„Biblioteka ” -Poznanie tajemnic biblioteki. Zapoznanie z pojęciem i pracą bibliotekarza. Poznanie zasad funkcjonowania wypożyczania książek i zasad zachowania w bibliotece.

a). „Bibiloteka ” – film edukacyjny dla dzieci oraz odpowiedzi na pytania.

Proszę uważnie słuchać filmu, a następnie odpowiedzieć na pytania dotyczące biblioteki.(Zachęcam do wypowiedzi pełnym zdaniem).

Link: https://www.youtube.com/watch?v=AkkNwUrFUHY

Pytania:

Co znajduje się w bibliotece?

Jak zachowuje się w bibliotece?

Co jest potrzebne, aby wypożyczyć książkę?

Czy można mieć brudne ręce w bibliotece?

Kto pracuje w bibliotece?

b). „Książka przyjaciółka- zabawa ruchowa, improwizacja ruchowa do piosenki, śpiew piosenki z akompaniamentem.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=c-0-3V5WXq8

c). „Książkowy cudak” – praca konstrukcyjno-plastyczna z wykorzystaniem kolorowych kartek. Doskonalenie sprawności wycinania i doboru kolorów. Dzieci wykonują książkowego cudaka, tak jak sobie go wyobrażają.

Poniżej przedstawię przykładowego cudaka (można wykonać takiego lub całkiem innego)

Etapy pracy:

- Dzieci wycinają z kolorowej kartki z bloku technicznego owal.

- Rysują na nim kształt litery U o wysokości ok. 10 cm i tną po narysowanej linii – jest to nos.
- Dorysowują lub doklejają wycięte z kolorowego papieru szczegóły twarzy – oczy, usta itp.

- Z papierowej wstążki odcinają 5-centymetrowe kawałki i przyklejają na górze – to włosy.
Zamiast włosów mogą wyciąć kształt kapelusza lub czapki z daszkiem i nakleić na górze głowy

Po ukończeniu pracy –prezentacja prac (czekamy na zdjęcia)

III. Po południu:

Praca z CZiP 66 – kolorowanie według kodu, dekodowanie informacji.

Praca z KP4.16 – ćwiczenie percepcji słuchowej, numerowanie, kolorowanie, budowanie wypowiedzi.

Praca wyrównawcza- proponuję rozmowę w rodzinnym domowym gronie na tamat ulubionych książek z dzieciństwa.

Nagroda na koniec tygodnia:

Zagraj całą rodziną w ulubioną grę planszową.

Kochane dzieci mamy nadzieję, że książki stały się waszymi przyjaciółmi po całym tygodniu odkrywania ich tajemnic. Wszyscy wykonywaliście zadania bardzo starannie i z dużym zaangażowaniem, co można było zauważyć na wszystkich nadesłanych filmikach i zdjęciach, było ich naprawdę bardzo dużo, za co dziękujemy!
Nastał czas na odpoczynek i nabrania siły i energii na nowy tydzień odkrywania świata.

Do zobaczenia w poniedziałek w Naszej Sali przedszkolnej P. Karolina i P. Lucyna

Drodzy Rodzice dziękujemy za zaangażowanie, poświęcony czas w naukę dzieci
i trud jaki wkładaliście i wkładacie w codzienną realizację zadań jakie proponowałyśmy podczas zdalnej nauki.
Dzięki Wam praca przynosi efekty w postaci nowych umiejętności jakie nabywają nasze przedszkolaki.

Jeszcze raz dziękujemy wychowawczynie gr. Odkrywców-6 latków.

Proszę na poniedziałek przynieść:

- Karty Pracy nr 4, Liczenie, Czytanie i Pisanie(KP nr 3 zostaje w domu)

- Puste teczki na prace plastyczne

- Klaser liter cyfr

- Stroje do gimnastyki

- Książka z religii

Czwartek 15.IV.2021

Propozycje zajęć i zabaw:

Na dzisiaj potrzebne będą: ołówek, worek/miska, klocki, klamerki, krzesła, wstążki/małe kartki, wytłoczki/foremki na muffiny, guziki, szczypce do grilla

Na rozpoczęcie dnia proponujemy zabawę ruchową „krzyżowanie”

https://www.youtube.com/watch?v=e4VZOtbUv9s

„Zabawa z elementami kodowania” – Proszę pokolorować pola na jeden dowolny kolor według kodu umieszczonego obok kratownicy ( kratownica znajduje się w załączniku) wtedy dowiecie się co powstało i czego dzisiaj będziemy się uczyć. (Jeśli Państwo nie posiadają drukarki można przerysować kratownicę.)

Zabawa_z_elementami_kodowania..pdf

II.

Wprowadzenie cyfry 9 w oparciu o bajkę Charlie i cyferki”- prezentacja cyfry 9 zapisywanie czynności matematycznych, aspekt porządkowy liczby 9.

a) Proszę obejrzyjcie film: „Charlie i cyferki - cyfra 9

https://www.youtube.com/watch?v=7MtMGwzXuag

b). Prezentacja cyfry „9” – zwrócenie uwagi na kierunek pisania cyfry oraz na jej miejsce w kratkach.

CYFRA-9.pdf

Można również zobaczyć film instruktarzowy:

https://www.youtube.com/watch?v=iydt21rRT6s

c). Do czego podobna jest cyfra 9? (proszę, aby dzieci znalazły podobieństwa)

d). Zabawa klockami.
Wykorzystujemy kartki z cyframi (można skorzystać z klasera liter i cyfr) od 1-9 , wkładamy je do worka lub miski. Dziecko losuje kartkę z cyfrą i buduje wieżę z takiej liczby klocków, jaka jest na karcie.

e). Rozwieszanie prania.
Rozwieszamy sznurek zawiązując o dwa krzesła, przygotowujemy klamerki oraz wstążki lub kartki.

Zadaniem dzieci będzie wykonywanie działań matematycznych, najpierw na liczmanach zawieszenie kartek lub wstążek za pomocą klamerek na sznurku, a następnie używając cyfr i znaków matematycznych z klasera liter i cyfr.

Rodzic prezentuje różne sytuacyjne układa do nich opowiadania- zdania(np. Dziewczynka bawiąc się na strychu znalazła 5 wstążek kolorowych rozwiesiła je na sznurku, spoglądając do magicznego kufra zobaczyła na dnie jeszcze 4 kolorowe wstążki, które zawiesiła na sznurku. Ile wstążek znalazła dziewczynka?), a dzieci wykonują zadania na liczmanach, a potem zapisują za pomocą znaków matematycznych i cyfr.

Działania matematyczne:

5+4=

7+2=

8+1=

10-1=

9-4=

f). Ile wskazuje cyfra?
Do tej zabawy potrzebne nam są pojemniki w postaci wytłoczek po jajkach albo foremek na muffiny, szczypce do grilla czy cukru w kostkach i dowolne drobne elementy. Na dnie pojemnika kładziemy karteczki z cyframi, a zadaniem dziecka jest włożyć do niego tyle przedmiotów, ile wskazuje cyfra.
W tej zabawie świetnie sprawdzają się guziki, kamyki czy małe pompony pasmanteryjne.

g). Zabawa ruchowa Zaklaszczemy 9 x, podskoczymy 9x, zrobimy 9 przysiadów, zrobimy 9 dużych kroków, stań na jednej nodze i policz do 9.

h). Praca z KP4.10 – tworzenie zbiorów 9-elementowych, dodawanie, posługiwanie się liczebnikami porządkowymi.

i). „Książka przyjaciółka- - śpiewanie pierwszej zwrotki i nauka refrenu piosenki metodą ze słuchu.
https://www.youtube.com/watch?v=c-0-3V5WXq8

III. Po południu:

a). Utrwalenie cyfry 9- Praca z L63 – pisanie cyfry w tunelu, po śladzie, po kropkach i samodzielnie.

b). Propozycje zajęć z języka angielskiego:

https://view.genial.ly/60751ff0066c630daf989df5/interactive-image-przedszkolaki-3

c). Propozycje zajęć z religii:

Do obejrzenia:

https://youtu.be/Dm7-NQ0JEGk

Do uzupełnienia ćwiczenia ze stron 88 i 89.

Dla chętnych:

Zabawa jak narysować ptaka z cyfry 9

https://www.youtube.com/watch?v=UYlTIYoqdi4

Środa 14.IV.2021

Propozycje zajęć i zabaw

Na dzisiaj potrzebne będą: kartka, kredki lub mazaki, ołówek, dowolna książka, patyczki do układania (zamiast patyczków mogą być wykałaczki lub patyczki do uszu lub inne podobne przedmioty)

Na dobry początek dnia - zabawa ruchowa – taniec przy muzyce

https://www.youtube.com/watch?v=6BwHuwiknOs&list=PLh-uyy44bPNrFVXi0_3iSvHMPLVPEIMht&index=2

Ruchowa interpretacja wiersza „Książeczka” K. Pac – Gajewskiej.

W książeczce płynie rzeczka,     (wykonanie rękami ruchu fal)
w książeczce szumi las.              (naśladowanie kołyszących się drzew)
W prześlicznych tych książeczkach
tysiące przygód masz.                (naśladowanie oglądania książki)
Książeczka cię powiedzie          (marsz)
na strome szczyty skał,              (składanie rąk nad głową)
z niej możesz się dowiedzieć,
gdzie niedźwiedź zimą spał.      (ułożenie głowy na rękach, jak do snu)
Jak świerszczyk grał na skrzypcach, (naśladowanie gry na skrzypcach)
jak morzem płynął śledź,           (wysunięcie rąk do przodu)
i co robiła Wikcia,                      (wzruszenie ramion)
by same piątki mieć.                  (pokazanie całej dłoni)
Lecz chroń i szanuj książki        (grożenie palcem)
i kartek nie drzyj też,
wpierw dobrze umyj rączki,      (naśladowanie mycia rąk)
a potem książki bierz.                (ruch rozkładania książki)

Więc teraz proszę by dzieci umyły ręce i przystępujemy do działania.

II
„Jak powstaje książka?” – film edukacyjny- zapoznanie z etapami powstawania książki i szukanie odpowiedzi na pytanie kto jest potrzebny do tego aby książka powstała.

https://www.youtube.com/watch?v=icdV3QZb10Q

Po obejrzeniu filmu edukacyjnego proszę o zadanie dziecku pytań:

- kto jest potrzebny do powstania książki ?

- przy powstaniu książki co robi autor?

- jaką pracę wykonuje ilustrator?

- kto to jest wydawca?

- co robi korektor?

- gdzie można kupić książkę?

Budowanie wypowiedzi na temat powstawania książki. Zapoznane z pojęciem pisarz.

Rodzic wyjaśnia dziecku że :

Autor książki to osoba, która napisała tekst do jednej książki,

Pisarz to osoba, która napisała ważne, mądre książki .

„Kartka” ćwiczenia oddechowe– próby odwracania kartek w książce przy pomocy dmuchania - rozwijanie pojemności płuc.

„Wyjątkowa książka” – zabawa plastyczna- proponuję Wam wykonanie miniaturowej własnej książki.

Nie będzie to trudne jeżeli obejrzycie film, który pokaże Wam jak to zrobić

https://www.youtube.com/watch?v=sXR4OxY2TaI

W waszej książce na kolejnych stronach narysujcie to co najbardziej lubicie- ulubioną zabawkę, ulubioną potrawę, ulubiony kolor, ulubione miejsce, ulubioną rzecz, ulubione zwierzę oraz ulubioną osobę.

Na pierwszej stronie napiszcie swoje imię.

Poproszę o zdjęcia Waszych książeczek.

III Po południu

Praca z KP4.14 – wypowiedzi na temat ilustracji, czytanie zdań, ćwiczenia w logicznym myśleniu, tworzenie rytmu.

„Książka przyjaciółka- zabawy ruchowe przy piosence i osłuchanie z tekstem, nauka pierwszej zwrotki.
https://www.youtube.com/watch?v=c-0-3V5WXq8

Praca wyrównawcza- układanie z patyczków np. płotów, domku, figur geometrycznych

Wystarczy ułożyć wzory z jednej strony, ale gdyby komuś spodobało się układanie to można więcej.

Załącznik-Wzory_z_patyczkow_lub_wykalaczek_(_zapalek).pdf

W wolnym czasie proszę powtórzyć z dzieckiem nazwy miesięcy i pór roku, pomocny może być filmik edukacyjny

https://www.youtube.com/watch?v=aBTRrKq8c08

- dziecko powinno umieć wymienić nazwy pór roku i kolejno nazwy miesięcy, oraz nazwy dni tygodnia – ale to wszyscy bez problemu już znają.

Zabawy w kącikach zainteresowań według pomysłu dzieci.

Wtorek 13.IV.2021

Propozycje zajęć i zabaw

Dzisiaj potrzebne będą: do układania schematu wyrazów – kwadraciki białe (15 szt), czerwone (4 szt) niebieskie (7), sznurek lub np. skakanka do ułożenia litery F, Klaser z literami, dowolne puzzle

Na dobry początek proponuję zabawy ruchowe przy piosence

https://www.youtube.com/watch?v=lkPw9HLh9aE

Bajkowa zgadywanka D. Gellner

(Z jakiej bajki jest ta postać - dopasowują rymy, które jednocześnie są rozwiązaniami zagadek o bajkowych postaciach.)

Jeździ kareta po świecie
A kto jest w tej karecie?....

Przy oknie z lewej strony
Kapturek. Jaki?........

Dalej na starcie poduszek
Malutki Tomcio…

Spoza wielkiego kosza
Śmieją się Jas i …

Uwaga! Oj, uwaga!
To przecież Baba…

Koło lalki i misia
Stoi Sierotka …

Pomiędzy walizkami
Dziewczynka z …

A tam, gdzie największy tłok,
zgrzyta zębami…

Ciekawe, czy już wiecie,
Kto ukrył się w karecie?

Przypomnimy sobie etapy mycia rąk- tym razem „Na sucho” – przypominam również, że po każdym czyszczeniu nosa i kichnięciu należy myć ręce, pamiętacie jak kichamy?- „w łokieć”

II.

1. Wprowadzenie litery f, F w oparciu o bajkę „Ubu poznaje literki”- prezentacja małej i wielkiej litery f, F.

a) Posłuchajcie krótkiego wierszyka:

Na fiołku pachnącym fikam.
W fioletowej farbie znikam.
Foki o mnie fukają,
flety na cześć mi grają.

- jak myślicie , jaką literkę dzisiaj poznamy? F,f

b) Proszę obejrzyjcie film: „Nauka alfabetu” – poznanie litery „F”:

https://www.youtube.com/watch?v=k0OgJ7L2pUk

c) Prezentacja litery „F, f” – zwrócenie uwagi na kierunek pisania litery oraz na jej miejsce w liniaturze.

Załącznik- Litera_F.docx

d) Podział słowa: farba, Franek na sylaby.
Ułóż tyle kwadratowych karteczek ile sylab słyszysz w wyrazie flaga, Franek. Ile ich jest?

e) Oznaczanie miejsca litery f w słowie.
Podziel wyraz „farba” i „Franek” na głoski. Ułóż odpowiednią liczbę kwadracików (jeden kwadrat to jedna głoska). Oznacz miejsce, w którym słyszysz głoskę f. (Dziecko wskazuje, który kwadracik symblizuje głoskę f- pierwszy w każdym wyrazie)

Załącznik- Schemat_wyrazu_farby.docx

f) Samogłoska czy spółgłoska? Oznacz głoski na niebiesko – jeśli jest to spółgłoska lub na czerwono, jeśli słyszysz samogłoskę.

g) zabawa „Do krainy baśni zabieram …” – dzieci wymyślają nazwy przedmiotów rozpoczynających się głoską „f”. Rodzic rozpoczyna zabawę słowami: „Do krainy baśni zabieram fotografię” i prosi dziecko, aby powiedziało co ono ze sobą zabierze. Ważne, by była to rzecz rozpoczynająca się na głoskę „f”. Następnie rodzic mówi: „Do krainy baśni zabieram flagę” – dziecko dodaje własne słowo. Zabawa trwa do wyczerpania pomysłów.

Zabawa ruchowa „Chodzimy po f” – opiekun układa na podłodze kształt litery „F” i „f” ze sznurka lub linki- skakanki i prosi dziecko, aby stopa za stopą poruszało się po linii. Wskazane jest, by dziecko zdjęło do tej zabawy kapcie.

Praca z KP4.4–5- ćwiczenia analizy i syntezy słuchowej, określanie miejsca głoski i litery w wyrazach, ćwiczenia w czytaniu.

„Wiem i potrafię”- zabawa dydaktyczna z literami, układanie z liter tytułów książek (proszę wybrać jedno lub dwa zdania do ułożenia np. Kot Filemon, Kolorowe farby Franka

III.

Ćwiczenia grafomotoryczne Praca z CziP61 – wodzenie palcem po śladzie liter f, F, pisanie w tunelu, pisanie liter po śladzie, po kropkach i samodzielnie, pisanie krótkich zdań.

Piosenka o literkach „E” i „F” :

https://www.youtube.com/watch?v=e5pRuzVeyYA

Dla chętnych dzieci :Układamy puzzle”- układamy dowolne puzzle.

Zabawy w kącikach zainteresowań według pomysłu dzieci.

RELIGIA:

Temat nr. 42

Cieszymy się że Jezus żyje wśród nas.

Na początek film:

https://youtu.be/YUJfXFULIhM

Potem piosenka do zaśpiewania:

https://youtu.be/jUmvl_g3_ME

Na koniec uzupełnij ćwiczenia str. 86 i 87

Poniedziałek 12.IV.2021

Propozycje zajęć i zabaw

Witam Was kochane dzieciaczki, na dzisiaj proponuję kilka ciekawych zajęć i zabaw

Na rozgrzewkę poruszajcie się do znanej i lubianej piosenki „Mucha w mucholocie”:

https://www.youtube.com/watch?v=IueASDp61bc

Jako wprowadzenie do tematu proponuję rozwiązanie zagadki:

1. Z niej w szkole i w domu
nauczysz się wiele.
Szanuj ją i kochaj,
jest twym przyjacielem.
(książka)

Choć nie ma zamka ani kluczyka,
często otwierasz ją i zamykasz.
W swym wnętrzu
wiele tajemnic mieści,
wierszyków, bajek i opowieści.
(książka)

Drogie dzieci w tym tygodniu będziemy mówić o książkach, na pewno macie w domu wiele książek, proszę uporządkujcie je ładnie na półce.

Przypomnimy dzisiaj o profilaktyce COViD, przed zajęciami umyjcie dokładnie ręce przestrzegając poznanych w przedszkolu etapów mycia rąk.

II.

1. A teraz posłuchajcie opowiadania.

Leśna wyprawa

Joanna M. Chmielewska

Dziadek Ani miał pokoj – bibliotekę. Trzy ściany zajmowały regały, na ktorych od podłogi

do sufitu piętrzyły się książki, a pod oknem stał ulubiony fotel dziadka. Specjalny fotel do

czytania.

Dziadek zakładał okulary, siadał w ukochanym fotelu, otwierał książkę i przenosił się w inny

świat. W ogole nie słyszał, co się wokoł dzieje. Nawet kiedy babcia pytała, czy ma ochotę

na pierogi. A przecież uwielbiał pierogi. W swojej bibliotece dziadek miał też książki dla dzieci. Ania odgrażała się, że gdy tylko pojdzie do szkoły i nauczy się płynnie czytać, przeczyta je wszystkie. Na razie umiała odczytywać tylko proste wyrazy. Za to bardzo lubiła słuchać opowieści czytanych przez dziadka. Lubiła też bawić się z nim w zgadywanki. Zamykała oczy, wyciągała z połki książkę, ktora wpadła jej w ręce, i pytała:

– Dziadku, a o czym to jest?

– O ptakach, ktore żyją w Polsce.

– A ta z drzewem na okładce?

– O drzewach. Wiesz, że drzewa mogą się porozumiewać?

– Chyba w bajkach – mruknął Damian, starszy brat Ani. Damian chodził do piątej klasy i uważał, że wszystko wie lepiej.

– Nie tylko w bajkach. – Dziadek spojrzał na Damiana. – Na przykład akacje. Żyrafy bardzo

lubią akacje. I kiedy taka zgłodniała żyrafa zacznie obgryzać liście, w ciągu kilku minut nasycają się one szkodliwymi składnikami. Drzewo wydziela też specjalny gaz, ktorego zapach ostrzega inne rosnące w pobliżu akacje. Zanim żyrafa się do nich zbliży, ich liście już są przygotowane na wizytę nieproszonego gościa.

– I o tym jest w tej książce? – Ania dotknęła drzewa na okładce.

– O tym i o wielu innych ciekawych zjawiskach.

– Dziadku, a ty przeczytałeś wszystkie książki ze swojej biblioteki? – zapytała Ania.

– Większość. Encyklopedii i słownikow nie przeczytałem.

– Encyklopedie i słowniki są w internecie. O tych akacjach i żyrafach też znalazłem. Zobacz.

– Damian podsunął dziadkowi swoj smartfon. – Dziadku, przecież masz internet. Po co ci tyle książek?

– Jak to po co? – zdziwił się dziadek. – Te książki to moj skarb! Ileż w nich wiedzy i ciekawych opowieści! Pewnie, że wiele informacji znajdziesz w internecie. No i oczywiście są też książki elektroniczne.

Ale ja wolę taką, ktorą mogę wziąć w ręce. I lubię słyszeć szelest odwracanych kartek.

– A ja lubię oglądać obrazki – wtrąciła się Ania. – Dziadku, masz taką książkę, żeby było dużo obrazkow?

– A czy zamiast obrazkow mogą być zdjęcia?

– Mogą.

Dziadek wziął z połki książkę ze zdjęciami drzew i łabędzi na okładce.

– Rośliny i zwierzęta. Przewodnik – odczytał tytuł Damian.

– To książka, ktorą można zabrać na wycieczkę – wyjaśnił dziadek. – A dziś taka ładna pogoda, że szkoda siedzieć w domu. To co? Idziemy?

– Idziemy! – zawołali Ania i Damian jednocześnie.

Ania chwyciła banana, a Damian jabłko i już byli gotowi. Bardzo lubili wyprawy z dziadkiem.

– Cześć, jak się nazywasz? – spytała Ania ślimaka w beżowej skorupce w brązowe paski siedzącego na kamieniu przy drodze.

– Wstężyk gajowy – odpowiedział Damian, ktory rozpoznał ślimaka na zdjęciu w przewodniku.

Potem Damian wypatrzył motyla bielinka kapustnika, a Ania ropuchę szarą.

– A teraz rozpoznajemy tylko rośliny, dobra? – zaproponował Damian.

Ani podobała się ta zabawa. Zdziwiła się tylko, że chociaż w pobliżu było mnostwo roślin,

Damian pobiegł leśną ścieżką tak daleko, że nie było go widać. Ale przynajmniej miała teraz

przewodnik tylko dla siebie. Wyszukiwała zdjęcia, a dziadek czytał opisy roślin.

– Chodźcie, pokażę wam, co znalazłem! – zawołał Damian.

Czekał na nich przy kępce niebieskich kwiatkow.

– O, niezapominajki! – Ania była dumna, że nie musi zaglądać do książki.

– Wcale nie. To przetacznik ożankowy – sprostował Damian.

– Niezapominajki, prawda, dziadku? – upierała się Ania.

– Damian ma rację. To przetacznik. Ma cztery płatki, a niezapominajka pięć. Ale te kwiaty są

podobne i łatwo je pomylić. Ciekaw jestem, Damianie, skąd wiedziałeś, co to za roślina?

– Trzeba wiedzieć, gdzie szukać. – Damian zrobił tajemniczą minę. – A to jest bylica pospolita.

– Wskazał roślinę o drobnych białych kwiatkach, ktorą Ania widziała wiele razy, lecz nie

znała jej nazwy.

– Masz w smartfonie aplikację do rozpoznawania roślin! – domyślił się dziadek.

– Zgadłeś, dziadku. Chcesz zobaczyć?

– No pewnie!

– Zrob zdjęcie i zaznacz, jaka to część rośliny, na przykład liście albo kwiaty, a aplikacja rozpozna, co to jest – wyjaśnił Damian.

Aplikacja spodobała się i dziadkowi, i Ani. Robili zdjęcia prawie każdej napotkanej roślinie.

Ania trafiła na niskie fioletowe kwiatki, lecz kiedy chciała je sfotografować, ekran nagle zgasł.

– Koniec zabawy. Bateria padła. – Damian schował telefon do kieszeni.

– I co teraz? – zmartwiła się Ania.

– Trzeba wiedzieć, gdzie szukać. – Uśmiechnął się dziadek, wyciągając przewodnik z plecaka,

a Ania migiem odnalazła w nim zdjęcie fiołka leśnego.

Po wysłuchaniu opowiadania proszę zadać dziecku pytania:

- Jak wyglądał pokój dziadka Ani i Damiana?

- Dlaczego dziadek chciał mieć i czytać książki?

- Jak zdobywał wiedzę Damian, a jak dziadek?

- Co wydarzyło się podczas wycieczki?

- Jak myślicie, co jest lepsze do zdobywania wiedzy – książki czy internet?

- Skąd jeszcze możemy czerpać wiedzę? (słuchając, obserwując innych, działając samemu i w zespole).

Dlaczego wiedza jest ważna?

Załącznik-

„Omiń książkę”-zabawa ruchowa z elementem czworakowania. - dziecko omija położone na podłodze książki na czworakach.

Ćwiczenia gimnastyczne metodą Weroniki Sherborne

- do ćwiczeń niezbędne są dwie osoby- może to być dziecko i osoba dorosła, bądź dziecko i dziecko. Zapraszam

1. Siad rozkroczny twarzą do siebie. Naprzemienne skłony i leżenie (przeciąganie partnera).

2. Siad tyłem. Jedno dziecko wykonuje skłon, a drugie kładzie się na jego plecach.
3. Siad skulny. Jedno dziecko zwija się w kłębek, a partner usiłuje rozwiązać „paczkę”.

4. Leżenie na plecach. Dziecko leżące jest turlane delikatnie przez partnera po podłodze w przód i w tył.

5. Przepychanie – dziecko i dorosły siedzą na dywanie plecami do siebie i próbują się przepychać plecami.

6. Skała – dziecko próbuje przesunąć rodzica, następnie zmiana.

7. „Przepychanki” – dzieci siedzą na podłodze plecami do siebie i próbują się przepychać.
8. Domek-Pełzanie lub czworakowanie - Wchodzenie do „domku”, Jedno dziecko w klęku podpartym tworzy „domek”, drugie wchodzi do niego. Zmiana ról

Praca z KP4.12–13 – uzupełnianie ilustracji nalepkami, wypowiedzi na jej temat, czytanie zdań

III

Teraz proponuję Wam zrobienie zakładki do książki dostępnymi w domu środkami plastycznymi

– ćwiczenia manualne- rysowanie, malowanie, wycinanie

– rozwijanie pomysłowości, kreatywności dziecka

Prosimy porozmawiać z dzieckiem na temat roli zakładki oraz o tym jak należy dbać o książki.

Załącznik-Zakladka_do_ksiazki-_przyklady.docx

Załącznik- Zakladka_do_ksiazki-_szablony.docx

Cieszymy się, drogie dzieci, że tak aktywnie uczestniczycie w zajęciach, prosimy o fotorelacje z Waszych osiągnięć i efektów pracy, miłego dnia.

W tym tygodniu zapraszamy Was w niezwykłą podróż w kosmos!

Piątek 09.IV.2021

Propozycje zajęć i zabaw:

Na dzisiaj potrzebne będą: pomarańcza, lampka, widelec, plastelina, ołówek, łyżka, talerz.

Na rozpoczęcie dnia proponuję gimnastykę z jarzynkami:

Link: https://www.youtube.com/watch?v=oD_4YBKMKFs

Dzisiaj odkryjemy ostatnią tajemnicę kosmosu jaką?. Dowiecie się rozwiązując krzyżówkę o kosmosie. Dzieci próbują samodzielnie czytać pytania, jednak bardzo proszę rodziców
o pomoc podczas wpisywania liter do kratek krzyżówki i hasła. ( Wysyłam wersję w programie Word, jeśli nie posiadają Państwo drukarki dzieci mogą wpisywać literki na klawiaturze komputera).

Krzyzowka-_KOSMOS.docx

Krzyzowka-_KOSMOS.pdf

Mam nadzieję, że wszyscy rozwiązali hasło i mogą wspólnie z rodzicami wykonać doświadczenie.

II.

Zabawa badawcza- „Dzień i noc”

Zróbcie prosty eksperyment:

Potrzebne będą:

pomarańcza,
lampka,
widelec,
plastelina.

Wbij widelec w środek pomarańczy – to będzie Ziemia.
Z boku przyklej małą kulkę z plasteliny.
Stań w ciemnym pokoju i oświetl pomarańczę lampką – to będzie Słońce.
Ustaw lampkę tak, aby jej światło padało na owoc.
Obserwuj co się dzieje, gdy obracasz „Ziemię” wokół jej osi. Gdzie pada światło?

Światło pada zawsze na jedną stronę pomarańczy, druga pozostaje w cieniu. A jeśli obracasz pomarańczę na widelcu wokół jej własnej osi, plastelina przechodzi ze światła w cień, a potem z cienia do światła. I cykl rozpoczyna się na nowo! Ziemia również kręci się wokół własnej osi. Kiedy więc miejsce, w którym jesteś, znajduje się w części oświetlonej przez Słońce, jest dzień. Kiedy natomiast przechodzi w cień, jest noc.
Po wykonanym doświadczenia zachęcam do zobaczenia filmu – „Paxi – Dzień, noc i pory roku”

Link: https://www.youtube.com/watch?v=ekY5oZDdQ4k

„Lot rakiety” – zabawa ruchowa rozpoznawanie kierunku linii melodycznej.
Dzieci przykucają. Kiedy rodzic uderza łyżką talerz wznoszące się, pomalutku podnoszą się, aż do wyprostu; kiedy uderza dłonią o stół – ze stania ponownie przykucają. Podczas zabawy rodzic w każdym momencie może zmienić ruch rakiety – dzieci muszą uważnie słuchać i reagować odpowiednim ruchem.

Odkodowanie Czynności matematycznych i informacji- Dla powtórki z całego tygodnia proszę wykonać zadanie w karcie pracy liczenie str.50

III. Po południu:

Znajdź różnice- odszukiwanie i oznaczanie różnic między obrazkami Karta Pracy str. 29.

Zielone ufoludki Proszę wspólnie z dzieckiem zaśpiewać pierwszą zwrotkę oraz refren, następnie uczymy się 2 zwrotki piosenki.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=HHeZUbouzP4

Zielone ufoludki Fasolki

1. Mój brat wciąż czyta o kosmitach
Gwiazdach, planetach i orbitach
O niczym innym nie chce słyszeć
Nawet do UFO listy pisze
Wreszcie zasłużył na nagrodę
I latający ujrzał spodek
Bo wylądował dziś w ogródku
Pojazd zielonych ufoludków

Ref. Zielone włosy, zielone butki
Całe zielone są ufoludki
Zielone włosy, zielone butki
Całe zielone są ufoludki

2. Kot na ich widok zaraz zmyka
Dziwnego boi się ludzika
Pierwszy kot przykrył nos ogonem
Może to gryzie to zielone
A czym się żywi śmieszny stworek
Czy zjedzą z nami podwieczorek
Kompot dostały, tort dostały
Zjadły, wpiły, odleciały

Ref. Zielone włosy zielone butki
Całe zielone są ufoludki
Zielone włosy zielone butki
Całe zielone są ufoludki

Praca wyrównawcza: wspólne sprzątanie pokoju z rodzicem lub rodzeństwem

Dziękujemy za wspólnie spędzony tydzień, dziękujemy za wszystkie nadesłane filmiki i zdjęcia. Bardzo ładnie i sumiennie wykonywaliście wszystkie propozycje zajęć. Teraz odpocznijcie i do zobaczenia w poniedziałek.
Poniżej dla chętnych nagroda za cały tydzień pracy!
(można wykonać dziś lub w sobotę czy niedzielę).

1. Gra planszowa „ KOLOROWY LUDEK”( w grze może wziąć udział cała rodzina) . Aby w nią zagrać, wystarczy wydrukować albo przerysować szablon (załączniku gra ludek). Będziemy jeszcze potrzebować jednej kostki do gry i tylu kredek, ilu będzie graczy.

Zasady: Grę w kolorowego ludka zaczyna najmłodszy gracz od rzutu kostką. Maluje to pole, które wskaże kostka. Następnie rzuca kolejny gracz i on także koloruje odpowiednie pole. Ludek podzielony jest na 18 pól: każda z cyfr występuje 3 razy. Kiedy gracz będzie miał pokolorowane już wszystkie pola jednego rodzaju, np "jedynki" i znów wyrzuci "jedynkę", wtedy pauzuje jedną kolejkę i rzuca kolejny gracz. Wygrywa ta osoba, która pierwsza pokoloruje całego ludka.

Gra_kolorowy-ludek.pdf

2.Zdrowe rakiety:

Przy okazji zajęć o kosmosie możemy zachęcić dzieci do jedzenia zdrowych i pysznych owoców. Przygotuj patyczki do szaszłyków i owoce np. banan, winogron, truskawki. Dziecko z chęcią będzie nabijać owoce. Samodzielnie zrobiony szaszłyk owocowy w kształcie rakiety to wyśmienita zabawa. Kto wie może kosmici uwielbiają owoce?

Smacznego !

Czwartek 08.IV.2021

Propozycje zajęć i zabaw:

Na dzisiaj potrzebne będą: Ołówek, pędzel, kartka A4 w czarnym lub granatowym kolorze, skorupki od jajek, barwniki do jajek lub farby plakatowe.

1.Dzień rozpoczniemy od zabawy, którą wszystkie dzieci doskonale znają.

Magiczna liczba 7- zabawa ruchowa do piosenki

https://www.youtube.com/watch?v=1a79t441r_4

2. Kolejny dzień naszej kosmicznej przygody właśnie się rozpoczął. Dużo już wiecie o wszechświecie na początek przypomnijcie sobie kilka informacji.

- Ile mamy Planet w Układzie Słonecznym? Jeśli potrafisz to wymień je wszystkie.

- Czym zajmuje się astronauta

- Kto to był Mikołaj Kopernik?

Jeśli chcesz się dowiedzieć o czym będziemy dziś rozmawiać to wysłuchajcie rymowanki:

Proszę przeczytać dziecku rymowankę:

Ufoludki, ufoludki,
to zielone krasnoludki.
Ich telepatyczne różdżki
są ni z gruszki, ni z pietruszki.
Mają sympatyczne brzuszki
i podobne są do gruszki.
Chodzą po zielonych dróżkach,
na swych bardzo krótkich nóżkach.

− Czy już wiecie, o czym będziemy dziś rozmawiać?

- A kim są ufoludki?
- Gdzie mieszkają ufoludki?
- Jak inaczej nazywamy przybyszy z kosmosu?
- Kto wie, jak wyglądają ufoludki?
- A skąd wiemy jak oni wyglądają?

II.

„Zielone ufoludki” Fasolki -słuchanie i nauka piosenki. Posłuchajcie piosenki "Zielone ufoludki” Po wysłuchaniu piosenki proszę zadać pytania dotyczące treści piosenki.

Następnie dzieci uczą się refrenu i pierwszej zwrotki piosenki metodą ze słuchu, mogą tańczyć dowolnie podczas piosenki.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=HHeZUbouzP4

Zielone ufoludki Fasolki

Pytania:

- Kto czytał o kosmitach?

- Gdzie wylądowały ufoludki?

- Jaki kolor mają ufoludki?

Z planety na planetę” – zabawa z elementami skoku.

Rodzic rozkłada na podłodze poduszki. Dziecko przy dźwięku dowolnej melodii skacze z poduszki na poduszkę i wypowiada planety.

Praca plastyczna- Ziemia w sąsiedztwie dwóch planet.

Potrzebne będą:

Ołówek, pędzel, kartka A4 w czarnym lub granatowym kolorze.
Skorupki od jajek
Barwniki do jajek jeśli wam zostały lub Farby plakatowe

Wykonanie:

Na początek proszę ugotować dwa jajka następnie zabarwić jajka barwnikiem na jeden z podanych kolorów: czerwony, zielony, niebieski brązowy lub pomarańczowy w zależności jaką planetę chcecie wykleić skorupkami jajek. Jeśli nie macie barwnika można jako pomalować farbą zaczekać aż wyschnie i obrać skorupki jajka.
Na kartce rysujemy trzy okręgi różnej wielkości (Wenus okręg najmniejszy, Ziemia okręg największy Mars średni okręg). Można narysować samodzielnie lub wykorzystać do tego przedmioty domowe np. talerz, szklanka, miska itp.
Każdy z okręgów musi zostać zapełniony odpowiednimi kolorami. Dwie planety malujemy farbami, jedna powinna być wyklejona skorupkami jajka. (Jeśli ktoś ma ochotę może trzy Planety wykleić skorupkami). Należy środek koła wysmarować klejem super mocnym by dokleić kolorowe skorupki jajek delikatnie dociskając.
Pierwszy okręg to Planeta Wenus jej kolory to pomarańczowy i brązowy.
Drugi okręg to Planeta Ziemia jej kolory to niebieski i zielony.
Trzeci okręg to Planeta Mars jej kolor to czerwony.
W dowolnym miejscu chętni mogą narysować kredkami spodek kosmiczny lub ufoludka.

Etapy wykonania w fotorelacji poniżej:

POWODZENIA!

III. Po południu:

Drogi rakiet” – zabawa matematyczna z wykorzystaniem L49. Każde dziecko ma przed

sobą liczmany (7), zieloną i czerwoną kredkę oraz L49. N. układa z cyfr i znaków kolejne działania

przedstawione na karcie, dzieci odczytują je i ustalają wynik, manipulując liczmanami.

Po obliczeniu decydują, czy jest to droga dla zielonej, czy dla czerwonej rakiety, i odpowiednią

kredką zaznaczają trasę

Propozycje zajęć z języka angielskiego:

https://view.genial.ly/606bfb28d2630a0d18efcf87/interactive-image-przedszkolaki-2

Propozycje zajęć z religii:

Zachęcam do obejrzenia - Sanktuarium Miłosierdzia Bożego https://youtu.be/2Q1xcOTWhlQ

Następnie proponuję zaśpiewanie piosenki ze strony 95 w podręczniku https://youtu.be/R_WdT1QCBQY

Dla chętnych:

Bajka Ciekawski George - Naprawa w przestrzeni kosmicznej

Link: https://www.youtube.com/watch?v=58fBqW2g4EA

Środa 07.IV.2021

Propozycje zajęć i zabaw:

Na dzisiaj potrzebne będą: 10 fasolek białych i fioletowych (można zastąpić klockami, kolorowymi paseczkami ważne żeby był w dwóch kolorach) komplet cyfr i znaków dla dziecka, sylwety, postaci, rakiet, autobusów, promów kosmicznych, rolkę po ręczniku kuchennym i 2 rolki po papierze toaletowym, ołówek.

1.Zapraszam wszystkie dzieci na poranną gimnastykę.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=JS1VXZn-cgk

2. Puzzle- proszę ułożyć puzzle, a dowiecie się jaką tajemnicę kosmosu dziś odkryjemy!:)

Link: https://learningapps.org/display?v=pbhhk3p7t21

Zgadliście co przedstawia obrazek?... Brawo! Dziś dowiecie się kto to jest astronauta i astronom oraz czym się zajmuje.

II.

1. Astronauta” –rozmowa z dziećmi, każdy próbuje na podstawie zdjęcia, które ułożyliście opisać kto to taki astronauta i co potrzebuje astronauta w kosmosie.

Przykładowe pytania rodzica:

Czym zajmuje się astronauta?

Czego potrzebuje do swojej pracy?

Dlaczego jego praca jest ważna?

Co musi wiedzieć i umieć?

Kto jeszcze bada gwiazdy i planety? (astronom)

Czym zajmuje się astronom?

Czego potrzebuje do pracy?

Astronom Mikołaj Kopernik - wielki polski uczony - astronom.

Proszę przeczytać którą notatkę, a później pokazać dzieciom filmik. Następnie dzieci powinny samodzielnie przedstawić postać astronoma.

Dawno temu ludzie myśleli, że Ziemia jest płaska. Byli także zdania że Słońce krąży wokół Ziemi. Pogląd ten zmienił wspaniały polski uczony astronom Mikołaj Kopernik. O jego największym odkryciu mówi się, że "wstrzymał Słońce, ruszył Ziemię". To On udowodnił, że to Ziemia krąży wokół Słońca i jeszcze wokół własnej osi. Jeżeli masz ochotę, zobacz krótki filmik o tym wielkim uczonym.

Link: https://youtu.be/x0hX2J4QNd4

2. Kosmiczny spacer – zabawa ruchowa. Dzieci poruszają się w podskokach. Na hasło: Wysoko – podskakują jak najwyżej (przyciąganie jest słabe). Na hasło: Nisko – skaczą ciężko, ledwo odrywając stopy od podłogi (przyciąganie jest silne). Zabawę powtarzamy kilka razy.

3. „Podroż astronauty” – zabawy matematyczne. Każde dziecko ma przed sobą zestaw

10 fasolek białych i 10 fioletowych (można zastąpić klockami, kolorowymi paseczkami ważne żeby był w dwóch kolorach), liczby (1-10) i znaki matematyczne ( +,-,=).

Rodzic prezentuje różne sytuacyjne lub sylwety, układa do nich opowiadania- zdania ( przykładowe obrazki w załączniku zadania matematyczne), a dzieci wykonują zadania na liczmanach, a potem zapisują za pomocą znaków i cyfr.

Zadania_matamatyczne.pdf

Przykładowe sytuacje: – postacie 3 kobiet w skafandrach: W załodze promu kosmicznego będą 3 astronautki i 2 astronautów. Następnie rodzic dokłada 2 sylwety. Ile osób będzie razem w załodze? Dzieci kładą 3 fasolki białe,

dokładają 2 fioletowe i zapisują: 3 + 2 = 5. Następnie udzielają odpowiedzi na pytanie.

– 2 rakiety: Do każdej rakiety wsiądą 4 osoby. Ile osób poleci w Kosmos?

– 2 autobusy: Na parkingu stoją 2 autobusy. Ile kół jest na parkingu?

– 7 promów kosmicznych: Było 7 promów kosmicznych. 3 odleciały. Ile zostało?

III. Po południu:

1.Praca z KP3.28 – ćwiczenia w dodawaniu, kodowanie i dekodowanie czynności matematycznych

2. Masażyk relaksacyjny „Kosmita” autor: K. Kutyła
Proszę, aby rodzice wykonali masażyk na plecach dzieci, a następnie dzieci rodzicom.

Była sobie mleczna droga – rysujemy na plecach dziecka palcem krętą linię;
Pełna wielu błyszczących gwiazd. – stukamy palcami po plecach
Na jednej z planet – rysujemy palcem koło
Ufoludek mieszka
Co chude nóżki ma – dwoma palcami rysujemy na plecach dwie linie
Ma duże zielone uszy – łaskoczemy dziecko w uszy
I szyję długą ma. – gładzimy szyję dziecka
Dwa okrągłe brzuszki – dwoma palcami rysujemy dwa kółka
I śmieje się ha, ha, ha. – łaskoczemy dziecko w brzuszek

Praca wyrównawcza: rzucanie kulami z papieru

Dla chętnych:

1. „Rakieta” – zabawa plastyczno-konstrukcyjna z wykorzystaniem Wycinanki str.10. Proszę przygotować rolkę po ręczniku kuchennym i 2 rolki po papierze toaletowym.

Następnie Dzieci wypychają wszystkie elementy z W10 i przygotowują rakietę zgodnie z instrukcją.

2. Lot razem z astronautą na Planetę Mars.

https://www.facebook.com/watch/?v=242570506959697

Ciekawostki:

Jeśli chcecie zapamiętać nazwy planet pomoże Wam w tym nauka prostego wierszyka:

Dzień dobry mamy nadzieję, że miło spędziliście święta i nabraliście sił na kolejne dni zabawy i nauki.

No to zaczynamy…..

Wtorek 06.IV.2021

Propozycje zajęć i zabaw:

Na dzisiaj potrzebne będą: wydrukowane planety i podpisy które znajdują się w załącznikach, piłka, krzesła, Karta Pracy nr. 3, ołówek.

1. Jako porcję porannego ruchu proponuję taniec połamaniec:

Link: https://www.youtube.com/watch?v=RrsdZz3wkCo

2. Rozwiąż hasło

Proszę, aby dzieci chcąc się dowiedzieć o czym będziemy rozmawiać przez najbliższy tydzień odgadnęły hasło ukryte w wesołych minkach.

Zalacznik-haslo_wesole_minki.pdf

Brawo! Jeśli rozwiązałeś hasło które brzmi KOSMOS to już wiesz cały tydzień będziemy odkrywać tajemnice kosmosu. Następnie proszę porozmawiać z dzieckiem na temat naszego miejsca we wszechświecie używając podczas rozmowy kilku pytań. (Można zachęcać dziecko do wypowiedzi pełnym zdaniem.

- Czy wiesz gdzie mieszkamy?
- Jak nazywa się miejscowość, kraj, kontynent na którym mieszkamy?
- Jak nazywa się planeta, na której mieszkamy?
- A gdzie znajduje się nasza planeta?
- Co to jest kosmos?- burza mózgów

II.

1. „Układ Słoneczny” –Na początek proszę, aby dzieci wycięły planety i podpisy. Następnie proszę przeczytać dziecku wiersz, w trakcie którego trzeba pokazywać planety, o których czytamy (planety znajdą Państwo w załączniku), a następnie dzieci odpowiadają na pytania, które zadaje rodzic.

Planety.pdf

Układ Słoneczny

Urszula Kamińska

Na nocnym niebie, jak smuga bieli,

mglista poświata pasem się ścieli.

To galaktyka Drogi Mlecznej,

w niej właśnie leży Układ Słoneczny.

W środku ma Słońce, stąd jego nazwa.

Słońce to wielka, gorąca gwiazda.

Dokoła niego aż osiem planet

po swych orbitach krąży wytrwale.

Najbliżej Słońca Merkury mały,

najmniejszy z planet, skalisty cały.

Druga to Wenus – strasznie gorąca,

a za nią Ziemia – trzecia od Słońca.

Tak, nasza Ziemia, dobrze słyszycie,

jedyna z planet, gdzie tętni życie!

Czwartą z kolei jest Mars czerwony,

pełen skał, pustyń, zimny, zamglony.

Piąta to Jowisz – gazowa kula,

największa z planet, gdzie wiatr wciąż hula.

Szósta to Saturn – gazowy olbrzym,

ze swych pierścieni znany jest dobrze.

Siódmą jest Uran – z lodu i skały,

wokół pierścienie, błękitny cały.

Ostatnia z planet, ósma od Słońca,

to Neptun – burzom nie ma tam końca…

Układ Słoneczny to bez wątpienia,

nasz dom kosmiczny, bo w nim jest Ziemia!

Dzieci odpowiadają na pytania dotyczące treści wiersza: Można zachęcać dziecko do wypowiedzi pełnym zdaniem.

1. Co znajduje się w środku Układu Słonecznego?

2. Co krąży wokół Słońca?

3. Jak nazywają się kolejne planety Układu Słonecznego?

(Dzieci układają napisy pod planetami ). (załącznik)

4. Ile planet liczy nasz Układ Słoneczny?

5. Jakie cechy charakterystyczne mają planety w Układzie Słonecznym?

6. Jak nazywa się pierwsza (trzecia, piąta…) planeta od Słońca?

7. Którą z kolei planetą od Słońca jest Ziemia

(Mars, Jowisz, Neptun…)? W nazwach których planet ukryła się litera p?

2. "Układ słoneczny" - zabawa ruchowa z piłką.

Przedszkolaki zapraszają do zabawy Rodzica. Proszę usiądźcie na przeciw siebie. Rodzic będzie rzucał do dziecka piłkę jednocześnie podając nazwy planet, dziecko łapie piłkę. W momencie kiedy Rodzic wypowie słowo "Słońce" nie należy łapać piłki. Jeżeli jednak dziecko złapie za karę wykonujesz 8-krotnie jakieś, ćwiczenie np. 8 przysiadów, 8 podskoków, 8 pajacyków itp. Ćwiczenie wykonuje także jeżeli nie uda się dziecku złapać piłki, kiedy Rodzic wypowie nazwę planety.

3. Ćwiczenia gimnastyczne z Lulisią i Lulitulisiami- zachęcamy do wykonania ćwiczeń gimnastycznych wybierając się do Dżungli. Oczywiście dzieci nie muszą wykonywać wszystkich ćwiczeń. Wykonują tyle na ile starczy im siły i energiiJ. POWODZENIA (chętni mogą nagrać filmik;)

Link: https://www.youtube.com/watch?v=9iOLdoHhLpc

III Po południu:

1. Praca z Kp 3. Str. 24-25- Wypowiedzi na temat ilustracji, odszukiwanie przedmiotów, czytanie nazw.

2. „Lot wokół planety” – zabawa ruchowa. Dzieci stoją za krzesłami. Na hasło.: Połóż lewą (prawą) rękę dzieci kładą na oparciu krzesła właściwą ręką i przy dowolnej muzyce obiegają krzesło dookoła. Na przerwę w muzyce siadają na krzesłach. Gdy muzyka ma wrócić, Rodzic wydaje polecenie: Wstań. Połóż prawą (lewą) rękę. Start i włącza muzykę. Zabawę można przeprowadzić w języku angielskim. (Put your right/left hand on the chair).

3. Praca z Kp 3. Str. 30 utrwalenie nazw planet, czytanie wyrazów, oraz posługiwanie się liczebnikami porządkowymi.

Dla chętnych:

1. Posłuchaj jak powstała ziemia:

Link: https://youtu.be/N8P9sV5pyHI

2.Gra menory:

Link: https://learningapps.org/12278479

Miłej pracy czekamy na fotorelację i do zobaczenia jutro!

Ogłoszenie!

Na jutrzejsze zajęcia potrzebne będą 2 roli po papierze toaletowym oraz 1 rolka po ręczniku kuchennym

---------------------------------

Religia

Do obejrzenia- krótki film o św. Faustynie https://youtu.be/WJ9c0lJPCRQ

Do uzupełnienia ćwiczenia str. 94.

Do kolorowania online Divine Mercy | Super Coloring

W tym tygodniu realizujemy tematy związane ze Świętami Wielkanocnymi

Piątek 2.IV.2021

Propozycje zajęć i zabaw

Witam Was Odkrywcy zapraszam do wspólnego spędzenia milego dnia!

Na początek dnia zaśpiewajmy piosenkę „Zając”, można swobodnie przy niej tańczyć.

Link do piosenki - https://www.youtube.com/watch?v=wHBttUjMPHc&t=10s

A potem Gazetowa Joga dla dzieci: https://www.youtube.com/watch?v=HkPdFnGRFGw

II.

„Nasz śmigus” – rozmowa z dziećmi. Zebranie informacji na temat zwyczaju polewania wodą, ocenianie.

Dzieci same wyjaśniają, co oznacza śmigus-dyngus.

Rodzic uzupełnia ich wiedzę informacjami: Śmigus-dyngus to tak naprawdę dwa odrębne zwyczaje,

które obchodzono tego samego dnia – w Poniedziałek Wielkanocny. Śmigus to zwyczaj

obchodzenia przez gospodarza na wsi swoich pól i polewania ich wodą w celu zapewnienia

urodzajnych plonów. Natomiast dyngus to zwyczaj obdarowywania kiełbasą i jajkami osób,

które przychodziły i składały życzenia.

Rodzic zadaje pytania:

- Jak teraz obchodzi się ten zwyczaj?

- Co podoba się wam w śmigusie-dyngusie?

- Co wam się nie podoba w tej tradycji?

- Jak można w kulturalny sposób spędzać ten dzień?

Należy podkreślić, że ten zwyczaj to symbol, więc polewanie też powinno być symboliczne.

Zabawa ruchowa – „Świąteczne porządki” – ćwiczenie dużych grup mięśniowych. Dzieci naśladują naprzemiennie wycieranie kurzu na szafie – wspięcie na palce i podniesienie rąk jak najwyżej, i mycie podłogi– kucają i rękoma rysują z lewej i prawej strony koła.

2. „Wielkanocne tradycje”- praca plastyczna-

Proszę o narysowanie kredkami lub namalowanie farbami dowolnej tradycji świątecznej- może to być koszyczek wielkanocny, baranek, pisanki, śmigus-dyngus, zajączek wielkanocny. Podczas pracy należy pamiętać o tym, aby praca zaplanowana była na całej powierzchni kartki.

Po ukończeniu pracy proszę aby dzieci pokazały innym jak im wyszło.

III.

Po południu

Praca z L60 – kolorowanie według kodu, dekodowanie informacji.

Drogie dzieci zachęcam Was do pomocy rodzicom w przygotowaniach do Świąt, możecie pomóc w porządkowaniu rzeczy, wycieraniu kurzy lub w ozdabianiu ciast, a może wspólnie z rodzicami będziecie ozdabiać pisanki?

Praca wyrównawcza- rozwój społeczny. Proszę na święta samodzielnie uporządkować swoje zabawki oraz ułożyć książki na półce. Trzeba pamiętać o tym że każdy w rodzinie powinien pomagać w przygotowaniach do świąt.

Niech pełne wiary, nadziei i miłości Święta Wielkiej Nocy

obfitują w chwilę spokoju i radości,

spędzone w gronie rodzinnym

staną się dla wszystkich czasem refleksji i odpoczynku

WESOŁYCH ŚWIĄT !

Życzy p. Lucyna, p. Karolina i p. Kasia

Czwartek 1.IV.2021

Propozycje zajęć i zabaw

Jako ćwiczenia poranne proponuję dzisiaj zabawy ruchowe przy muzyce https://www.youtube.com/watch?v=pxtmP2hRdPo

„Wielkanocne zamieszanie” – zabawa słuchowa- podział na głoski wyrazów związanych z Wielkanocą- Rodzic podaje wyraz, a dziecko wymawia go dzieląc na głoski,

Np.: palma- p-a-l-m-a jajko -j-a-j-k-o babka- b-a-b-k-a baranek- b-a-r-a-n-e-k

Potem następuje zamiana ról- dziecko podaje wyraz a rodzic głoskuje

Teraz proponuję zabawy przy piosence „Zając”. Proszę posłuchajcie jej i próbujcie śpiewać, a potem również ruchem pokazujcie treść piosenki. Można też poszukać w domu instrumentów i grać podczas piosenki. Instrumentami mogą być np.: łyżki, pokrywki itp.

Link do piosenki - https://www.youtube.com/watch?v=wHBttUjMPHc&t=10s

„Wielkanocne jajka” – zabawa orientacyjno-porządkowa. R. rozkłada w pokoju kolorowe

piłeczki lub maskotki symbolizujące pisanki. Gdy muzyka gra, dzieci poruszają się pomiędzy nimi. Kiedy muzyka ustaje, dziecko staje przed pisanką, za pisanką, z prawej, z lewej strony pisanki, obok pisanki.

Ozdabiamy wielkanocne wypieki Kp str 56– ćwiczenia w czytaniu, następstwo czasu, dobieranie podpisów do obrazków, pisanie cyfr w kratkach, rysowanie baranka.

III

„Wielkanocne wzorki” – zabawa grafomotoryczna- kreślenie linii po śladzie- dbałość o dokładne wykonanie

Załącznik nr 1-Cwiczenia_grafomotoryczne-_pisanka.docx

Lub

„Wielkanocny labirynt”- doprowadzenie pisanek do koszyczka

Załącznik nr 2- Labirynt-_pisanki_do_koszyczka.docx

Propozycje zajęć z języka angielskiego:

https://view.genial.ly/605d81f5f1ed690d089514b0/interactive-image-jezyk-angielski-

Propozycje zajęć z religii -piosenka

https://youtu.be/hB9VPA2mF-c

i kolorowanki online:

Resurrection Coloring Page | Free Resurrection Online Coloring (thecolor.com)

Resurrection Of Jesus | Super Coloring

Tekst do piosenki „Zając”

Zając długie uszy ma
trala la, trala la,
nosek słodki oczka dwa
hopsa, hopsa sa.

Każdy zając skacze: - hop
HOP, HOP HOP
HOP HOP HOP
Jeden skok, drugi skok
Teraz wszyscy: HOP!

Środa 31.III.2021

Propozycje zajęć i zabaw

Na dzisiaj potrzebne będą: jajko lub piłka, kostka do gry, karteczki z cyframi (poznaliśmy cyfry do 8, można również liczyć w szerszym zakresie ) i znakami +,-,= , podkładka, miseczka a w niej 10 lub więcej drobnych przedmiotów do liczenia- małe klocki, guziki, patyczki, fasola itp.,

Jako miłe rozpoczęcie dnia proponuję zabawę ruchową przy muzyce

https://www.youtube.com/watch?v=MG6iPAU2b0I,

Przypominamy dzisiaj o profilaktyce COViD i zachęcamy do jak najczęstszego dokładnego mycia rąk.

Proszę odpowiedzcie na kilka pytań utrwalających poznane już wiadomości:

- co znajduje się w palmie wielkanocnej?

- jak nazywamy pomalowane jajka?

II.

1. Niektóre zwyczaje wielkanocne już znacie, ale są jeszcze inne i aby je poznać obejrzyjcie

film edukacyjny- Wielkanocne zwyczaje

https://www.youtube.com/watch?v=gBEDgci-5nU

Odpowiedzcie teraz proszę na pytania dotyczące filmu: - czego symbolem jest baranek?- jest symbolem zmartwychwstałego Chrystusa

- co symbolizuje jajko?- to symbol życia i zwycięstwa nad śmiercią, podzielenie się jajkiem miało umacniać więzi rodzinne

-co symbolizuje chleb? -- symbolizuje ciało Pana Jezusa, a także dobrobyt

- co symbolizują wędliny?- miała zapewnić płodność i zdrowie

- co symbolizuję sól ?- to symbol oczyszczenia, miała chronić przed złem

- co w koszyczku ma zapewnić siłę?- chrzan

- co symbolizuje ciasto? - symbolizuje umiejętności i doskonałość

- co symbolizuje bukszpan?- symbolizuje nadzieję i wieczność

Zastanówcie się co Wy razem z rodzicami włożycie w tym roku do swojego koszyczka?

„W chowanego z pisanką” – zabawa ruchowa. Dziecko zakrywa na chwilę oczy, rodzic/rodzeństwo w dowolnym miejscu chowa jajko. Dziecko ma znaleźć jajko, kierując się wskazówkami co do odległości: najdalej, daleko, blisko, bliżej, najbliżej, jest. Gdy odnajdzie jajko, teraz ona chowa, a kto inny szuka.

2. „W wielkanocnym koszyku” – zabawy matematyczne.

Rodzic proponuje zabawę w liczenie jajek w koszyczku- przelicz ile jest jajek w koszyczku

Rodzic układa zadanie:

Jurek włożył do koszyka tyle jajek (rzut kostką), a Zosia dołożyła jeszcze tyle (rzut kostką). Policzcie, ile to razem, i zapiszcie liczbami oraz znakami.

Dzieci układają zapis działania: np. 4+2=6 i udzielają odpowiedzi na pytanie: Ile to razem?

Rodzic podaje kolejne zadania: Mama dołożyła jeszcze tyle (rzut 1 kostką) jajek. Ile było razem?

Dzieci układają zapis działania i udzielają odpowiedzi.

Jurek wyjął z koszyka tyle jajek (rzut kostką). Ile jajek zostało w koszyku?

Dzieci wykonują analogiczne czynności jak poprzednio.

Drodzy Rodzice, proszę prowadzić zabawę tak, aby dzieci raz dodawały, raz odejmowały, tak długo jak długo trwa zainteresowanie dziecka.

Praca z KP3.55 – rysowanie po śladzie, kolorowanie, czytanie, przeliczanie, kreślenie cyfr.

III

Po południu

Praca z CziP60 – ćwiczenia w czytaniu, ćwiczenia percepcji wzrokowej i logicznego myślenia.

„Wyścig zajęcy” – zabawa ruchowa na czworakach.

Na hasło: Start dzieci poruszają się zajęczymi skokami – na czworakach, dłonie oparte o podłogę,

kolana w górze, odrywają złączone stopy i doskakują do rąk, ręce przekładają dalej.

Na hasło: Lis idzie- zające nieruchomieją, aby lis ich nie zauważył, na hasło Start znowu zaczynają zabawę

Dla chętnych dzieci- porządkowanie swoich zabawek na święta.

Praca wyrównawcza- rozwój fizyczny- potrzebny będzie nadmuchany balon.

Drogie dzieci postarajcie się odbijać balonik tylko palcami prawej ręki, a potem palcami lewej ręki, trzeba uważać aby balonik nie spadł i pamiętać o odbijaniu odpowiednią ręką.

Wtorek 30.III.2021

Propozycje zajęć i zabaw

Na dzisiaj potrzebne będą różne rodzaje pisanek (takie jakie są w domu), dowolnej wielkości piłka, kosz, ołówek , kredki, nożyczki klej

Jako porcję porannego ruchu proponuję zabawę przy piosence:

https://www.youtube.com/watch?v=Zy8Vtsd6bnk

Na początek będzie wprowadzenie do zajęć i proponuję rozwiązanie rebusu

II.

Proszę opowiedzieć dziecku(przypomnieć) w jaki sposób w waszym domu ozdabia się jajka na wielkanoc.

Można podać informacje na temat pisanek:

– nazewnictwo: pisanki – pisanie wzorów gorącym woskiem na skorupce, barwienie, zdejmowanie

wosku i ponowne nakładanie i barwienie w innym kolorze (metoda batikowa);

kraszanki – wydrapywanie w zabarwionej skorupce cienkich linii;

– naturalne barwniki do jajek (łupiny cebuli, sok z buraka, sok z czerwonej kapusty itp.

Już wiemy że dzisiejszym tematem są pisanki, więc proponuję historyjkę obrazkową „Przygoda zajączka”Obrazki ułożone są w dowolnej kolejności, proszę ułożyć je według zasady –„ co było najpierw, co później, co jeszcze później, a co na końcu?”. Po prawidłowym ułożeniu każde dziecko opowiada historyjkę .

„Ozdabiamy pisankę”-CziP59 – rysowanie po śladzie, kreślenie ornamentów, pisanie wyrazów po śladzie.

III

Po południu

„Kolorowe pisanki”– ćwiczenia w czytaniu i liczeniu, kolorowanie według instrukcji, logiczne myślenie.Kp 3.54

„Jajka do koszyka” – zabawa z elementem rzutu. Dziecko staje ok. 2 m od kosza. Wrzuca do niego piłki.

Dla chętnych dzieci:

„Zajączek” – praca plastyczna według instrukcji obrazkowej z wykorzystaniem KP3.63. Wycinanie, składanie papieru według instrukcji, łączenie elementów.

RELIGIA

https://www.youtube.com/watch?v=ibDI81bXT8A

Religia- dla chętnych dzieci

Poniedziałek29.III.2021

Propozycje zajęć i zabaw.

Na początek proponuję zabawę ruchową przy piosence „Boogie woogie”

https://www.youtube.com/watch?v=sXqaZUp2N-w

Jako wprowadzenie do tematyki proponuję rozwiązanie kilku zagadek o tematyce świątecznej:

Długie ma uszy, przyjazne lico i z ogonkiem jak pompon po łąkach kica. Kto to? Zając

W wielkanocnym koszyczku leżeć będą sobie. Zanim je tam włożę, ślicznie je ozdobię.

Co to? Pisanki

Zwierzątko bialutkie z mięciutkim futerkiem. Na wielkanocnym stole króluje, Jezusa symbolizuje.

Co to? Baranek

Zgodnie ze starym, wielkanocnym zwyczajem słodkie prezenty dzieciom rozdaje. Kto? Zajączek.

Malowane lub kraszane, na Wielkanoc ozdabiane. Co to? Pisanki.

II.

1. Proszę przeczytać dziecku bajkę i porozmawiać o jej treści

Bazie i palma Urszula Kamińska

Nadeszła wiosna. W parku nad stawem rozkwitła wierzba. Jej cienkie gałązki były pełne puchatych

bazi, nazywanych kotkami. Dzień był słoneczny i dosyć ciepły jak na połowę marca.

Dlatego zaraz po śniadaniu przedszkolaki wybrały się na spacer do parku. Gdy szły drogą nad

stawem, zauważyły kwitnącą wierzbę.

– Ojej, ile bazi – zawołał Krzyś.

– A jakie puchate i delikatne! Wyglądają jak małe kotki – dodała Ania, dotykając jednej z nich.

– Może ułamiemy sobie trochę do wazonu? – zaproponował Filip.

– W żadnym wypadku – powiedziała pani. – Pomyślcie, co by było, gdyby każdy, komu się

podoba, rwał sobie z parku gałązki?

– Za miesiąc nie byłoby połowy drzewa! A ile powstałoby przy tym zniszczeń – przestrzegła Ala.

Kiedy jednak dzieci wróciły do przedszkola, czekała na nie wyjątkowa niespodzianka! W glinianym

wazonie stały świeżutkie gałązki bazi. To pani kucharka przyniosła je z przydomowego

ogródka. Rosła w nim bowiem stara wierzba, która jak co roku rozkwitła na wiosnę. Delikatnie,

specjalnym sekatorem pani kucharka ucięła z niej trochę gałązek dla przedszkolaków.

– Jakie śliczne te nasze bazie! – ucieszył się Jasiek.

Ania delikatnie przytuliła policzek do wierzbowych kotków i stwierdziła z zadowoleniem:

– Teraz to już naprawdę wiosna zawitała do naszego przedszkola!

– Jeśli chodzi o nasze bazie, to mam pewien plan… – powiedziała pani.

– Jaki? – pytały zaciekawione dzieci.

– Dowiecie się tego jutro po śniadaniu – usłyszały.

Potem były obiad, zabawa, podwieczorek i kolejny dzień w przedszkolu dobiegł końca.

Dzieci wychodziły z rodzicami do domu, a bazie odprowadzały je wzrokiem.

– Ale cicho i smętnie się tu zrobiło, a było tak wesoło – odezwała się jedna z nich.

– Zawsze tak jest, kiedy dzieci wracają do domu – odparła rozłożysta palma stojąca na podłodze

w dużej brązowej donicy.

Bazie spojrzały w jej kierunku, zdumione, a jedna z nich zapytała z zainteresowaniem:

– Jak się nazywasz, piękna roślino?

– Pierwsze słyszę, że ktoś mnie nie zna! – obruszyła się palma. – Ale nie dziwię się, wyrosłyście

dopiero tej wiosny i to na byle wierzbie, więc skąd możecie wiedzieć, kim jestem – prychnęła.

– Jestem palmą daktylową. Pochodzę z ciepłych, egzotycznych krajów. Moje kuzynki rosną

w Afryce, Azji, Ameryce, a nawet w Australii. Najstarsze z nich mają po 100 lat, a najwyższe

są wysokości dziesięciopiętrowego wieżowca! Do tego kwitną i dają słodkie owoce – daktyle.

W gorących krajach ofiarowują ludziom cień i ochłodę. No cóż, przy mnie wypadacie mało

ciekawie. – Pewnie teraz zadarłaby nos, gdyby palmy miały nosy…

Wierzbowe kotki słuchały opowieści palmy, a puchate kubraczki aż jeżyły im się ze zdumienia.

Słychać było ich pełne podziwu westchnienia:

– Nie dość, że taka piękna i duża, to jeszcze ogromnie pożyteczna…

– I jaka światowa. Kuzynów ma dosłownie wszędzie! Do tego daje słodkie owoce…

Wkrótce bazie trochę posmutniały, bo zaczęły porównywać się z palmą:

– My przy niej jesteśmy nikim. Malutkie, kosmate i w szaroburych kubraczkach… Do czego

mogłybyśmy się przydać ludziom…

Narzekały tak jeszcze przez chwilę, ale wkrótce za oknem pociemniało, na niebo wypłynął

księżyc i utulił je do snu. W nocy śniło im się, że zaczynają rosnąć, stają się palmami i wyrastają

na nich słodkie daktyle. W sen zapadła także dumna palma. Śniła, że szumi z siostrami w zielonej

oazie na gorącej pustyni, gdzie daje cień wędrującym karawanom. Tak naprawdę nigdy

nawet nie widziała tych miejsc. Z dalekich krajów pochodziła tylko pestka, z której wyrosła.

Może to przez tę tęsknotę bywała samolubna i grymaśna.

Następnego dnia Pani wzięła jeden z patyczków, przyłożyła do niego gałązkę bukszpanu, kwiatek, kłos i zapytała,

uśmiechając się tajemniczo:

– Jak myślicie, co będziemy dzisiaj robić?

– Może palmy wielkanocne? – spytał nieśmiało Kuba. – Robiłem je rok temu z dziadkami.

Potrzebne nam były wtedy właśnie takie kijki, bibuła, kłosy i bazie!

– Brawo! Tak. I właśnie do tego wykorzystamy nasze bazie! – Pani się uśmiechnęła.

Wkrótce bazie znalazły się na stolikach w sali, a przedszkolaki z ochotą zabrały się do pracy.

Każda palma była piękna i inna od pozostałych, bo wykonana według własnego pomysłu. Jednak

wszystkie miały coś wspólnego – srebrzyły się na nich puszyste wierzbowe kotki w szarych

kubraczkach, radośnie szczebiocząc:

– Och! To wprost nie do uwierzenia, jak pięknie wyglądamy. I nazywają nas palemkami!

– Jeszcze wczoraj zazdrościłyśmy palmie daktylowej urody i słodkich owoców. A dziś same

stałyśmy się piękne i pożyteczne! Nawet pani mówiła, że żadne Święta Wielkanocne nie mogą

się obejść bez palemek.

Po obiedzie palemkami przystrojono sale. Podziwiał je każdy, kto odwiedzał przedszkole,

a na palmę daktylową prawie nie zwracano uwagi. Było jej strasznie przykro, narzekała więc

cicho:

– Kto by pomyślał! Wczoraj szare, niepozorne bazie, a dziś śliczne wielkanocne palemki.

Gwiazdy przedszkola! Miło byłoby się z nimi zaprzyjaźnić. Tylko po co im teraz taka przyjaciółka

jak ja, która jeszcze wczoraj zadzierała nosa? Nawet pani powtarza przedszkolakom, że nie

wolno nikogo lekceważyć! Od wyglądu ważniejsze jest dobre serce…

Smutny głos palmy usłyszały bazie. I wyobraźcie sobie, że od razu zaczęły ją pocieszać:

– Nie martw się, palmo daktylowa! Oczywiście, że będziemy się przyjaźnić. Przecież teraz

jesteśmy z jednej palmowej rodziny. Wczoraj zachowałaś się nieładnie, to fakt… Ale ważne, że

zrozumiałaś swój błąd.

Bazie i palma zaprzyjaźniły się i już zawsze były dla siebie miłe. Kiedy tydzień przed świętami

palemki opuszczały z dziećmi przedszkole, by uczestniczyć w świętach Wielkiej Nocy, palma

daktylowa machała im na pożegnanie wielkimi liśćmi. Stała na tarasie, a jej donicę opasywała

żółta świąteczna wstążka. Wyglądała przepięknie i dostojnie.

Po wysłuchaniu bajki dzieci odpowiadają na pytania do tekstu :

- Dokąd poszły przedszkolaki na spacer?

-Jakie kotki zobaczyły podczas spaceru?

-Na jakim drzewie rosły bazie?

- Dlaczego dzieci nie zerwały gałęzi?

Jaka niespodzianka czekała na dzieci w przedszkolu?

- Co wydarzyło się w przedszkolu, gdy wszystkie dzieci poszły do domu?

- Jak myślicie, jak czuły się bazie po rozmowie z palmą daktylową?

-Co stało się następnego dnia?

-Jak zachowały się bazie w stosunku do palmy daktylowej?

Dzieci mają przed sobą zdjęcia przedstawiające 3 palmy:

daktylową, kokosową, wielkanocną. Wypowiadając się, ustalają, czym się one różnią, a co mają

wspólnego, gdzie je można zobaczyć, do czego służą, czytają podpisy do obrazków

Załącznik 1 Palmy.docx

- Zabawa ruchowa – „Kura i kurczątka” – dzieci chodzą, biegają na paluszkach -są kurczętami, które chodzą po podwórku i wołają pi, pi, pi. Gdy usłyszą stukanie uciekają do rodziców, gdyż grozi im niebezpieczeństwo, skrada się lis. Rodzice wołają ko, ko, ko... Klaskanie zachęca kurczęta do ponownego wyjścia na spacer po podwórku.

Dzisiaj zapraszamy do ćwiczeń gimnastycznych, przebierzcie się w wygodny strój i zaczynamy :)

Przybory do ćwiczeń: poduszki, klocki, wstążka- sznurek, klocki

1. Zabawa orientacyjno-porządkowa „Dzieci mieszkają w domkach”

Rozkładamy na podłodze np. poduszki/krążki/kółka, które będą naszymi „domkami”. Dziecko wybiera jedną poduszkę na swój „domek”. Na polecenie „Idziemy na spacer!” – dziecko biega w różnych kierunkach , podskakuje omijając „domki”, aby ich nie „zburzyć”. Na sygnał szybko wraca do swojego „domku”.

2. Zabawa z elementami równowagi „Po wąskiej dróżce”

Rysujemy kredą na dywanie lub układamy ze sznurka „wąską dróżkę” (dwie równoległe linie w odstępie 20 cm). Na „dróżce” rozkładamy drobne przedmioty np. klocki, woreczki, krążki, zabawki itp. Zadaniem dziecka jest przejść po dróżce, omijając przedmioty.

3. Zabawa z elementami czworakowania „Kotek pod płotek”

Długą wstążkę- sznurek uwiązujemy na wysokości 60 cm od ziemi, drugi koniec trzyma rodzic. Dziecko – „kotek” przechodzi na czworakach pod „płotkiem”, podchodzi do ściany i „łapkami” sięga wysoko aż do wspięcia na palce i zupełnego wyprostu.

4. Zabawa bieżna „Jazda rowerami”

Dziecko biega z wysokim unoszeniem kolan (pedałowanie) ze zmianą tempa i rytmu. Jazda pod górę – wolno; z góry – szybko; po szerokim placu – z wymijaniem np. mebli; po wąskiej dróżce (układamy dróżkę z dwóch skakanek/sznurków) i dziecko po niej „jedzie” itp.

5. Zabawa z elementem skoku „Przeskocz murek!”

Układamy z klocków murek o wysokości 10-15 cm, takich murków może być trzy, cztery. Dziecko ustawia się przed murkiem i w biegu przeskakuje ponad przeszkodą. Potem wraca na miejsce i powtarza zabawę. Jeśli zburzy murek, musi go naprawić.

Praca z KP3.53 – uzupełnianie ilustracji i wypowiedzi na jej temat, ćwiczenie spostrzegawczości.

III.

Po południu

Proponuję wykonanie „Wielkanocnej palmy”

Należy przygotować: kolorowe kartki papieru – niebieskie, zielone, żółte, fioletowe, czerwone, szare, brązowe, nożyczki, klej.

Dzieci wykonują prace według instrukcji na ilustracjach. Wycinają elementy (paski i owale), składają je i naklejają.

Zaczynają od naklejenia gałązki – na środku kartki przyklejają długi brązowy pasek, a po

jego prawej i lewej stronie doklejają krótkie paski tak, by tworzyły odgałęzienia. Zielone prostokąty

składają wielokrotnie wzdłuż dłuższego boku i nacinają jeden z końców. Kolorowe paski

składają na pół bez zaginania. Ze wszystkich elementów komponują palmę. Na koniec na brązowych gałązkach naklejają srebrne owale – bazie.

Instrukcja_wykonania_palmy.docx

Praca wyrównawcza- ćwiczenia usprawniające pracę nadgarstka- potrzebny będzie kłębek wełny.

Dzieci, które uczestniczą w pracy wyrównawczej zapraszam do działania: proszę nawijajcie nitkę na kłębek- postarajcie się zrobić to dokładnie, raz wolniej a potem szybciej, później rozwińcie nitkę i powtórzcie zabawę.

RSS | Kontakt | Mapa strony