, od samego rana dom cały sprzątają.

Fajnie jest być razem, szykować wszystko na święta,

pomagać sobie, kochać bliskich, o wielkanocnych zwyczajach pamiętać.

Rozmowa z dziećmi na podstawie tekstu utworu. Dzieci odpowiadają na pytania :

O jakich świętach była mowa w wierszu?;
Kto brał udział w przygotowaniach do świąt?;
Co takiego działo się podczas przygotowań?;
Jak myślicie, jak czuła się dziewczynka?;
Czy osoby z tej rodziny się kochają?; Dlaczego tak uważacie?;
Czy wy pomagacie swoim bliskim w przygotowaniach do świąt?;
W jaki sposób pomagacie?;
Jak czujecie się w święta, gdy przebywacie ze swoimi bliskimi?

„Zajączki”– zabawa ruchowa skoczna. Rozkładamy na dywanie sylwety pisanek, (mogą być poduszki, misie) między którymi dzieci mają się poruszać podczas muzyki. Gdy muzyka milknie, dziecko staje przed wybraną pisanką i obunuż przeskakują przez nią.

Praca z KP nr 14-ozdób pisankę według własnego pomysłu (proponuję kolorowy papier lub bibułę)

POPOŁUDNIU:

Pomoc rodzicom podczas świątecznych porządków- posprzątanie swoich zabawek.:)

Memory wielkanocne – wytnij obrazki po liniach i zagraj z rodziną

Załączniki Pniedziałek

14_Pokoloruj_psinke_wedlug_wlasnego_pomyslu.pdf

eprzedszkolaki_memory_wielkanoc.pdf

Drodzy Rodzice!

W tym tygodniu 30.03.2020r.- 03.04.2020r. maluchy w dalszym ciągu będą rozbudzać zainteresowanie gospodarstwem poznają pracę rolnika: czynnościami jakie wykonuje i potrzebnymi mu narzędziami oraz z pojazdami wykorzystywanych przez rolników. Dowiedzą się jak powstaje chleb, dzięki historyjce obrazkowej a także same opowiedzą, ułożą w odpowiedniej kolejności historyjkę używając określeń na początku, potem, na końcu. Nauczą się na pamięć wiersza: Rolnik Z. Dmitrocy. Słuchać wierszy o tematyce związanej z pracą rolnika, które będę Państwu dodawać w kolejnych dniach, aby. W tym tygodniu będziemy dużo opowiadać, aby poszerzać i wzbogacać zasób słownictwa, bawić się przy piosenkach Rolnik sam w dolinie, Mało nas i Stary Donald farmę miał. Ćwiczymy koncentrację uwagi, rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego. Poznają jajka kurze i przepiórcze, poznają produkty, które powstają z mleka – masło, sery, śmietana, jogurt. Wykonają pracę przestrzenną oraz ćwiczyć będą też składanie obrazka z pociętych na czterech część, w dalszym ciągu będziemy doskonalić liczenie w zakresie 5 oraz sprawność manualną.

03.04.20r. PIĄTEK:

PROPOZYCJA ZAJĘĆ DLA CHĘTNYCH:

PIĄTEK TO CZAS NA ĆWICZENIA RUCHOWE

Można wybrać Ćwiczenia ruchowe- opisane poniżej,

Lub wykonać tor przeszkód przedstawiony na filmiku .

Wybrać sobie jedną formę ćwiczeń.

Życzę miłej zabawy.

Na początku ćwiczeń możemy rozpocząć od krótkiej historyjki, którą będziemy opowiadać w trakcie ćwiczeń, wtedy dzieci chętniej i z zaciekawieniem wykonują zadania:

Dzisiaj będziemy pomagać rolnikowi w jego pracy na polu, musimy pomóc mu nosić wodę, kosić trawę, pomóc prowadzić pług (wyjaśniamy dzieciom co to jest za maszyna) ale najpierw musimy się odpowiednio ubrać…….

Ubieramy się (rozgrzewka) dziecko wykonuje ruchy związane z ubieraniem pytamy jak myślisz co musimy ubrać? Dziecko mówi części garderoby i pokazuje jak to robi( czapkę, bluzkę, sweter, spodnie, buty itp.)

Jak jesteśmy ubrani to pora wykonać pierwsze zadanie: (opowiadamy jak musimy pomóc rolnikowi)

„Noszenie wody”- Dziecko dostaje laskę gimnastyczną (można zastąpić ją kijem od miotły lub czym innym ważne żeby było twarde)Rodzic pomaga włożyć je między łopatki, a dzieci naśladują pracę rolnika noszącego wodę, (możemy powiedzieć dzieciom że jeśli przechyli się na którą stronę to woda się wyleje i trzeba będzie od nowa przynosić wodę) utrzymują wyprostowaną sylwetkę, patrzą przed siebie. Przechodzą całą długość pokoju, ćwiczenie należy powtórzyć 3 razy.

Zadanie wykonane to zaczynamy następne: (opowiadamy co będziemy teraz robić)

„Koszenie trawy–dzieci dobierają w pary. Jedno dziecko z pary (może być rodzeństwo lub rodzic i dziecko)przyjmuje pozycję na czworakach, drugie obwiązuje skakanką (sznurkiem) w pasie kolegę lub koleżankę i prowadzi do wyznaczonego miejsca. –Przechodzą całą długość pokoju, ćwiczenie należy powtórzyć 3 razy. Trzymając najpierw prawą ręką, a później lewą. I zamiana ról
„Pług”- wyścig z czołganiem pod partnerem. Dzieci ustawiają się na linii jedno za drugim, (możemy ustawić kilka krzeseł) kilkoro dzieci wybranych staje w rozkroku, dziecko czołga się między nogami stojących kolegów i koleżanek(pomiędzy krzesłami) ćwiczenie należy powtórzyć 3 razy.

Pług skończył orać pole

„Maszyny rolnicze” – dzieci stoją w rozsypce. Na hasło Rodzica: Traktor! / Kombajn! / Wóz z konikiem! itp. dzieci naśladują głosem i ruchem maszyny rolnicze i przemieszczają się po sali
„Wracamy do domu”- praca wykonana możemy wracać do domu. Dziecko chodzi po pokoju i spokojnie oddycha (wdech nosem wydech ustami).

LUB

wykonać tor przeszkód przedstawiony na filmiku :

https://www.youtube.com/watch?v=3RVfgZk-VLs

POPOLUDNIU:

Zagrajcie w grę planszową z całą rodziną.

02.04.20r. CZWARTEK: „Ale jaja”

PROPOZYCJA ZAJĘĆ DLA CHĘTNYCH:

Na rozpoczęcie dnia : świetna zabawa połączona z utrwalaniem języka angielskiego
https://www.youtube.com/watch?v=XqZsoesa55w

„Zagubione jajka”– zabawa dydaktyczna. Dziecko otrzymuje trzy sylwety kur (załącznik)(można je zastąpić zabawkami) słomkę oraz wykonują trzy małe kuleczki z papieru, które są jajkami.
Kury układamy na jednym końcu stolika, a kuleczki na drugim. Rodzic mówi: Kury zgubiły jajka i nie mogą ich znaleźć. Policz, ile jest kur (zabawek) Przenieś po jednym jajku dla każdej kury. Zadaniem dzieci jest przeniesienie jajek na sylwety kur (dziecko trzyma słomkę w buzi bierze wdech i zabiera kulkę i przenosi ją do kury). Następnie prosi, aby dziecko policzyło jajka na każdej kurze i zadaję pytanie: Czy każda kura odnalazła swoje jajko?.

Kurczątko –zabawa ruchowa połączona z nauką wiersza E.M. Minczakiewicz.

Rodzic czyta wiersz, jednocześnie rysując na kartce. Kurczątko

Kurczątko z jajeczka się urodziło... ( Rodzic rysuje owal jako jajko)

Główkę wychyliło, (Rodzic rysuje z boku koło jako głowę)

na dwie nóżki skoczyło. (Rodzic na dole dorysowuje dwie kreski jako nogi)

Następnie Rodzic prosi, by dzieci zajęły dowolne miejsca na dywanie.

Dzieci mówią wierszyk, wykonując następujące czynności:

Kurczątko z jajeczka się urodziło... (dzieci przykucają, robią nad głową daszek z rąk)

Główkę wychyliło, (dzieci rozchylają ręce i wychylają głowy)

na dwie nóżki skoczyło. (dzieci podskakują

Praca z KP nr 12– dzieci przyglądają się kurom i wskazują tę, która zniosła więcej jajek oraz tę, która zniosła mniej jajek.
Dzieci dorysowują jajko obok kury, która zniosła ich mniej. Następnie dowolnie kolorują jedną kurę.

POPOŁUDNIU:

Obrazek z mąki- Rozsypujemy na płaskiej powierzchni (tacy lub blaszce) mąkę, zadaniem dziecka jest malować palcem na mące dowolne kształty/przedmioty, liczymy z dziećmi przedmioty. Dzięki takiej zabawie pobudzamy zmysł dotyku i węchu.J

Załączniki Czwartek:

Prownanie_kur_12.pdf

kura.docx

01.04.20r. ŚRODA: „Traktor”

PROPOZYCJA ZAJĘĆ DLA CHĘTNYCH:

Na rozpoczęcie dnia :
https://www.youtube.com/watch?v=sXqaZUp2N-w&list=PLmxLs5mFVCs8S1kN6USupYz85_IVNn-1X&index=3&t=0s

Rodzic czytając wiersz, wyjaśnia dzieciom niezrozumiałe słowa. ( ciągnie, orze, bronuje)

Traktor Cezary Piotr Tarkowski

Stoi traktor na podwórzu,

zabłocony, cały w kurzu.

Latem pełni ważną rolę,

bo wyjeżdża często w pole,

ciągnie, orze i bronuje –

bardzo ciężko tam pracuje.

Demonstruje ilustrację do wiersza. Dzieci opisują wygląd traktora.

Pytania do wiersza:

1. Ile traktor ma kół?. Dzieci z pomocą rodziców. głośno liczą, gdy rodzic na ilustracji wskazuje koła?

2. Gdzie stoi traktor?

3. gdzie wyjeżdża latem?

Praca na polu- „jedzie traktor” – zabawa ruchowa z elementami dźwiękonaśladowczymi. Na hasło N.: Traktor wyjechał

w pole dzieci poruszają się w rytm tamburyna i naśladują odgłosy traktora: pach, pach, pach. Gdy Rodzic przestaje grać,

dzieci się zatrzymują. Rodzic prosi, by dzieci spróbowały podzielić wyraz traktor na sylaby.

Traktor i inne maszyny- wykonanie traktora z rolki po papierze toaletowym ( chętni mogą wykonać inne

przedmioty, pojazdy związane z pracą na rolnika i gospodarstwem pomysłowość dozwolona np. kombajn,

przyczepa, ciągnik, a może ktoś stworzy rolnika;))

Do wykonania potrzebne będą :

- rolki po papierze toaletowym

- kolorowy papier/kredki/mazaki/farby

-klej, nożyczki

- głowa pełna pomysłówJ

Przykładowa praca w załączniku

MIŁEJ ZABAWY J

POPOŁUDNIU:

Przypomnienie wiersza z poniedziałku Rolnik Zbigniew Dmitroca

„Mój traktor” KP.13– składanie obrazka w całość. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej.

Załączniki Środa:

przykladowy_traktor.docx

Wytnij_obrazek_po_liniach13.pdf

31.03.20r. WTOREK: „Dzień w gospodarstwie ”

PROPOZYCJA ZAJĘĆ :

Na rozpoczęcie dnia proponuję zabawę naśladowczą Stary Donald farmę miał

Dzieci naśladują odgłosy wydawane przez zwierzęta występujące w piosence. Stary Donald farmę miał sł. i muz. tradycyjne

https://www.youtube.com/watch?v=XQRHDliey4c

Wysiewamy rzeżuchę - jest piękną ozdobą na święta, ale ma również bardzo zdrowa. Porozmawiajmy z dziećmi na team zdrowego odżywania co jest zdrowe a co nie. Następnie wysiejmy rzeżuchę wraz z dziećmi etapy:

KROK 1: wspólnie je oglądamy i opisujemy słownie

KROK 2: wybieramy pojemnik do wysiewania nasion rzeżuchy powinien być płaski. Może to być talerzyk, mała salaterka lub niezbyt głęboka miseczka. Dno pojemnika wyłóż watą lub ligniną. Zwilż podłoże wodą tak, aby było lekko wilgotne (najlepiej zraszaczem do roślin. Woda nie powinna stać w naczyniu.

KROK 3: Pojemnik z kiełkującą rzeżuchą ustaw w ciepłym i jasnym miejscu (ptymalna temperatura w okresie kiełkowania to 20-22°C)

KROK 4: Kiełkujące nasiona podlewaj codziennie; w taki sposób, aby wata lub gaza była cały czas wilgotna. Najlepiej rób to za pomocą spryskiwacza do kwiatów. Rzeżucha jest bardzo wrażliwa na brak wilgoci. Na suchym podłożu szybko zaczyna zamierać.

Nasiona rzeżuchy zaczną pęcznieć już po pierwszym dniu, po 2-3 dniach (pojawią się małe kiełki), a po 5-6 dniach zielone łączka będzie gotowa. Gdy kiełki urosną do 4-5 cm roślin możesz ścinać i jeść. Ścięte kiełki rzeżuchy (bez korzeni) przechowuj w lodówce, nie dłużej niż dobę.

Będzie to na pewno świetna zabawa dla dzieci jak i dla rodziców. Proszę żeby większość zrobiły dzieci same to nic trudnego ;) uczmy je samodzielnościJ, każdego dnia niech same podlewają nasiona na pewno będą mieć dużo satysfakcji gdy nasiona zakiełkują

Filmik instruktarzowy : https://www.youtube.com/watch?v=WqUG3DAtC34

POWODZENIA i Czekam na fotorelacjęJ

POPOŁUDNIU:

Ćwiczymy sprawność manualną:

Karta pracy nr 11.

Układamy puzzle:

https://www.eprzedszkolaki.pl/gry-edukacyjne/percepcja-wzrokowa-i-sluchowa/30/puzzle-farma

Załączniki Wtorek:

Rysuj_po_sladzie_11.pdf

30.03.20r. PONIEDZIAŁEK: „Na Polu”

PROPOZYCJA ZAJĘĆ :

„Jestem rolnikiem” –rozmowa z dziećmi na temat rolnika i jego pracy na polu. Pokazujemy dzieciom ilustracje przedstawiające pole i rolnika. (załącznik) i wyjaśniamy, kto to jest rolnik, jakie wykonuje prace na polu oraz jaki sprzęt potrzebuje. Można zobaczyć bajkę dla dzieci w której wszystko będzie podsumowane J

https://www.youtube.com/watch?v=q12275--bUo

Tradycyjna zabawa ruchowa Mało nas

Stoimy w kole, poruszamy się w rytm melodii wspólnie śpiewamy piosenkę. (można wspólnie z dzieckiem tańczyć natomiast wchodzenie do środka dziecka można to można zastąpić maskotką)

Mało nas, mało nas

do pieczenia chleba.

Jeszcze nam, jeszcze nam

ciebie tu potrzeba.

Mało nas, mało nas

do pieczenia chleba.

Jeszcze nam, jeszcze nam [Marysi] tu potrzeba. (wywołane dziecko wchodzi do środka koła)

Zabawa trwa do momentu, aż wszyscy będą wywołani.

Melodia i tekst: https://www.youtube.com/watch?v=YC-pDKWLRKw

„Od ziarenka do bochenka” – praca z wykorzystaniem Karty Pracy nr 10, układanie historyjki obrazkowej.

W Załączniku znajduje się karta pracy nr 10. Proszę rozciąć obrazki (mogą zrobić to dzieci zachowując bezpieczeństwo w towarzystwie rodziców) i na ich podstawie opowiadają Państwo dzieciom jak powstaje chleb, używając określeń : na początku, potem, na końcu.

Następnie dzieci z małą pomocą rodziców układają obrazki w odpowiedniej kolejności jak powstaje chleb używając określeń na początku, potem, na końcu i naklejają na kartkę.

Można również zobaczyć filmik jak powstaje chleb:

https://www.youtube.com/watch?v=kWq3VMWJ9MA

POPOŁUDNIU:

Nauka wiersza :

Rolnik Zbigniew Dmitroca

Rolnik rano rusza w pole (dzieci w kole maszerują jedno za drugim)

orać pługiem czarną rolę. (dzieci zatrzymują się, kładą ręce na ramionach sąsiada i maszerują w miejscu)

Sieje zboże i buraki, (dzieci, stojąc w kole, naśladują sianie ziarenek)

z których potem są przysmaki. (dzieci, stojąc w kole, masują się po brzuchach)

Załączniki Poniedziałek:

rolnik_i_pole_1.pdf

historyjka_obrazkowa_10.pdf

W związku z obecną sytuacją rozwój dzieci jest dla nas bardzo ważny, dlatego jednym sposobem będzie wspólna praca online, aby nasze pociechy nie zmarnowały czasu pobytu w domu. Codziennie będę dodawać tematykę dnia oraz propozycję aktywności dzieci do wykonania dla chętnych, które realizowalibyśmy w przedszkolu, dlatego moja prośba do Państwa o włączenie się wraz z dziećmi w pracę, aby zajęcia przyniosły pożądany rezultat, a na pewno będzie to świetna zarówno dla rodziców jak i dzieci.

W tym tygodniu (23.03-27.03) mieliśmy rozmawiać o zwierzętach wiejskich. Będziemy uczyć się piosenki Dziwne rozmowy (sł. A. Alexandrowicz, muz. W. Zaliński) oraz słuchać wierszy o tematyce związanej z gospodarstwem, które będę Państwu dodawać w kolejnych dniach, aby poszerzać zasób słownictwa. Dzieci będą rozpoznawać nazwy zwierząt z wiejskiego podwórka i odróżniać je od innych zwierząt (domowych, egzotycznych czy dzikich). Będziemy strać się odgadywać ich nazwy na podstawie wydawanych odgłosów. Stworzymy obrazek wiejskiego podwórka. Rozwój fizyczny jest bardzo ważny dlatego my ćwiczymy buzię i język, poprzez naśladowanie to, w jaki sposób poruszają pyskiem i jakie wydają odgłosy, natomiast inne części ciała rozwijamy imitując sposób chodzenia zwierząt oraz bawiąc się w rożne zabawy ruchowe. Dzieci poznają określenia „domów” poszczególnych zwierząt: budy, stajni, kurnika. Poznają też pary dorosłe zwierząt z młodymi (koń – źrebak, krowa – cielak, świnia – prosiak, kura – kurczak) i podawać ich nazwy. Dowiedzą się, co jedzą poszczególne zwierzęta. Zachęcam do oglądania bajek, o tematyce bieżącego tygodnia, aby utrwalić i pogłębić wiedzę na temat zwierząt żyjących w gospodarstwie.

Dziękuję Pani Karolina

23.03.20r. PONIEDZIAŁEK: „ W gospodarstwie”

PROPOZYCJA ZAJĘĆ :

W gospodarstwie – słuchanie wiersza T.M. Massalskiej.

Czytając wiersz, demonstrujemy sylwety zwierząt występujących w utworze.

Poniżej wiersz oraz pytania do wiersza, w załączniku obrazki zwierząt.

W gospodarstwie T. M. Massalska

Pieje kogut już od świtu:

– Kukuryku! Kukuryku!

Kura do kurczaków żwawo

gdacze: – W lewo!

Gdacze: – W prawo!

Kaczka kwacze: – Kwa! Kwa! Kwa!

Trzy kaczątka dziobem pcha.

Krowa muczy: – Mu! Mu! Mu!

Aż po prostu brak jej tchu.

Koń opędza się od much.

I rży głośno: – Jestem zuch!

Świnka chrumka: – Chrum! Chrum! Chrum!

Co za hałas! Co za szum!

Kot cichutko miauczy: – Miau!

A pies szczeka: – Hau! Hau! Hau!

Pokazujemy sylwetki zwierząt i zadajmy pytanie:

Jakie zwierzęta występowały w wierszu?;
Jaki głos wydaje: kogut / kura / kaczka / krowa / świnia / kot / pies?

Zabawa ruchowa przy piosence

https://www.youtube.com/watch?v=LNouuY9zrKQ

Wspólna zabawa z dziećmi tworzymy obrazek wiejskiego podwórka.

W załączniku znajduje się obrazek wiejskiego podwórka oraz sylwetki różnych zwierząt, które trzeba wyciąć. Jeśli nie mają Państwo możliwości wydrukowania obrazków, to można samodzielnie z dzieckiem narysowac kilka zwierząt i pokolorować. Zadaniem dzieci jest wybranie tych, które hodowane są na wsi i występowały w wierszu, przyklejamy je na obrazek, a następnie kolorujemy lub malujemy farbami elementy zagrody wiejskiej. Tak powstanie wspólny obrazek „Na wiejskim podwórku”.

POWODZENIA!:)

Załączniki Poniedziałek:

obrazki_do_wiersza.pdf

sylwetki_zwierzat_do_obrazka.pdf

Obrazek_na_wiejskim_podworku.pdf

24.03.20r. WTOREK: „ Odgłosy wiejskiego podwórka”

PROPOZYCJA ZAJĘĆ :

Dziwne rozmowy – słuchanie, wspólna zabawa i nauka słów piosenki.

Dzieci słuchają piosenki. Następnie gdy dzieci usłyszą fragment z piosenki o zwierzątku, , poruszają się po sali i naśladują dane zwierzę

Po wspólnej zabawie próbujemy nauczyć dzieci pierwszej zwrotki. Kolejną będziemy uczyć w środę

Poniżej tekst piosenki oraz link do muzyki.

https://www.youtube.com/watch?v=jI9trIb3NJQ

Dziwne rozmowy sł. Anna Alexandrowicz, muz. Włodzimierz Zaliński

1.W chlewiku mieszka świnka (dzieci, poruszają się po sali naśladując świnki na czworakach )

i trąca ryjkiem drzwi.

Gdy niosę jej jedzenie,

to ona: „Kwi, kwi, kwi!” (dzieci wydają odgłosy, naśladując zwierzątko)

2.Na drzewie siedzi wrona,(dzieci, poruszają się po sali naśladując ptaka chodzą z rękami wyciągniętymi w bok )

jest czarna, trochę zła.

Gdy pytam: „Jak się miewasz?”,

to ona: „Kra, kra, kra!” (dzieci wydają odgłosy, naśladując ptaka)

3.Opodal chodzi kaczka, (dzieci, poruszają się po sali naśladując chód kaczek)

co krzywe nóżki ma.

Ja mówię jej: „Dzień dobry”,

a ona: „Kwa, kwa, kwa.” (dzieci wydają odgłosy, naśladując zwierzątko)

4.Przed budą trzy szczeniaczki, (dzieci, poruszają się po sali naśladując szczeniaki

podnoszą straszny gwałt.

Ja mówię: „Cicho, pieski”,

a one: „Hau, hau, hau!” (dzieci wydają odgłosy, naśladując zwierzątko)

Układanka krowa

Zadaniem dzieci jest wycięcie nożyczkami po zaznaczonej linii trzech elementów. Następnie połączenie ich ze sobą tak, by powstał obrazek krowy. Następnie połączone elementy naklejają na kartkę. Pamiętajmy podczas wycinania rodzice powinni czuwać nad bezpieczeństwem jednak wycinać dziecko powinno samo.

W załączniku znajduje się obrazek krowy

Masażyk z wykorzystaniem wiersza - Na wiejskim podwórku
Biegną konie do zagrody (uderzamy otwartymi dłońmi po plecach)

A kaczuszki hop do wody (uderzamy piąstkami od góry pleców do dołu

Kurki ziarna wydziobują (palcami wskazującymi chodzimy po całych plecach )

Pieski szczekają (delikatnie szczypiemy)

i domu pilnują (masujemy po całych plecach)

Załączniki Wtorek

krowa.pdf

25.03.20r. ŚRODA „ Domy zwierząt”

PROPOZYCJA ZAJĘĆ :

Filmik do zobaczenia :

https://www.youtube.com/watch?v=1PD3jNhefUA

Zagadki dla maluchów – rozwiązywanie zagadek Anny Mikity

Umieszczamy sylwetki zwierząt, które mieliśmy w poniedziałek do wierszyka.

Zad. 1 Dzieci odgadują o kim jest zagadka wskazując sylwetkę zwierzątka i nazywając je.

Zad. 2 W załączniku znajdują się domy zwierząt występujące w zagadkach, lub można znaleźć w Internecie i pokazać na komputerze. Zachęcam do rozmowy z dziećmi na temat różnych domów oraz wytłumaczenie dzieciom, ze każdy posiada dom nawet zwierzęta, zapoznanie dzieci z nazwami domów zwierząt.

Choć ma skrzydła,

nie potrafi fruwać wcale.

Za to co dzień znosi jajko

i gdacze wspaniale. (kura)

Chodzi po podwórku

różowy grubasek.

Lubi w brudnym błocie

pochlapać się czasem. (świnia)

Choć jest duża i rogata,

nie musisz uciekać.

Kiedy dasz jej smacznej trawy,

ona da ci mleka. (krowa)

Chętnie po łące skacze i biega,

a jego synek to mały źrebak. (koń)

Dziwne rozmowy –utrwalenie i nauka słów drugiej zwrotki piosenki.

Dzieci śpiewają pierwszą zwrotkę piosenki naśladując zwierzęta.

Po wspólnej zabawie próbujemy nauczyć dzieci drugiej zwrotki.

Tekst piosenki znajduje się w rozpisce z wtorku.

Pokoloruj koguta według wzoru

W załączniku znajduje się zwierzątko do pokolorowania

Zabawa A ram sam sam sam - wersja Śpiewających Brzdąców

https://www.youtube.com/watch?v=EKp3EdoHdKI&feature=youtu.be

Mycie rąk jest bardzo ważne szczególnie w obecnym okresie dlatego zachecam do przeprowadzenia z dziećmi prostego eksperymentu, w którym zobaczą jak ważne jste używanie mydła:) link poniżej Fajnej zabawy

https://www.youtube.com/watch?v=K9FGHL9plyA&fbclid=IwAR2Vkfwl79L0jfwpM6Um3xAXlyCp0ibtYn-WJ3Z6dR9Va2tWaxjJN05YuHs&app=desktop

Załączniki Środa

zwierzeta_i_ich_domy.pdf

pokoloruj_wg._wzoru_5.pdf

26.03.20r. CZWARTEK „ Małe i duże zwierzęta”

PROPOZYCJA ZAJĘĆ :

„Rodzina zwierząt” – zabawa dydaktyczna.

Zachęcam do rozmowy z dziećmi na temat waszej rodziny przypomnienie siebie kto jest kim naszej rodzinie ( mama, tata, siostra, brat, babcia, dziadek). Wytłumaczenie dzieciom, że zwierzęta też posiadają swoje rodziny - pokazujemy dzieciom obrazki przedstawiające zwierzęta z wiejskiego podwórka: krowę, świnię, kurę, konia, cielaka, źrebaka, kurczaka, prosiaka. Dzieci oglądają obrazki dorosłych zwierząt i ich dzieci, wspólnie uczymy się ich nazw. Później możemy zamienić się w dowolne zwierzątko (np. mama jest koniem, a syn lub córka źrebakiem i naśladujemy wspólnie poruszanie się i odgłosy zwierząt można to wykonać do piosenki której się uczymy ( dziwne rozmowy).

W załączniku obrazki zwierząt i ich dzieci.

Trochę matematykiJ utrwalamy liczenie w zakresie 5.

karta pracy nr 6.

Zadaniem dzieci jest policzenie ile jest zwierzątek danego rodzaju na obrazku. W tym celu można wykorzystać kredki, nakrętki, lub pocięte paski z kartki.

W załączniku znajduje się karta pracy nr 6.

Zabawa taneczna dla dzieci

Zachęcam do wspólnej zabawy z dziećmiJ

https://www.youtube.com/watch?v=izQ5IAmTaFA

POPOŁUDNIU:

IV. Dziwne rozmowy –utrwalenie słów pierwszej i drugiej zwrotki piosenki.

karta pracy 7 i 8 lub gry edukacyjne dla dzieci,

https://www.ixl.com/math/kindergarten/count-pictures-up-to-5

https://www.eprzedszkolaki.pl/gry-edukacyjne/przyroda-wokol-nas/9/dopasuj-obrazki-zwierzeta

Przypominam o dokładnym i częstym myciu rąk a tutaj poniżej link przypominający warto zobaczyć :

https://www.youtube.com/watch?v=xLdhe8s34hM

Załączniki Czwartek

zwierzeta_i_ich_dzieci.pdf

karta_pracy_6.pdf

karta_pracy_7_8.pdf

27.03.20r. PIĄTEK

Ćwiczenia ruchowe- ćwiczymy równowagę:

ĆWICZENIA MOŻNA WYKONYWAĆ W DOMU LUB NA PODWÓRKU.

„Głowa ramiona kolana piety”- wykonujemy ćwiczenia do muzyki. https://www.youtube.com/watch?v=30BVfTvlsrE
„Koci spacer” – dzieci wykonują ćwiczenia równoważne, idą po linie/skakance/taśmie (ważne żeby była prosta linia) stopa za stopą, ręce w bok. Ćwiczenie należy powtórzyć kilka razy
„Na podłodze zostaje” – dzieci dowolnie tańczą wraz z rodzicami do muzyki, w trakcie tańca rodzic ścisza muzykę i wydajemy polecenie na podłodze zostaje:

- sama pupa (siadamy na pupie, a pozostałe części ciała w górze)

- same plecy (nogi i ręce do góry)

-prawa noga (udajemy bociany)

-lewa noga (udajemy bociany)

- dwie ręce i dwie nogi (kucamy i dotykamy podłogi)

https://www.youtube.com/watch?v=T06iKPjh6VA

„Omiń gniazdko” – rozkładamy kółka (mogą być misie, kamyki) na podłodze by powstał slalom Dzieci-wróbelki chodzą po sali i omijają gniazdka oddychając (wdech nosem wydech ustami)

POPOLUDNIU:

Karta pracy nr 9

Lub

https://www.eprzedszkolaki.pl/gry-edukacyjne/sztuka-technika-i-kreatywnosc/76/kolorowanka-swinka

https://www.miniminiplus.pl/rybka-minimini/gry/kolory

Załączniki Piątek:

kaczka_do_ozdobienia_9.pdf

Jesteśmy najmłodszymi dziećmi w naszym przedszkolu. Wszystkich razem w grupie jest nas 25.

14 dziewczynek:

Oliwia, Marysia, Basia, Kasi

n2gqW3_IlltGnrHpzHfOD_v_1yn-iQP-vKoPDbEEOTSjw8tVznnrcZbL22NNbnQa, Laura,

Blanka, Martyna, Amelia, Kamila, Milena, Alicja, Maja, Blanka i Gaja.

11 chłopców:

Wojtek, Szymon, Franek, Nataniel, Mikołaj, Bartosz, Maksio, Felek, Fabian, Alan i Krystian

Nasza pani Agnieszka odpoczywa w domu, dlatego pani Karolina jest naszą nową panią, która dba o nasze bezpieczeństwo i rozwój w przedszkolu, uczy nas wielu ciekawych rzeczy o świecie, który nas otacza, a pomaga jej pani Danka.

Pani Asia przynosi nam pyszne jedzonko, żeby nasze brzuszki były najedzone, pilnuje porządku w sali i łazience.

Najwięcej czasu poświęcamy na naukę samodzielności i wspaniałą wspólną zabawę, podczas której uczymy się wielu nowych i ciekawch rzeczy.

Zapraszamy do oglądania zdjęć w zakładce album fotograficzny

KONSULTACJE DLA RODZICÓW:

wtorek od 15.30 do 16.00

Prosimy o wcześniejsze umówienie się z nauczycielem.

TEMATYKA NA MIESIĄC: Czerwiec

1. Dzień dziecka

2. Czym podróżujemy

3. Lato

4.Wakacje

RSS | Kontakt | Mapa strony